2025年本溪市平山区中小学教师招聘真题含答案

2025年本溪市平山区中小学教师招聘练习题含答案一、公共基础知识（20分）1.单项选择题（每题1分，共10题）（1）2024年9月，教育部等三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的指导意见》，明确提出“家校社协同育人的核心目标是”（）。A.提升教师教学能力B.构建全覆盖育人网络C.减轻学生课业负担D.强化家长教育责任（2）《中华人民共和国教师法》（2023年修订）规定，教师初次注册应当在取得教师资格证书后（）内完成。A.1年B.2年C.3年D.5年（3）本溪市平山区2024年教育工作会议提出，本年度重点推进“红色文化进校园”工程，计划在（）所中小学设立“抗联精神教育基地”。A.5B.8C.12D.15（4）根据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对可能存在的欺凌行为，应当在（）个工作日内完成调查。A.3B.5C.7D.10（5）2024年中央一号文件关于教育的部署中，明确要求“加强农村教师周转宿舍建设，力争（）年前基本解决农村教师住宿困难问题”。A.2025B.2026C.2027D.2028（6）习近平总书记在2024年全国教育大会上强调，新时代教育的根本任务是（）。A.培养创新型人才B.落实立德树人C.推进教育公平D.提高教育质量（7）平山区2024年义务教育优质均衡发展评估指标中，“师生比”要求小学不低于（），初中不低于（）。A.1:19；1:13B.1:18；1:12C.1:20；1:14D.1:17；1:11（8）根据《教育行政处罚暂行实施办法》，对教师的警告处分由（）决定。A.学校B.县级教育行政部门C.市级教育行政部门D.省级教育行政部门（9）2024年平山区“智慧教育”工程首批试点学校将引入（）系统，实现课堂教学数据实时采集与分析。A.智能巡课B.作业管理C.学情诊断D.资源共享（10）《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生实施停课惩戒的，连续停课时间不得超过（）个工作日。A.3B.5C.7D.10答案：（1）B；（2）A；（3）C；（4）B；（5）A；（6）B；（7）A；（8）B；（9）C；（10）B2.多项选择题（每题2分，共5题）（1）平山区2025年教师队伍建设“三大行动”包括（）。A.青年教师成长计划B.名校长领航工程C.乡村教师素质提升D.信息技术应用能力培训（2）根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，核心素养导向的课程目标包括（）。A.文化自信B.科学精神C.责任意识D.审美创造（3）下列属于教师法规定的教师义务的有（）。A.贯彻国家教育方针B.关心爱护全体学生C.参加继续教育D.制止有害学生的行为（4）平山区推进“五育融合”教育改革，重点打造的特色项目有（）。A.劳动教育实践基地B.校园足球联赛C.红色经典诵读D.科技创新社团（5）《未成年人保护法》规定，学校应当（）。A.建立学生心理健康档案B.配备专职心理健康教育教师C.定期开展防欺凌专题教育D.禁止教师体罚学生答案：（1）ACD；（2）ABCD；（3）ABD；（4）ABCD；（5）ACD二、教育专业知识（50分）1.简答题（每题5分，共4题）（1）简述维果茨基“最近发展区”理论对教学设计的启示。（2）列举中小学教师进行教学反思的三种主要方法。（3）简述“双减”政策下，教师优化作业设计的基本原则。（4）结合《中小学德育工作指南》，说明如何在学科教学中渗透德育。答案要点：（1）①明确学生现有水平与潜在发展水平的差距；②设计“跳一跳够得着”的学习任务；③通过同伴合作、教师引导等支架式教学促进发展；④关注个体差异，分层设计教学目标。（2）①写教学日志（记录课堂关键事件与反思）；②观摩同行授课后进行对比分析；③利用学生作业、测试数据诊断教学效果；④与学生座谈收集反馈意见。（3）①减量提质：控制作业总量，提高设计针对性；②分层设计：兼顾不同学习水平学生需求；③实践性：增加探究、劳动等综合类作业；④趣味性：结合生活实际设计情境化作业；⑤时效性：避免机械重复，强化知识应用。