2025年全国统考教师资格考试《综合素质(中学)》历年真题及答案

2025年全国统考教师资格考试《综合素质(中学)》历年练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在讲授《荷塘月色》时，发现学生对“通感”修辞手法理解困难。他随即调整教学计划，用“歌声甜美”“灯光温暖”等生活实例引导学生体会感官互通的表达效果。李老师的做法体现了（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是学习的主体2.依据《中华人民共和国教育法》，下列关于学校及其他教育机构权利的表述，正确的是（）A.自主决定开除违反校规的学生B.自行确定收费项目和标准C.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉D.统一选用未经审定的教科书3.某中学为提高升学率，将年级后50名学生单独编班，安排到条件较差的教室上课。该行为侵犯了学生的（）A.受教育权B.人格尊严权C.隐私权D.财产权4.张老师在课后反思中写道：“今天的小组讨论中，小王提出了与教材不同的观点，我当时急于推进进度没有深入回应，这可能挫伤了他的探究热情。”这表明张老师践行了（）的职业道德。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习5.下列选项中，与“教师—党员”逻辑关系相同的是（）A.医生—军人B.青年—学生C.诗人—画家D.工程师—教授6.2024年是农历甲辰年（龙年），则2025年对应的天干地支是（）A.乙巳B.丙午C.丁未D.戊申7.下列关于中国古代科技成就的表述，正确的是（）A.贾思勰的《齐民要术》是世界上最早的农学著作B.郭守敬编制的《授时历》与现行公历精度一致C.沈括的《梦溪笔谈》记载了活字印刷术的工艺D.宋应星的《天工开物》被称为“中国17世纪的工艺百科全书”8.某教师在教学中使用“学习任务群”设计，将《论语》选读、《乡土中国》整本书阅读与“家乡文化调查”实践活动整合。这体现了《义务教育语文课程标准（2022年版）》中（）的要求。A.发展语言运用能力B.突出课程内容的时代性和典范性C.增强课程实施的情境性和实践性D.关注学生个体差异9.依据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生遭受性侵害后，应当立即向（）报告。A.教育行政部门B.公安机关C.民政部门D.检察机关10.图1为某教师设计的“历史时间轴”板书（略），其主要目的是帮助学生（）A.理解历史事件的因果联系B.掌握历史概念的具体内涵C.构建历史发展的时空观念D.分析历史人物的阶级属性11.王老师在作文讲评课上，先展示学生的优秀片段，引导学生总结“细节描写”的方法；再呈现存在问题的作文，组织学生分组修改。这种教学方法体现了（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则12.下列关于“一带一路”的表述，错误的是（）A.倡议提出于2013年B.重点方向是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”C.首个实体平台是中巴经济走廊D.目标是打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体13.某中学规定教师“不得在社交媒体发布与教育教学无关的个人动态”，这一规定（）A.合法，教师应规范职业行为B.合法，学校有权制定内部管理规则C.不合法，侵犯了教师的言论自由D.不合法，限制了教师的人际交往14.下列作品中，不属于“文艺复兴三杰”的是（）A.达·芬奇《最后的晚餐》B.米开朗基罗《大卫》C.拉斐尔《西斯廷圣母》D.但丁《神曲》15.数学教师在讲解“函数单调性”时，先让学生观察气温变化图、股票走势图，再抽象出数学概念。这一过程体现的教学原则是（）A.理论联系实际B.直观性C.循序渐进D.科学性与思想性统一16.依据《教师法》，取得高级中学教师资格应当具备（）A.高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历B.