2025年教师资格证幼儿园保教知识与能力试卷(含答案)

2025年教师资格证幼儿园保教知识与能力试卷(含答案)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.幼儿园一日生活安排应遵循的首要原则是（）A.教育性原则B.安全性原则C.趣味性原则D.经济性原则【答案】B2.下列关于幼儿神经系统发育特点的描述，正确的是（）A.兴奋过程占优势，抑制过程较弱B.神经纤维髓鞘化在出生时已全部完成C.大脑皮层各区成熟速度一致D.条件反射建立后不易消退【答案】A3.教师在组织幼儿户外活动时，发现一名幼儿面色潮红、大量出汗、呼吸急促，此时教师首要的处理措施是（）A.立即喂服藿香正气水B.移至阴凉通风处，松开衣物，少量多次饮水C.让其继续活动以适应高温D.通知家长接回【答案】B4.依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列属于5—6岁幼儿“具有初步书面表达愿望”典型表现的是（）A.能用图画和符号表现事物或故事B.能正确书写自己姓名C.能独立阅读绘本并复述情节D.能用拼音记录简单句子【答案】A5.幼儿园教师对幼儿作品进行评价时，应重点强调（）A.技能技巧的熟练程度B.与范画相似度C.幼儿在创作过程中的情感体验与独特表达D.画面整洁度【答案】C6.下列关于幼儿游戏价值的表述，错误的是（）A.游戏是幼儿最自然、最有效的学习方式B.游戏可促进幼儿身体、认知、情绪、社会性全面发展C.教师应全程高控，确保游戏教育目标即时达成D.游戏为幼儿提供试错与自我调节的机会【答案】C7.幼儿园一日生活中，教师利用过渡环节组织幼儿边念儿歌边整理玩具，这主要体现了（）A.生活即教育的理念B.学科中心主义C.教师权威主义D.隐性课程缺失【答案】A8.下列家园合作方式中，最能体现家长“合作伙伴”角色的是（）A.家长开放日B.家长学校讲座C.家长志愿者参与课程实施D.家园联系册【答案】C9.幼儿在积木区搭建“跨海大桥”屡次倒塌，教师恰当的支持策略是（）A.直接示范正确搭建方法B.提供跨海大桥实物照片，引导幼儿观察并讨论改进C.转移幼儿去其他区域避免挫败感D.告知“桥梁”主题超出中班能力范围【答案】B10.下列关于幼儿攻击性行为干预的叙述，正确的是（）A.立即当众批评攻击者以儆效尤B.让被攻击幼儿“打回去”学会自我保护C.帮助幼儿识别情绪，提供替代性解决冲突策略D.禁止攻击者参加游戏一周【答案】C11.幼儿园课程实施的首要依据是（）A.园所特色B.家长诉求C.幼儿兴趣与发展需要D.教师特长【答案】C12.下列关于幼儿科学探究的表述，正确的是（）A.应强调概念准确性，及时纠正幼儿“错误”概念B.以教师演示实验为主，确保现象明显C.鼓励幼儿提出问题、大胆猜测、操作验证D.避免让幼儿接触危险物品，因此不开展种植活动【答案】C13.教师在晨检时发现幼儿口腔黏膜有散在疱疹，手掌未见皮疹，最可能的诊断是（）A.手足口病B.疱疹性咽峡炎C.水痘D.麻疹【答案】B14.下列关于幼儿园教育评价功能的描述，属于形成性评价强调的是（）A.筛选与分流B.诊断与改进C.鉴定与分级D.问责与奖惩【答案】B15.下列做法中，符合“尊重幼儿人格”原则的是（）A.将尿裤子的幼儿照片发班级群提醒家长B.用“你怎么这么笨”评价幼儿作品C.蹲下来与幼儿平视，倾听其表达D.公开比较幼儿之间能力差异【答案】C16.幼儿在园突然出现抽搐，教师应立即（）A.按住幼儿四肢防止碰伤B.将压舌板塞入口中防咬舌C.保持侧卧位，清除口鼻分泌物，拨打120D.喂服退烧药【答案】C17.下列关于幼儿园环境创设的叙述，正确的是（）A.墙面布置越高越好，避免幼儿触碰损坏B.区域材料应固定不变，维持秩序C.环境应体现幼儿参与性和互动性D.色彩越鲜艳越能刺激幼儿智力【答案】C18.幼儿在绘画时把太阳涂成绿色，教师恰当回应是（）A.“太阳怎么会是绿色？画错了，重画！”B.“绿色太阳真特别，能告诉我它发生了什么故事吗？”C.不予评价，忽视该幼儿作品D.示范正确红色太阳，要求幼儿模仿【答案】B19.下列关于幼儿园教师专业素养的表述，错误的是（）A.具备观察与解读幼儿行为的能力B.