班级品格教育主题班会方案

涵育品格之花，共筑成长底色——XX班品格教育主题班会实施方案一、班会背景与初衷在新时代育人目标指引下，“健全人格、责任担当”成为学生核心素养的关键维度。结合班级日常观察，部分学生在同理心、责任感、抗挫折能力等方面存在认知模糊或行为偏差（如集体活动中的推诿、同伴冲突时的情绪化应对）。本次班会以“体验+反思+行动”为路径，将抽象的品格概念转化为可感知、可践行的成长实践，助力学生在真实情境中锚定品格成长的方向。二、班会目标1.认知维度：通过案例研讨，厘清“诚信、责任、友善、坚韧”等核心品格的内涵，理解品格对个人发展与集体建设的价值；2.情感维度：激发学生对美好品格的认同感与向往感，在榜样故事中唤醒内在成长动力；3.行为维度：制定可操作的“品格践行计划”，将认知转化为日常行动（如主动承担班级任务、友善化解矛盾等）。三、班会筹备时间地点：周五下午第X节，XX班教室（提前布置成“品格成长空间”：墙面张贴品格关键词海报，桌面摆放绿植与便签纸）；参与人员：XX班全体学生、班主任（兼任引导者）、家长代表1-2名（视频连线分享家庭品格故事）；物资准备：资料类：校园生活冲突视频（提前拍摄）、古今品格榜样图文（如袁隆平的“坚守”、班级同学的“互助”故事）；道具类：“品格能量卡”（印有不同品格关键词的卡片）、“成长树”KT板（用于张贴行动计划）、彩色便签纸；分工安排：学生主持人2名（提前培训串词逻辑）、记录员1名（记录小组讨论亮点）。四、班会流程设计（45分钟）（一）情境唤醒：矛盾中的品格叩问（5分钟）播放一段校园情景剧视频：两名同学因值日分工争执，一人甩下工具离开，另一人独自完成任务却满脸委屈。视频结束后，主持人提问：“如果你是其中一人，会怎么做？为什么？”引导学生从“情绪应对”转向“品格选择”的思考，自然引出班会主题。（二）对话探究：身边的品格密码（15分钟）1.小组研讨：以6人为一组，围绕“班级里让你敬佩的同学/瞬间”展开讨论，重点挖掘“平凡小事中的品格力量”（如默默整理图书角的同学、坚持给绿植浇水的值日生）；2.集体分享：各组代表结合具体案例发言，班主任适时追问“这件事体现了什么品格？如果换做是你，能否坚持？”，引导学生将“他人行为”与“自我反思”联结；3.概念梳理：借助PPT呈现“诚信、责任、友善、坚韧”等品格的定义与生活场景（如“责任”=答应的事尽力完成+主动承担额外任务），让抽象概念具象化。（三）榜样领航：跨越时空的精神共鸣（10分钟）1.榜样故事汇：历史维度：讲述“季布一诺千金”的诚信典故，结合动画短片呈现；当代维度：播放袁隆平“把论文写在祖国大地上”的纪录片片段，聚焦“坚守初心”的科研品格；班级维度：邀请家长代表视频连线，分享孩子在家“主动照顾生病家人”的细节，展现“责任”在家庭场景的实践；2.品格共鸣点：主持人引导学生思考“这些榜样的共同点是什么？他们的品格如何影响了他人？”，强化“品格是生命底色”的认知。（四）实践承诺：我的品格成长计划（10分钟）1.班级公约共创：分组讨论“我们班需要哪些品格约定？”，汇总后形成《XX班品格公约》（如“轻声慢步，尊重他人空间”“错题本不抄袭，诚信对待学习”），由班长书写并张贴在教室；2.个人行动清单：学生在便签纸上写下“一周内可践行的1个品格小目标”（如“每天帮同桌检查1道数学题”“情绪失控前深呼吸10秒”），依次贴在“成长树”KT板上，象征“种下品格种子”。（五）总结升华：誓言与展望（5分钟）班主任结合班会亮点总结：“品格不是一次性的表演，而是日复一日的坚守。希望大家把今天的承诺变成明天的习惯，让‘成长树’结出真实的果实。”全体学生起立，以“我承诺：以品格立身，以行动成长”为誓词，齐声宣誓，班会在庄重的氛围中结束。五、延伸教育活动1.“品格之星”周评选：每周五班会前，由学生投票选出“本周品格榜样”，颁发手写奖状，分享其践行故事；2.家庭品格打卡：设计“亲子品格任务卡”（如“和父母一起为社区老人送菜”“家庭会议中主动道歉”），家长拍照反馈至班级群，形成家校共育闭环；3.跨班交流沙龙：联合其他班级开展“品格成长论坛”，分享不同班级的践行经验，拓宽成长视野。六、效果评估与反思过程性评估：观察班会后两周内学生的行为变化（如值日主动性、同伴冲突解决方式），结合《班级日志》记录；反馈性评估：发放匿名问卷（如“你是否在班会后尝试了品格行动？遇到了什么困难？”），收集学生真实感受；反思优化：根据评估结果调整后续活动（如针对“坚持难”设计“21天品格挑战”），形成“班会-实践-反思-改进”的育人闭环。七、注意事项1.尊重个体差异：讨论环节避免“道德评判”，对性格内向或行为偏差的学生，以鼓励性语言引导参与（如“你的想法一定很独特，愿意和我们分享吗？”）；2.安全与秩序：活动道具（如KT板、便签纸）提前检查，分组讨论时明确规则（如“轻声讨论，尊重他人发言”），避免混乱；3.情感温度把控：分享榜样故事时，注重细节描写（如袁隆平的“草帽”“晒黑的皮肤”），唤起学生的情感共鸣，而非空