Unit5Amazingnature(Startingout~Understandingideas)教学设计外研版七年级英语下册

Unit5Amazingnature(Startingout&Understandingideas)教学设计语篇研读【what】本文描述了青藏高原的自然景观和色彩，包括白色的雪山和云朵，蓝色的天空、河流和湖泊，以及绿色的草原、森林和田野。同时，文章还提到了家乡的宁静生活与大自然的紧密联系。通过这些描述，读者可以感受到作者家乡的自然之美和作者对其的深厚情感。【why】本文旨在通过细腻的笔触和和丰富的色彩描写，表达对家乡的热爱和自豪之情。家乡的自然景观和色彩成了作者情感的寄托，也是其身份认同的重要组成部分。通过描写家乡的自然景色和色彩，展示了大自然的壮丽和神奇。这种展示不仅让读者感受到自然之美，也引导人们去珍惜和保护自然环境。【How】文章首先运用细腻的笔触和丰富的想象力，将家乡的自然景色和色彩描绘得栩栩如生；通过大量的色彩描写，使读者能够直观地感受到作者家乡的自然之美。白色、蓝色和绿色成了文章的主色调，这些色彩不仅构成了家乡的自然景观，也传达了作者的情感和态度。此外，通过将家乡与大城市进行对比，突出了家乡的宁静和简单之美。这种对比手法不仅增强了文章的感染力，也引导读者去思考不同生活方式的价值和意义。教学目标1.发现更多关于大自然的事实。2.学习更多关于大自然的美。3.用颜色描述家乡并给出原因。4.讨论并且展示最美丽的自然地方。教学重难点：学生能够准确理解语篇内容，看懂文章结构，体会语言表述的艺术性。学生能够运用正确和恰当的词汇和句子，准确、清晰而自信地表达。学生能够对所学保持质疑和思考的态度，在学中学，锻炼学生的深度思考能力，使学习效果有梯度提升。学生不仅能学以致用，举一反三，学生还能利用已知+新学，对知识进行改编，提升学生的学习和创新能力，提升学习的价值。教学过程教学目标教师活动学生活动学习评价教学目标1：发现更多关于大自然的事实。（学习理解）1.展示自己一张去自然景点旅游图片。2.Manypoetslikenaturetoo,theywrotemanygreatpoems.Let’senjoythem.Showthepoemsonthebooksandaskstudentstotranslate.此处运用AI科技—数字人让杜甫、李白用英语张口朗读英文诗句。3.引导学生回答：Whatinnaturedoesitdescribe?(waterfall,mountain,sea)Whatisspecialabouteachnaturalwonder?Thewaterfallhasasignificantdrop,andthewaterflowsfast.Themountainisveryhigh.Theseaisblue,fresh,openandfree.4.播放课本上视频“Howmuchdoyouknowaboutnature?”并且一起复习。5.教师引导学生总结出：Thenatureisamazingandgreat.6.教师进行情感教育：Thenatureissoamazingandgreat.Wouldyouliketoseeitoneday?1.学生观看图片和数字人（杜甫、李白）视频，能回答waterfall、mountain、sea。2.学生能回答出瀑布、山、大海的特殊之处。3.学生观看“Howmuchdoyouknowabouttheworld?”视频，并且说出视频中世界几个“最”。4.学生通过了解waterfall、mountain、sea以及“世界之最”，回答老师问题：“Thenatureissoamazingandgreat.Wouldyouliketoseeitoneday?”1.观察和总结能力：学生能翻译出英文古诗诗句，并且总结出所描述waterfall,mountain,sea这几个单词。2.表达准确：学生回答问题的准确性和发音。3.跨学科学习：地理和英语学科结合，学生能否综合运用所学科目知识。4.情感表达：通过已有关于大自然知识和新授“世界之最”激发学生能去世界看一看的欲望和热爱大自然的感情。设计意图：1.激发兴趣，点燃求知：通过学生已学旧知，结合AI技术数字人的运用，让杜甫、李白古代诗人读英语，激发学生兴趣和探究大自然的积极性，为接下来学习做铺垫。2.仔细观察，敢于表达：通过英语诗句中关键词推出古诗句，通过“Howmuchdoyouknowabouttheworld?”视频，扩充学生的课外知识。3.在学习中实现育人：恰当地激发学生发现大自然的惊奇和美丽，激发学生热爱大自然，热爱生活，培养积极乐观的生活态度。教学目标2：通过学习“作者家乡的颜色”这篇文章，学生能更加深刻理解青藏高原的美。（学习理解）1.Lookatthewords“Colours”“hometown”fromthetitle.让学生观察文章题目中的两个单词“Colours”“Hometown”引导学生通过观察题目中关键词，预测文章内容。教师给出自主学习的建议：（Tip:Noticingthekeywordsfromthetitleisusefultopredictthecontentofatext.）2.Readthepassagequicklyandpletetheblanks.Givestudents4minutes.3.Let’slearnmoredetailedinformationaboutthepassage.