2025年大学第一学年（大学国文）经典解读阶段测试试题及答案

2025年大学第一学年（大学国文）经典解读阶段测试试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）答题要求：本大题共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.下列对《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解，正确的一项是（）A.只学习不思考就会迷惑，只思考不学习就会疑惑B.只学习不思考就会疑惑，只思考不学习就会迷惑C.学习和思考不能同时进行D.强调学习比思考更重要答案：A2.下列关于《诗经》的说法，错误的是（）A.是我国最早的一部诗歌总集B.收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇C.也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分D.都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的手法答案：D3.下列对《孟子》中“生于忧患，死于安乐”的理解，不正确的是（）A.阐述了人才要在困境中造就的道理B.强调了忧患意识对个人和国家的重要性C.认为安逸享乐会使人走向灭亡D.指出了国家灭亡的根本原因是安乐答案：D4.下列文学常识表述正确的是（）A.《史记》是我国第一部编年体通史B.《资治通鉴》是一部纪传体通史巨著C.班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史D.范晔的《后汉书》是一部编年体断代史答案：C5.下列诗句中，没有运用典故的一项是（）A.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边B.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃C.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟D.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人答案：C6.下列对“唐宋八大家”的表述，正确的是（）A.包括唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩B.他们在散文创作上有着卓越的成就C.其作品风格各异，但都对后世散文发展产生了深远影响D.以上说法都正确答案：D7.下列对李清照词的理解，正确的是（）A.前期词多写闺情相思，后期词多抒发身世之感和家国之思B.其词风婉约细腻，情感真挚C.代表作有《如梦令·常记溪亭日暮》《声声慢·寻寻觅觅》等D.以上都对答案：D8.下列关于元杂剧的说法，错误的是（）A.是一种把歌曲、宾白、舞蹈等有机结合起来的综合性艺术B.角色分为旦、末、净、杂四大类C.关汉卿、王实甫、马致远、白朴等都是著名的元杂剧作家D.每本杂剧通常分为四折，每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲答案：B9.下列对明清小说的表述，不正确的是（）A.《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说B.《水浒传》是一部以宋朝为背景的长篇白话小说C.《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说D.《红楼梦》是我国古代最优秀的长篇文言小说答案：D10.下列文学作品中，不属于明清小说的是（）A.《聊斋志异》B.《儒林外史》C.《封神演义》D.《世说新语》答案：D第II卷（非选择题共70分）11.（10分）请简要分析《论语》中“己所不欲，勿施于人”这句话所体现的思想内涵。答题要求：观点明确，分析合理，字数在150字左右。12.（15分）阅读下面这首唐诗，回答问题。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）诗的前两联，诗人写了哪些景象？这些景象营造了怎样的氛围？（7分）（2）“烽火连三月，家书抵万金”表达了诗人怎样的情感？（8分）13.（15分）阅读下面的文言文，完成问题。鱼我所欲也《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（1）解释下列加点词在文中的意思。（5分）①故患有所不辟也辟：______②万钟则不辩礼义而受之辩：______③所识穷乏者得我与得：______④是亦不可以已乎已：______⑤此之谓失其本心本心：______（2）将下列句子翻译成现代汉语。（6分）①二者不可得兼，舍生而取义者也。②万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（3）文中运用了比喻论证的方法，请结合具体内容简要分析其作用。（4分）14.（15分）阅读下面的材料，完成问题。材料一：自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。——《隆中对》材料二：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。——《出师表》（1）《隆中对》中诸葛亮为刘备提出了怎样的战略方针？（5分）（2）《出师表》中诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议，分别是什么？（5分）（3）结合两则材料，简要分析诸葛亮的形象特点。（5分）15.（15分）阅读下面的材料，根据要求写作。“古之学者为己，今之学者为人。”（《论语·宪问》）这句话的意思是，古代的人学习是为了提升自己，而现在的人学习是为了给别人看。在当今社会，学习目的与古人相比，发生了很大的变化。请以“学习的目的”为话题，写一篇议论文。要求：①题目自拟；②立意自定；③不少于800字。答案11.“己所不欲，勿施于人”体现了儒家倡导的推己及人的思想。它强调自己不愿意的事情，不要强加给别人。这体现了一种换位思考、尊重他人的理念，倡导人们以仁爱之心待人，构建和谐的人际关系，在人际交往中遵循道德准则，是儒家道德观念的重要体现。12.（1）前两联写了国都沦陷、城池破败、春草丛生、花溅泪、鸟惊心等景象。营造了一种破败、凄凉、感伤的氛围。（2）表达了诗人对国家命运的深切忧虑，对亲人的思念牵挂，以及对战争长久不息的无奈和悲愤。13.（1）①辟：同“避”，躲避。②辩：同“辨”，辨别。③得：同“德”，感恩、感激。④已：停止。⑤本心：指人固有的羞恶之心。（2）①如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。②优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，优厚的俸禄对我有什么益处呢！（3）文中把“生”比作“鱼”，把“义”比作“熊掌”，通过“舍鱼而取熊掌”的比喻，生动形象地论证了“舍生取义”的观点，使论证更