高等师范院校本科或其他大学本科毕业及其以上学历C.研究生或大学本科毕业学历D.中等师范学校毕业及其以上学历17.某学生因家庭变故情绪低落，班主任多次与其谈心，并联系心理教师进行疏导。班主任的行为体现了（）A.教师是学生学习的引导者B.教师是学生成长的陪伴者C.教师是教育教学的研究者D.教师是课程的建设者18.下列选项中，属于“唐宋八大家”且为唐代文学家的是（）A.欧阳修B.王安石C.柳宗元D.苏洵19.某教师在课堂上提问：“如果李白穿越到现代，他可能用哪些方式表达‘举头望明月’的情感？”这种提问类型属于（）A.回忆性提问B.理解性提问C.应用性提问D.创造性提问20.2024年，我国成功发射嫦娥六号探测器，实现了人类首次月背采样返回。这一成就主要依托的技术是（）A.航天遥感技术B.卫星导航技术C.深空探测技术D.量子通信技术21.依据《预防未成年人犯罪法》，下列属于“严重不良行为”的是（）A.多次旷课、逃学B.携带管制刀具，屡教不改C.参与赌博赌资较大D.偷窃、故意毁坏财物22.下列关于“教育公平”的表述，正确的是（）A.教育公平就是平均分配教育资源B.教育公平的关键是机会公平C.教育公平仅指入学机会的平等D.教育公平与教育质量无关23.某教师在教学《赤壁赋》时，引用苏轼“问汝平生功业，黄州惠州儋州”的诗句，引导学生理解作者贬谪经历对创作的影响。这体现了（）的教学策略。A.跨学科融合B.情境创设C.背景知识渗透D.问题链设计24.下列选项中，与“所有金属都是导电的，铜是金属，所以铜是导电的”推理形式相同的是（）A.所有鸟都会飞，企鹅是鸟，所以企鹅会飞B.有些医生是党员，李医生是医生，所以李医生是党员C.所有偶数都是能被2整除的，10是偶数，所以10能被2整除D.有的学生喜欢体育，王同学是学生，所以王同学喜欢体育25.下列关于“二十四节气”的表述，错误的是（）A.立春是春季的第一个节气B.夏至是一年中白昼最长的一天C.霜降是秋季的最后一个节气D.大寒是一年中最冷的节气26.在Word中，要将文档中所有“素质教育”替换为“核心素养导向的教育”，应使用的功能是（）A.查找B.替换C.格式刷D.自动更正27.在Excel中，若A1单元格输入“2025-3-1”，B1单元格输入“=A1+7”，则B1单元格显示（）A.2025-3-7B.2025-3-8C.2025-4-1D.2025-3-1728.下列关于“信息安全”的做法，不正确的是（）A.定期更新操作系统补丁B.使用复杂的组合密码并定期更换C.打开陌生人发送的电子邮件附件D.安装正版杀毒软件并实时监控29.某教师在教研会上分享：“我尝试将项目式学习引入物理教学，让学生以‘家庭电路优化设计’为主题，经历调研、设计、实验、改进的全过程。”这体现了教师（）的专业发展取向。A.反思型B.实践—研究型C.经验积累型D.知识传授型二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料1：初二（3）班学生小林因父母离异，近期经常迟到、上课走神。班主任陈老师发现后，没有当众批评他，而是利用午休时间与他谈心。小林透露：“我现在觉得学习没意思，反正爸爸妈妈都不管我。”陈老师回应：“我注意到你上周主动帮同学修好了教室的投影仪，说明你很有能力；上学期数学竞赛你拿了年级二等奖，说明你很聪明。这些优点不会因为家庭变化而消失。如果你愿意，我们可以一起制定一个小目标，比如这周先做到不迟到，我每天早上在校门口等你。”此后，陈老师坚持每天早上与小林打招呼，小林逐渐恢复了学习状态。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析陈老师的行为。（14分）材料2：以下是某教师与学生的对话片段：学生：“老师，《雷雨》里周朴园对鲁侍萍的怀念是真的吗？”教师：“你为什么会这么问？”学生：“他保留了侍萍的旧家具、旧习惯，甚至记得她的生日，但又在认出侍萍后变得冷酷。”教师：“你观察得很细致。我们可以从两个角度分析：一是周朴园作为封建资本家的伪善本质，二是人性中复杂的情感矛盾。请大家结合文本具体描写，分组讨论这两个角度，5分钟后分享。”