(1)Readtheintroductionofthelocationandpletethemindmap.Teachersayswehaveknownthemostamazingcolors,let’slearnthemostamazingcolours。(过渡语）(2)White:➤Readitandfindwhatiswhite?➤cloudsarelike________mountainsarelike________➤Thecolourwhitemeetsyoureyesallaround.(Whydoesthewritersayso?)➤Whatiswhiteinourhometown?(3)Blue:●Readitandfindwhatisblue?●Theskyispared（比喻）to_______.●lovely、wordscan’texpressmylove、ahundredkindsofblueLookattheredlettersandguesswhatdoesthewriterwanttoexpress?(4)通过大声朗读三个含有比喻的句子，使学生体会语言的美，引导学生总结出：Simile（明喻）及其作用。Theskyislikeagreatseaabovetheplateau.Thecloudsarecleanandsoft,likeourwhitesheep.Themountainsshinebrightlyunderthesun,likewhitelotusflowers.Similemakestheexpressionsmorevividandlively.（5）Green:★Readitandfindwhatisgreen?pletetheblankets.Thewriter’sfavouritecolouris_____.Itmeans______becauseitisthecolourof_______.★Howaboutyou?Myfavouritecolouris...is...Itmeans(makesmefeel)...becauseitisthecolourof...★FurtherthinkingWhatcantrainsbringtopeopleontheQinghaiTibetPlateau?(6)ments:Theplateauisquieterthanthebigcities.Butwehavethebestpresentsfromnature.Inmyheart,it’sbetterthananyotherplace.I’mproudtosaythatI’mfromoneofthemostbeautifulplacesintheworld.✦Readthesentenceswithredandunderstandthewriter’sfeelings.✦Finishthequestion:Whatisthemainpurposeofthelastparagraph?A.Topare(比较)theplateauwithbigcities.B.Toshowthewriter’sloveandpride(自豪)forhishometown.C.Tolist(列举)thedifferencesbetweenbigcitiesandtheplateau.✦Furtherthinking:Doyouwanttoliveinyourhometownorabigcity?Givereasons.(7)Afterreading:►What’sthestructureofthepassage?►Whereareyoumostlikelytofindthepassage?1.学生能够仔细观察所圈起来的两个单词“Colors”“Hometown”？推测这篇文章主要内容：关于家乡的三种颜色。2.学生能够理解文章题目的作用，用于以后的自主学习中。3.学生快速自学文章，完成关于文章大概内容的表格。4.学生深入学习文章每段内容。5.学生通过思维导图初步了解对家乡的介绍。6.学生阅读关于白色的第二段。完成以下问题：①什么是白色的？②云彩和山都像什么？③“Thecolorwhitemeetsyoureyesall”学生深入思考为什么作者这么说？④学生回想自己的家乡（风景、动物、植物等）用英语回答“Whatiswhiteinyourhometown?”7.学生自主阅读blue这段，并且完成以下问题：①什么是蓝色的？②蓝色被比作成什么？③学生观察红色单词并且思考作者表达的目的。学生深度思考得出答案。学生能回答出：作者非常喜欢蓝色/作者喜欢自己的家乡/作者的家乡是美丽的）8.学生跟老师朗读含有明喻的三个句子，体会明喻的效果和语言的美。学生能明白使用明喻的目的。学生能在以后的写作中尝试运用明喻。9.学生自主阅读Green这段，并完成以下问题。①什么是绿色？②补充完整句子。③学生两人合作，仿照句型，进行造句练习，学生展示。完成一个输入深度思考输出的过程。④学生深入思考：火车带给青藏高原的人们什么？通过通火车前后两幅图片对比，学生深度思考从课本中走到生活里，学生同位两人讨论得出答案。