（4）①挖掘学科内容中的德育元素（如语文的人文精神、数学的严谨态度）；②通过问题情境渗透价值观引导（如历史事件中的家国情怀）；③利用课堂互动传递正向情感（如鼓励合作、尊重差异）；④结合作业与实践活动强化德育体验（如科学实验中的团队协作）。2.案例分析题（10分）某小学五年级语文教师王老师在讲授《落花生》一课时，设计了如下教学环节：环节一：播放花生生长过程视频，提问“花生的生长特点与其他植物有何不同？”环节二：分小组朗读课文，讨论“父亲为什么说花生‘最可贵’？”环节三：请学生分享“生活中像花生一样默默奉献的人”，并结合自身谈感受。环节四：布置作业：观察身边一种植物，用300字描述其特点并表达感悟。问题：请从核心素养培养的角度，分析王老师教学设计的合理性，并提出改进建议。答案要点：合理性：①文化自信：通过经典文本学习传承中华优秀传统文化；②语言运用：朗读、讨论、表达等活动提升语言建构能力；③思维能力：对比花生特点、联系生活实际培养辩证思维；④审美创造：观察植物并表达感悟促进审美体验。改进建议：①增加跨学科联系（如结合科学课了解花生生长原理）；②关注学生差异（对表达困难的学生提供句式模板）；③深化情感体验（可引入本地“劳动模范”案例增强代入感）；④作业反馈可设计小组互评，提升参与度。3.论述题（10分）结合《义务教育课程方案（2022年版）》，论述“课程内容组织要注重‘大概念’引领”的内涵及实施策略。答案要点：内涵：大概念是学科核心观念，具有统摄性、持久性，能联结零散知识，促进迁移应用。如语文学科的“语言是文化的载体”、数学学科的“数量关系的本质”等。实施策略：①梳理学科核心大概念（依据课标与教材）；②以大概念为线索整合单元内容（如小学语文“民间故事”单元以“口耳相传的文化记忆”为大概念）；③设计驱动性问题（如“不同民间故事中蕴含了哪些共同的价值观？”）；④通过探究活动深化理解（如比较不同地区民间故事的异同）；⑤评价时关注大概念的掌握与迁移（如用大概念分析新文本）。三、学科专业知识（30分，以小学数学为例）1.单项选择题（每题2分，共5题）（1）下列算式中，商最大的是（）。A.12.6÷0.3B.126÷3C.1.26÷0.03D.1260÷30（2）一个长方体的长、宽、高分别为a、b、h，若高增加2厘米，体积增加（）。A.2abB.2ahC.2bhD.abh+2（3）小明在计算3.6×（□+0.5）时，错算成3.6×□+0.5，结果比正确答案少（）。A.1.3B.1.8C.2.1D.2.3（4）用一条长24厘米的铁丝围成一个三角形，其中一边长8厘米，另外两边长度都是整数，这样的三角形有（）种。A.3B.4C.5D.6（5）某班男生人数是女生的3/5，女生人数比男生多（）%。A.40B.60C.66.7D.166.7答案：（1）A；（2）A；（3）C；（4）B；（5）C2.解答题（每题5分，共2题）（1）修一条公路，甲队单独修需20天完成，乙队单独修需30天完成。两队合修5天后，剩下的由乙队单独修，还需多少天？解答：甲队效率1/20，乙队效率1/30。合修5天完成（1/20+1/30）×5=5/12，剩余7/12。乙队单独修需7/12÷1/30=17.5（天）。（2）如图（假设图为一个边长为6cm的正方形，内有一个最大的圆），求阴影部分面积（正方形减去圆的面积）。解答：正方形面积6×6=36cm²，圆半径3cm，面积π×3²=9π≈28.26cm²，阴影面积≈36-28.26=7.74cm²。3.教学设计题（10分）请以人教版小学数学五年级上册《多边形的面积——平行四边形的面积》为例，设计一份教学简案，要求包含教学目标、教学重难点、教学过程（含探究活动设计）。教学简案：一、教学目标1.知识与技能：掌握平行四边形面积计算公式，能正确计算面积。2.过程与方法：通过割补法探究面积公式，发展空间观念与推理能力。3.情感态度：感受转化思想的价值，体验数学与生活的联系。二、教学重难点重点：推导平行四边形面积公式。难点：理解“底×高”的本质是转化为长方形面积。三、教学过程1.情境导入（3分钟）展示平山区某小学的平行四边形花坛图片，提问：“如何计算花坛面积？用数方格的方法方便吗？”引出课题。2.探究新知（20分钟）（1）数方格感知：发放方格纸（每格1cm²），学生数出平行四边形（底6cm、高4cm）和对应的长方形（长6cm、宽4cm）的面积，发现两者面积相等。（2）操作转化：学生用剪刀将平行四边形沿高剪开，拼成长方形，观察：拼出的长方形与原平行四边形的关系（长=底，宽=高）。