学生分组讨论后，各小组从“家具细节的真实性”“对话中的语言变化”“社会背景的影响”等方面进行了分析，教师总结：“文学作品中的人物往往具有多面性，分析时既要关注文本细节，也要联系时代背景。”问题：请结合材料，从“学生观”的角度分析教师的教学行为。（14分）材料3：阅读下面的文字，完成问题。①人工智能（AI）正在重塑教育形态。智能学习平台能根据学生的答题数据，精准诊断知识薄弱点，推送个性化学习资源；虚拟教师可24小时答疑，打破时间空间限制；AI作文批改系统能快速分析文章结构、语言表达，给出修改建议。②但教育的本质是“人点亮人”。无论是知识传递还是价值引领，都需要教师与学生的情感互动。AI可以辅助教师完成机械性工作，却无法替代教师的共情能力——当学生因挫折哭泣时，一个温暖的拥抱比AI的“加油”更有力量；当学生取得进步时，教师眼中的赞赏比系统的“优秀”标签更有温度。③因此，理想的教育应是“AI+教师”的协同模式。AI负责数据处理、资源整合等“技术端”，教师专注于情感沟通、人格塑造等“人文端”。二者互补，才能培养出既有科学素养又有人文精神的完整的人。问题：（1）文中“人点亮人”的含义是什么？请简要概括。（4分）（2）结合文本，分析AI在教育中的优势与局限。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）阅读下面的材料，按要求作文。有人说：“教育是农业，不是工业。”农业需要耐心等待种子发芽、生长，需要根据土壤、气候调整培育方式；工业则是标准化生产，追求效率与统一。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案及解析一、单项选择题1.答案：B解析：学生是独特的人，强调学生具有个体差异性。李老师针对学生对“通感”理解困难的特点，调整教学方法，体现了因材施教，符合“学生是独特的人”的理念。2.答案：C解析：《教育法》第三十一条规定，学校及其他教育机构有权“拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉”。A项开除学生需符合法定程序；B项收费项目和标准需经批准；D项教科书需经审定。3.答案：A解析：学校将后50名学生单独编班并安排到差教室，侵犯了学生平等接受教育的权利，属于受教育权的侵害。4.答案：C解析：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，注重反思。张老师反思自己未能回应学生的探究性观点，体现了对“育人”环节的重视。5.答案：A解析：“教师—党员”是交叉关系（有些教师是党员，有些党员是教师）。A项“医生—军人”同理（军医既是医生又是军人）。6.答案：A解析：天干顺序为甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；地支顺序为子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。2024年为甲辰年，2025年天干进1为乙，地支进1为巳，故为乙巳年。7.答案：D解析：《天工开物》是宋应星所著，被达尔文称为“中国古代的百科全书”。A项《齐民要术》是现存最早的完整农学著作；B项《授时历》比现行公历早300年；C项活字印刷术记载于《梦溪笔谈》，但沈括未参与发明。8.答案：C解析：课程标准强调增强课程实施的情境性和实践性，要求设计真实的学习任务，整合阅读、实践等活动，材料中的“学习任务群”符合这一要求。9.答案：B解析：《未成年人保护法》第十一条规定，学校发现未成年人遭受性侵害，应当立即向公安机关报告。10.答案：C解析：时间轴板书通过时间顺序呈现历史事件，帮助学生建立时空观念，理解历史发展的脉络。11.答案：B解析：启发性原则强调引导学生主动思考。王老师通过优秀片段和问题作文的对比，引导学生自主总结方法，体现了启发式教学。12.答案：C解析：“一带一路”首个实体平台是中白工业园（中白商贸物流园），中巴经济走廊是早期收获项目之一。13.答案：A解析：教师在社交媒体的言行需符合职业规范，学校规定“不得发布无关动态”是为了维护教师职业形象，属于合法管理。14.