掌握基本的急救知识与技能C.只需精通某一领域教学即可D.具有反思与终身学习意识【答案】C20.幼儿园组织“参观邮局”活动前，教师与幼儿讨论“我想知道的秘密”，这体现了（）A.随机教学B.生成课程C.分科教学D.直接教学【答案】B二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列说法是否正确，正确的填“√”，错误的填“×”）21.幼儿园必须每天集体组织幼儿做两次全国统一的广播体操。（）【答案】×22.幼儿在园发生轻微外伤，教师可用生理盐水冲洗伤口后再用碘伏消毒。（）【答案】√23.幼儿园课程目标应体现国家对幼儿发展的统一要求，无需考虑地区差异。（）【答案】×24.幼儿游戏时，教师应保持“不干预”原则，让幼儿完全自由。（）【答案】×25.幼儿园应建立幼儿健康档案，每学年体检一次并记录结果。（）【答案】√26.幼儿出现分离焦虑属于正常心理现象，教师应给予情感支持。（）【答案】√27.幼儿园可根据家长缴费情况差异提供不同等级保教服务。（）【答案】×28.教师可通过拍照、录音等方式记录幼儿活动过程，作为评价依据。（）【答案】√29.幼儿园教育应坚持“保教结合”，以保为主、教育为辅。（）【答案】×30.幼儿在园意外伤害事故发生后，教师应在1小时内报告园所负责人。（）【答案】√三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）31.简述幼儿园教师在幼儿自主游戏中的三种支持策略。【答案要点】（1）环境支持：提供丰富、开放、可探索的材料与空间，满足幼儿多样化游戏需求。（2）观察与记录：通过扫描、追踪、定点观察，记录幼儿游戏行为，为后续支持提供依据。（3）适时介入：当幼儿出现困难、冲突或游戏停滞时，以角色扮演、提问、提供材料等方式平行介入，扩展游戏情节，提升游戏水平。32.简述幼儿园一日生活安排中“动静交替”原则的含义及实施要点。【答案要点】含义：根据幼儿神经系统兴奋与抑制过程转换快的特点，交替安排兴奋性高的活动与安静性活动，防止疲劳与单调。实施要点：1.依据幼儿年龄特点，小班交替频率高，大班可适度延长专注时间；2.户外与室内、集体与分散、运动与安静活动穿插；3.过渡环节自然流畅，减少消极等待；4.关注个别差异，允许幼儿自主选择调节。33.简述幼儿园教师如何运用“鹰架”理论支持幼儿语言发展。【答案要点】（1）评估幼儿最近发展区，确定语言支持目标；（2）提供示范：用完整、丰富、规范的语言描述情境；（3）提问引导：采用开放式、假设式问题激发幼儿表达；（4）扩展与延伸：重复幼儿语言并增加新信息；（5）逐步撤除支架：当幼儿能独立表达时减少提示，鼓励自主叙事。34.简述幼儿园常见传染病“诺如病毒”感染的预防措施。【答案要点】1.严格晨午检，发现呕吐、腹泻立即隔离；2.呕吐物、排泄物用含氯消毒剂覆盖处理；3.加强手卫生，配备流动水与肥皂，教师示范七步洗手法；4.食具、毛巾、玩具每日消毒；5.疫情班级暂停混班活动，关闭公共区3天；6.患儿需症状消失72小时并持医院复课证明返园。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）35.案例：中班“超市”角色游戏区，教师投放了真实的蔬菜、收银机、价签。游戏开始，幼儿A与B同时想当“收银员”，互不相让，A将B推倒，B大哭。教师C立即将A叫到一旁，严肃批评：“你怎么又打人？今天不许再玩！”随后让A坐在角落反思10分钟，并取消游戏资格。问题：（1）指出教师C处理过程中的两处不当之处，并说明理由。（6分）（2）提出改进方案，体现“冲突解决六步法”的具体运用。（9分）【答案】（1）不当之处：①立即批评与惩罚：未给幼儿表达情绪与观点的机会，强化对立情绪；②公开贴标签：“你怎么又打人”易让幼儿形成消极自我概念；③隔离时间长达10分钟且取消游戏资格，剥夺幼儿学习与修复机会。（2）改进方案：步骤1：冷静接近——教师先安抚B情绪，蹲下身与A平视，用平静语气说：“我看到你很生气，我们深呼吸一下。”步骤2：界定问题——分别倾听双方：“你想当收银员，B也想当，只有一个位置，怎么办？”步骤3：头脑风暴——引导幼儿提出解决办法：轮流、石头剪刀布、增设第二个收银台、角色轮换牌等。