高中英语期末教学工作总结范文

本学期，我以《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，结合高X年级学生的英语学习基础与认知特点，围绕语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的核心素养培育目标，开展了系列教学实践。现从教学实施、素养培育、反思改进与未来规划四个维度，对本学期工作进行总结，以期为后续教学优化提供参考。一、教学实施：立足课标，创新课堂形态（一）教材整合与资源拓展紧扣教材单元主题（如“文化传承”“科技发展”“环境保护”等），结合高考题型要求与学生认知需求，构建“教材+拓展”的内容体系。例如，在“环境保护”单元教学中，补充联合国环境规划署英文报告节选、TED-Ed环保主题动画等资源，通过“时文阅读+视频赏析”的方式，增强内容的时代性与思辨性；针对写作教学，整理近三年高考英语作文真题及优秀范文，按“现象描述、观点论证、建议措施”等类别归类，帮助学生建立写作逻辑框架。（二）课堂模式创新采用“情境+任务”双驱动的教学模式，将语法、词汇等知识融入真实语境。例如，在“定语从句”语法教学中，创设“国际文化交流周”情境，要求学生以小组为单位完成“设计英文宣传册（介绍校园文化）”“撰写活动邀请函（邀请外籍教师参与）”等任务，在实践中运用语法知识；同时借助希沃白板的“课堂活动”功能，设计“语法闯关游戏”，通过“句子纠错”“句型转换”等互动环节，提升学生的参与度与知识掌握度。二、素养培育：分层指导，促进全面发展（一）语言能力分层提升根据学生入学测评、课堂表现及作业完成情况，将班级学生分为“基础巩固组”“能力提升组”“素养拓展组”，实施差异化指导：基础组：聚焦词汇、语法夯实，开展“每日一句翻译打卡”（内容选自教材重点句）、“语法微专题过关”（如“时态辨析”“非谓语动词”）等活动，每周进行1次“基础知识小测”，及时巩固薄弱点；提升组：侧重阅读技巧（如“长难句分析”“主旨大意提炼”）与写作逻辑（如“段落衔接词运用”“观点句拓展”）训练，开展“段落赏析+仿写”活动（选取英文外刊精彩段落，分析结构后进行模仿写作）；拓展组：通过英文辩论（如“Shouldsmartphonesbebannedinschools?”）、戏剧表演（改编经典英文短剧《TheMillionPoundBankNote》）等活动，提升综合语言运用能力，培养团队协作与创造力。（二）文化意识与思维品质培养在阅读课中设计“中西文化对比”任务，例如对比“春节与圣诞节的文化内涵”“中医与西医的诊疗理念”，引导学生用思维导图梳理差异，撰写英文短文《CulturalDifferencesI’veDiscovered》，培养跨文化理解能力；在写作课中设置“观点论证”类题目（如“ArtificialIntelligence:BlessingorCurse?”），要求学生结合“科技发展案例+伦理思考”进行辩证分析，通过“论点-论据-结论”的结构训练，提升批判性思维。三、教学反思：正视不足，明确改进方向（一）现存问题1.个别学生个性化指导不足：部分基础薄弱生（如班级后5名）在语法知识迁移运用上仍存在困难，课堂参与度较低；2.课程设计平衡性待优化：部分拓展活动（如英文戏剧排练）占用时间较多，导致基础内容（如词汇背诵、语法练习）的巩固时间被压缩；3.评价方式较单一：主要依赖“考试+作业”评价，对学生“课堂参与、小组协作、创意表达”等过程性表现的评价不够全面。（二）改进措施1.优化分层辅导：建立“导师制”，为每位基础薄弱生配备1名学优生伙伴，每周开展1次“一对一”互助学习（如“语法知识点讲解+典型题练习”），教师每周跟踪辅导效果；2.打磨双轨课堂：与同组教师协作，设计“基础巩固+拓展提升”双轨课堂——前20分钟聚焦教材核心知识（如重点词汇辨析、语法易错点），后20分钟开展拓展活动（如时文阅读、小组辩论），确保“基础”与“拓展”平衡；3.完善评价体系：引入“课堂表现积分制”，从“参与度（发言、提问）、协作力（小组任务贡献）、创意性（观点表达、作品设计）”三个维度进行评价，每月评选“英语学习之星”，激发学生学习动力。四、未来规划：深耕教学，探索多元路径（一）深化信息化教学融合探索“AI+英语教学”模式：利用智学网的“错题分析”功能，为学生生成个性化学习报告，精准推送薄弱知识点的专项练习（如“定语从句易错点强化”“阅读理解推理题训练”）；假期开展“线上+线下”混合式学习，布置“英语配音（趣配音APP）”“英文纪录片赏析（如《TheBluePlanet》）”等线上任务，开学后通过“线下展示+小组互评”巩固学习成果。（二）推进跨学科教学实践结合学校“科技节”“文化节”等活动，设计跨学科英语任务：科技节：要求学生用英语介绍一项科技创新成果（如“量子计算”“人工智能教育应用”），融合科学知识与英语表达；文化节：撰写“传统文化创新传承”的英文提案（如“如何用新媒体传播京剧文化”），融合历史、艺术知识与英语写作。通过跨学科任务，拓宽英语学习的应用场景，培养学生的综合素养。教育是一场向美而行的遇见，英