答案：D解析：文艺复兴三杰指达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔，但丁是文艺复兴先驱，但不属于“三杰”。15.答案：B解析：直观性原则包括实物直观、模象直观、言语直观。教师通过气温图、股票图（模象直观）帮助学生理解抽象概念，体现了直观性原则。16.答案：B解析：《教师法》第十五条规定，高级中学教师资格需具备高等师范院校本科或其他大学本科毕业及其以上学历。17.答案：B解析：班主任通过谈心、联系心理教师，关注学生的情绪变化，体现了对学生成长过程的陪伴与支持。18.答案：C解析：唐宋八大家中唐代的是韩愈、柳宗元，其余为宋代。19.答案：D解析：创造性提问要求学生超越常规，提出新观点。教师的问题引导学生想象李白在现代的情感表达方式，属于创造性提问。20.答案：C解析：嫦娥六号月背采样返回依赖深空探测技术（包括轨道控制、月面采样、返回再入等）。21.答案：B解析：《预防未成年人犯罪法》第三十八条规定，“携带管制刀具，屡教不改”属于严重不良行为；A、C、D项属于不良行为。22.答案：B解析：教育公平的关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，并非平均分配资源。23.答案：C解析：教师通过补充苏轼的贬谪经历（背景知识），帮助学生理解《赤壁赋》的创作背景和情感，属于背景知识渗透。24.答案：C解析：题干是典型的三段论推理（大前提、小前提、结论）。C项结构相同（所有偶数能被2整除，10是偶数，所以10能被2整除）。25.答案：C解析：秋季的节气为立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，霜降是秋季最后一个节气；冬季最后一个节气是大寒。26.答案：B解析：Word的“替换”功能可批量替换文本内容。27.答案：B解析：Excel中日期可直接加减数值，“2025-3-1+7”为2025年3月8日。28.答案：C解析：陌生人发送的附件可能包含病毒，不应随意打开。29.答案：B解析：教师将项目式学习（实践）与教学研究结合，体现了实践—研究型的专业发展取向。二、材料分析题材料1参考答案：陈老师的行为践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，具体分析如下：（1）关爱学生。陈老师关注小林的家庭变故和情绪变化，没有当众批评，而是通过谈心了解其内心需求，体现了对学生人格的尊重和情感的关怀。（2）教书育人。陈老师挖掘小林的优点（修投影仪、数学竞赛获奖），帮助其建立自信，并通过制定“不迟到”的小目标引导其进步，注重学生的全面发展。（3）为人师表。陈老师用实际行动践行承诺（每天在校门口等待），以耐心和责任心为学生树立了诚信、负责的榜样。材料2参考答案：教师的教学行为符合“以人为本”的学生观，具体表现为：（1）学生是发展的人。教师鼓励学生提出问题（“周朴园的怀念是否真实”），尊重其思维的独立性，为学生提供了思考和探索的空间，促进其认知发展。（2）学生是独特的人。教师针对学生的问题（对人物复杂性的困惑），引导从“伪善本质”和“情感矛盾”两个角度分析，尊重了学生的个体差异和独特视角。（3）学生是学习的主体。教师通过提问、分组讨论等方式，引导学生主动探究文本细节、联系背景，让学生成为学习的主人，体现了对学生主体地位的尊重。材料3参考答案：（1）“人点亮人”指教育是教师与学生之间情感互动、价值引领的过程，通过教师的人文关怀激发学生的内在动力和生命潜能。（2）优势：①精准诊断：根据数据推送个性化资源；②突破限制：虚拟教师提供24小时答疑；③高效反馈：AI作文批改快速分析并给出建议。局限：①缺乏情感互动：无法替代教师的共情（如拥抱、赞赏）；②价值引领不足：难以传递教师的人格魅力和人文精神；③机械性辅助：无法处理复杂的情感教育场景。三、写作题（示例）教育如农，守拙致恒教育是农业，不是工业。工业追求标准化生产，讲究效率与统一；农业则遵循自然规律，注重耐心培育与因地制宜。教育的对象是鲜活的生命，每个学生都像一粒独特的种子，有自己的生长节奏与需求。教育者需以“农人的智慧”，守拙致恒，方能让每颗种子绽放属于自己的光