步骤4：评估方案——一起评估哪种方法公平且能让游戏继续，幼儿选择“增设收银台”。步骤5：实施并支持——教师提供纸箱、马克笔，与幼儿共同制作“二号收银台”，并示范如何使用。步骤6：回顾结果——游戏结束后，教师组织简短分享：“今天遇到问题时，你们怎么解决的？下次再遇到类似情况可以怎么做？”强化幼儿冲突解决经验。36.案例：大班“影子”主题活动中，教师带领幼儿在操场找影子、画影子。回到教室，幼儿D提出：“为什么影子会动？”教师E没有直接回答，而是提供手电筒、小人模型、白纸，请幼儿分组实验。第一组幼儿发现手电筒远近不同，影子大小会变化；第二组幼儿发现手电筒左右移动，影子方向会变化；第三组幼儿发现关掉手电筒，影子消失。活动结束时，教师请每组用图画记录实验，并在集体分享环节用“因为……所以……”完整表达发现。问题：（1）结合案例，说明教师E如何体现幼儿科学探究的核心经验。（8分）（2）提出两项后续活动建议，引导幼儿深入探究“影子会动”的本质原因。（7分）【答案】（1）核心经验体现：1.提出问题：教师未直接给答案，而是鼓励幼儿基于观察提出问题；2.预测与假设：幼儿在操作中自发预测“手电筒远，影子变小”；3.实验验证：提供可操控材料，让幼儿通过变量控制发现因果关系；4.记录与表达：用图画、符号记录实验过程，并用完整句式分享，提升科学语言；5.合作与交流：小组分工、共同讨论，体验科学社会性建构。（2）后续活动建议：1.户外“影子时钟”：幼儿每小时记录自己影子长度与方向，用绳子、标志物固定观察点，连续记录一天，发现太阳位置与影子变化关系，初步理解地球自转。2.自制“影子剧场”：提供纸箱、玻璃纸、LED灯，幼儿制作幕布与角色剪影，合作表演故事，探究光源、物体、屏幕三者位置对影子清晰度与形状的影响，引入“直线传播”概念。五、活动设计题（本大题共1小题，共50分）37.设计一次大班综合主题活动，主题为“我要上小学了”。要求：1.设计背景（含幼儿原有经验、兴趣与需求分析）；2.活动总目标（含认知、情感、动作技能三维整合）；3.活动网络图（含五大领域关键经验）；4.选取其中一个子活动“参观小学”进行详细方案设计，含活动目标、重难点、活动准备、过程（导入—展开—结束—延伸）、评价方法；5.列出家园共育三项具体措施；6.说明教师自我反思要点。【答案】1.设计背景幼儿经验：大班下学期，幼儿已参观过社区邮局、超市，具备初步采访、记录能力；对小学有零散印象，如“有大操场、要写作业”，但存在“作业多、老师凶”等焦虑。兴趣与需求：幼儿频繁讨论“小学书包里装什么”“课间十分钟能不能玩滑梯”，渴望获得真实、具体、可感知的入学准备经验。2.活动总目标认知：了解小学主要环境设施、作息安排及与幼儿园的差异；知道小学生基本行为规范与学习用品。情感：激发对小学生活的向往与好奇心，缓解入学焦虑；体验成长的自豪感。动作技能：学会整理书包、佩戴红领巾、使用课桌椅的正确坐姿；提高前书写能力，尝试用符号、图示记录采访内容。3.活动网络图健康：整理书包比赛、课间十分钟安全游戏；语言：采访小学生、绘本《小阿力的大学校》；社会：模拟小学课堂、学系红领巾、认识校徽；科学：比较小学与幼儿园操场面积，用步测、绳子测量；艺术：设计“我的小学”建构作品、绘画“我心中的老师”。4.子活动“参观小学”详细方案活动目标：（1）通过实地观察、采访，了解小学教学楼、操场、图书馆功能分区；（2）能用绘画或符号记录两处最感兴趣的地方，并大胆分享；（3）体验小学生课间礼仪，感受小学生活的有序与活力。重难点：重点：对比小学与幼儿园环境差异，建立具体印象；难点：用完整句式向小学生提问并记录有效信息。活动准备：（1）提前与附近小学沟通，确定路线、讲解教师、课间观摩时间；（2）幼儿分组佩戴不同颜色胸牌，准备记录板、夹、画笔；（3）安全预案：每班两名教师、一名保健医随行，携带应急包；（4）家长志愿者6名，负责路口护送与拍照。活动过程：导入（园内）：观看30秒小学宣传片，提问：“你最想看小学的什么地方？”幼儿自由表达，教师梳理“采访问题清单”。展开：1.徒步出发，途中复习交通标志；2.到达小学，由小学辅导员带领参观教学楼、一年级教室、图书馆、操场；