10.学生自主阅读最后一段由其是标红句子，体会作者对家乡感情，然后学生回答作者写最后一段的目的。学生深入思考并且展示：作者如此爱自己的家乡，你想生活在家乡还是大城市？并且给出原因。11.学生学完整篇文章后，通过黑板板书，自主总结文章的结构。学生能得出文章来源（amagazineaboutlocallife）。自主学习能力：①学生能观察题目关键词，总结出通过读题目能预测文章主要内容的方法。②限定时间内学生能准确找出关键信息。逻辑能力：①学生能对文章结构有清晰的认知，把握文章写作结构对文章的理解有很重要的作用。②学生能细心研读，抓住细节信息。总结归纳能力：①对文章材料整体预测。②对知识信息的整合和总结。信息匹配能力：知识能否精确找到，对细节的把握，加深了对文章的理解。批判思维能力：边学习边思考，对所学知识及时质疑。学生能加深对知识的理解。发现和欣赏：学生能体会用颜色表达美，用颜色表达感情，在学习和生活中能发现美。思考和总结能力：学生体会作者语言的巧妙，体会这样说的目的。观察能力：能仔细观察和准确找到答案。想象能力：通过联想到自己家乡的白色，加深对家乡的热爱。批判思维能力：通过What’sthemeaningofthesentence?Whydoesthewritersaythis?这两个问题的设置，学生质疑表达的真实及深度思考作者这样表达的目的。合作能力：与他人沟通和善于向他/她人寻求帮助。观察和模仿能力：仔细观察句子结构，进行仿写，对语言进行积累的自主学习方法。深度思考能力：学生能否进行深度思考。从书本中走向生活，学以致用。将课本中抽象的知识具象化。设计意图：1.培养阅读策略，注重自主学习培养：通过学生总结文章结构，文章题材，文章关键词，让学生对整篇文章有大体的了解和认知。通过逐段分析阅读，设置问题，让学生在以后的学习中，注重方法的养成和好的阅读习惯培养。2.细心观察，认真思考，归纳总结：学生学习知识能从表象到内部，让学生看到语言背后的魅力和深层意义。通过明喻这种写作手法的学习，学生能学会写作技巧的运用。问题循序渐进，由浅入深，锻炼学生不断质疑，不断思考的能力，培养学生学会学习。3.思维延伸，联系生活，迁移应用，提升品质：通过问题链的设置，学生思维得到锻炼，联系生活，感受大自然和生活的魅力，并能应用段落中句子结构自己造句，学生能体验到学习的成就感，提升了自己学习品质。教学目标3：用颜色描述家乡并给出原因。（应用实践）【Colorsofmyhometown】Teacher:wehavelearntthecolorsofthewriter’shometown,trytousethreecolorstodescribeyourhometown.Iwillgiveyouanexample.▷Theteachergivesanexample.学生小组讨论，分享观点，学生展示，教师进行纠正和指导。▷Findafewstudentstoshow.小组合作：①通过对家乡的颜色的学习，让学生尝试自己用颜色描述自己的家乡。②学生小组合作讨论，学生进行展示。设计意图：知识的应用实践：通过对coloursofhometown这篇课文的学习，让学生运用颜色描述自己的家乡，既能检验学生的学习效果，又能紧密连接学生和家乡的感情。教学目标4：讨论并且展示最美丽的自然地方。（迁移创新）【Showthemostbeautifulnaturalplace】Teacher:WehaveknownthemostamazingnaturalplaceQinghaiTibetPlateau,thenwhat’sthemostbeautifulnaturalplaceinyourheart?(UsethewordsandexpressionsfromthereadingpassageandtheUsefulexpressionstohelpyou.)①What’sitsname?②Whereisit?③Whatisitlike?④Whydoyoulikeit?●Workinpairsandshow●ScenicPostcardaboutnaturalplaces(QinghaiLake、MountTai、JiuzhaigouValley、ChangbaiMountainTianchi）Teacherprovidessomescenicpostcards,ofcourse,studentscanchoosetheirownfavoritenaturalplace.【Emotionaleducation】Teachersaysyouhaveshownyourfavoritenaturalplace,forme,it’smyhometown.Let’senjoyavideo.Teacher:Ilovemyhometown,itisthebestplaceintheworld.Iwritealettertoher.Teacherreadstheletterswithanicevoiceandfeeling.【Checklists】✱Howmanystarshaveyougot?Thereare19starsintotal.Checkyourselfincontents、language、expressions,andtellmehow