2026年人教版PEP新教材英语小学三年级下册教学计划（含进度表）

2026年人教版PEP新教材英语小学三年级下册教学计划(2026年3月)一、指导思想以《义务教育英语课程标准(2022年)》为指导，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点。培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养。紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，通过激发学生的学习兴趣和积极性、强调语言运用与实践能力、培养语感与语音基础、注重文化差异与跨文化意识以及实施个性化教学与全面评价等方面，为学生的英语学习奠定坚实的基础。二、学情分析三年级学生经过一个学期的学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情。他们爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引学生的注意力。同时，也要关注到学生之间的差异，因材施教。充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学三、教材分析2025年人教版PEP三年级下册教材单元数量不变，新增1个主题。每个单元有一个大的主题和一个主题问题，每单元的PartA和PartB都各有一个子问题，与生活息息相关。保留了PartA,PartB,Partc,大框架保持不变。新教材和学生生活关系更紧密，情境和语料更接近现实生活。单元内容变成Readandwite部分。由读的要求变成读写的要求，写包括写单词和连词成句。PartC改动较大。新增Projedt,培绕单元主题，题材丰富，有故事、猜谜、科普小短文，对话板块，及时对单元学习内容进行回顾。基础句型处增加了变化，核心单词处增加了更多新单词。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。四、教学目标(一)语言知识目标词汇：学生能够听懂、会说、认读并正确书写各单元重点ruler等)、食物名称(如apple、banana、rice等)、玩具“Howareyou?”“i'm...”“Whatdoyoulike?”“Ilike..”“Howmany...?”等，并能在实际语境中灵活运用。语法：初步了解名词单复数形式变化规则，一般现在时的基本用法(如表达经常性动作、喜好等),能用所学句型准确描述当前状态，表达习惯性行为和喜好。(二)语言技能目标听力：能听懂课堂上教师的指令、简单对话和短文，获取关键信息：能听懂与教材主题相关的日常交流内容，如谈论新朋友、个人感受、学习情况、食物、玩具、数字等，并做出正确反应。口语：能在日常生活中运用所学词汇和句型，清晰、流畅地表达自己的想法和感受，如介绍新朋友、表达情绪、谈论学习、描述喜欢的食物和玩具、运用数字交流等：能在小组活动和角色扮演中，与同学进行自然的英语交流，语音语调基本准确。阅读：能认读教材中的单词、短语和简单句子，理解大意；能阅读与教材难度相当的简短文章，如介绍新朋友、讲述个人经历、说明学习方法、推荐健康食物、描述旧玩具、介绍数字运用的短文，完成相关阅读任务写作：能正确书写所学单词和短语，注意大小写和拼写规范；能根据提示或要求，用简单句子描述自己的生活，如“Mysweet.”“lhave(三)情感态度目标持续激发并强化学生对英语学习的浓厚兴趣，让学生在学习过程中不断体验成就感，增强学习英语的自信心。鼓励学生积极主动参与课堂活动，培养合作精神与团队意识，提升人际交往能力。引导学生树立积极向上的学习态度，勇于尝试新事物，不怕犯错，敢于克服学习过程中遇到的困难。(四)学习策略目标指导学生掌握有效的学习方法，如利用图片联想记忆单词、制作单词卡片辅助记忆、通过朗读背诵强化记忆；教导学生制定简单学习计划，合理安排预习、复习时间，培养良好学习习惯鼓励学生在日常生活中主动运用英语，如观看英语动画片、听英语歌曲、用英语与家人朋友打招呼、交流日常小事等，提高英语学习自主性和实践能力。培养学生自主学习和合作学习能力，引导学生在学习中自主发现问题、探索问题，并通过与同学合作交流解决问题。(五)文化意识目标让学生了解英语国家的基本文化背景知识，如人际交往礼仪、饮食习惯、节日习俗等，拓宽国际视野。培养学生对不同文化的尊重和理解，使学生在跨文化交流中保持开放、包容的态度，避免文化冲突。五、教学重点1.语言知识初步了解英语的发音规律，能够听、说、读Listenandchant,掌握英语学习方法与技巧3.学习能力：能够在情景中运用重点句型。4.文化品格：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2.字母教学：26个字母是学习英语的基础，要反复练习，确保学生能正确书写和发音。3.将词汇放在完整的句子中，在一定的场景下进行教学，避免孤立教学。同时，要滚动复现旧词汇，新旧结合，温故知新。4.在情景表演中练习对话，提高学生的口语表达能力。5.在每节课中渗透歌曲与歌谣的教学，培养学生的节奏感和语感。6.针对不同层次的学生提出不同的要求，实现分层次教学。对于优秀者要求理解、掌握、运用；中等学生要求理解、基本会说；接受速度慢的学生只要求理解。七、进度安排日期12PartALet'sTalk;PartALet'sSpell&Startto3PartBLet'sLearn;PartBLet's4PartALet'sLearn;PartALet's567PartALet'sTalk;PartALet'sSpell&St8PartBLet'sLearn;PartBLet's9PartALet'sLearn;PartALet's劳动节P