小学英语《英语演讲基础》教学设计

小学英语《英语演讲基础》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读小学英语课程标准以培养学生基本英语听说读写能力、良好学习习惯及跨文化交际意识为核心目标。结合《英语演讲基础》教学内容，从以下三维度进行深度解读：知识与技能目标维度：核心概念涵盖英语演讲基本技巧、主题词汇选择及基础句型结构；关键技能包括演讲内容逻辑组织、语音语调调控及肢体语言协同运用。要求学生实现“认知—理解—应用—综合”的层级递进，即掌握基础概念、能分析应用核心技能、通过实践巩固运用成果、实现知识技能的综合迁移。过程与方法目标维度：践行启发式教学、任务型教学及合作学习等新课标倡导的教学理念，设计小组研讨、情境模拟、角色扮演等沉浸式学习活动，引导学生在参与式学习中建构知识、发展技能。情感态度与价值观及核心素养维度：通过演讲实践，培育学生自信心、逻辑表达能力及批判性思维素养；将核心素养渗透于教学全过程，助力学生形成跨文化包容意识与积极的学习态度。（二）学情分析学情分析是教学设计的核心依据，针对小学阶段学生特点，聚焦以下四方面开展：认知起点分析：明确学生英语词汇储备量、基础语法掌握程度及已有的口语表达基础，确保教学内容适配学生现有认知水平。生活经验与技能基础：结合学生生活场景（如校园、家庭、社区活动），分析其在公共表达、口语展示等方面的实践经验，挖掘可迁移的学习资源。认知特点与兴趣倾向：遵循小学生具象思维为主、好奇心强的认知规律，结合学生兴趣点（如动画、游戏、生活趣事）设计教学活动，提升参与积极性。潜在学习困难预判：预判学生在英语演讲学习中可能面临的语言障碍（如词汇匮乏、句型运用不熟练）、心理障碍（如公众表达恐惧）及技能障碍（如肢体语言不协调），提前制定针对性支持策略。二、教学目标（一）知识目标识记并理解英语演讲“开场白—主体内容—结尾”的基本结构，掌握演讲常用核心词汇（如introduce、describe、conclude、share等）及基础句型。能辨析不同演讲风格的核心特征，归纳演讲关键要素，运用所学知识独立设计简易演讲稿，解决实际表达问题。（二）能力目标具备独立完成英语演讲的全流程能力，包括演讲稿撰写、发音语调优化、肢体语言合理运用。能通过小组合作完成主题调研与演讲展示，展现信息处理、逻辑推理及团队协作能力。掌握自我评价与同伴评价方法，能结合评价结果反思并改进演讲表现，提升自我监控能力。（三）情感态度与价值观目标体验英语演讲的表达乐趣，增强英语表达自信心与主动交流意愿。尊重多元文化与不同观点，初步形成跨文化交际意识与包容心态。在小组合作与演讲实践中，培养责任感、团队协作精神及积极向上的学习态度。（四）思维与实践目标运用批判性思维分析演讲内容的逻辑关系与表达技巧，通过实践探究总结演讲规律。能结合所学技巧设计简单的演讲实践方案，验证方法有效性并应用于实际表达。（五）评价能力目标掌握英语演讲评价标准，能对自身及同伴的演讲内容、表达技巧、肢体语言等进行客观评价。能精准识别演讲中的优势与不足，提出具体改进建议，通过反思优化学习策略。三、教学重点与难点（一）教学重点掌握英语演讲“开场白—主体内容—结尾”的核心结构，能规范运用演讲常用词汇与句型，实现清晰、连贯的口语表达。学会调控语音语调（如语速、音量、音调变化）与运用基础肢体语言（如手势、眼神交流），增强演讲感染力。（二）教学难点实现抽象演讲技巧向具体实践操作的转化，理解语音语调、肢体语言与语言表达的协同逻辑。帮助学生克服公众表达的心理障碍，提升演讲自信心与临场应变能力。引导学生在演讲稿设计中融入逻辑思维，实现内容完整、条理清晰的表达。四、教学准备（一）教师准备多媒体资源：英语演讲示范视频（适配小学水平）、语音语调纠正音频、肢体语言教学动画。教学素材：演讲结构图解、核心词汇句型列表、演讲技巧指导手册、任务单（含演讲设计模板）。评价工具：演讲评价标准量表、学生自评表、同伴互评表。教具：演讲技巧可视化模型（如肢体语言示意图、语音语调变化图表）。教学环境：采用小组围坐式座位排列，便于合作学习；设计结构化黑板板书框架（含核心知识点、流程示意图）。（二）学生准备预习教材中与演讲相关的基础词汇、句型及对话内容。收集12个感兴趣的演讲主题相关素材（如图片、简单文字描述）。准备学习用具（笔记本、画笔、单词卡片等）。五、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.情境创设，激发兴趣开场白：“同学们，演讲是传递思想、分享故事的神奇方式。在校园活动、国际交流中，精彩的英语演讲能让我们跨越语言障碍，展现自我。今天，我们将一起走进英语演讲的世界，学习成为自信的小小演讲者。”现象展示：播放1段2分钟左右的小学英语演讲示范视频，引导学生观察演讲者的语言表达、面部表情及手势动作。认知冲突：“视频中的演讲者不仅语言流畅，还有丰富的肢体动作和眼神交流。这些非语言表达和说话内容一样重要，甚至能让演讲更有吸引力。那么，这些肢体语言到底有什么作用呢？”2.问题驱动，明确目标核心问题：“肢体语言如何助力英语演讲？我们怎样才能运用演讲技巧让表达更精彩？”学习路线图：“今天我们将先回顾非语言沟通的知识，再学习演讲的结构、技巧和肢体语言运用，最后通过实践完成自己的迷你演讲。”3.旧知链接，铺垫基础回顾旧知：引导学生回忆“非语言沟通”的核心内涵（肢体语言、面部表情、眼神交流等），明确“演讲中的肢体语言是nonverbalmunication的具体应用”。前提强调：“掌握这些基础能帮助我们更快理解演讲技巧，就像盖房子需要先打好地基一样。”（二）新授环节（25分钟）任务一：探究演讲中的肢体语言（5分钟）教师活动：①播放聚焦肢体语言的演讲片段，引导学生观察手势、眼神、站姿等细节；②组织小组讨论“肢体语言在演讲中能传递什么信息”；③总结肢体语言的核心作用（增强感染力、辅助表达情感、拉近与听众距离），示范基础实用的肢体动作（如抬手强调、眼神环视）。学生活动：①观察视频并记录关键肢体动作；②小组内分享观察发现，讨论肢体语言与表达效果的关系；③模仿练习基础肢体动作。即时评价要点：①能准确说出23种演讲中常用的肢体语言；②能解释肢体语言对演讲的辅助作用；③能模仿基础肢体动作并应用于简单表达。任务二：掌握演讲基本结构（6分钟）教师活动：①用思维导图呈现“开场白—主体内容—结尾”的结构框架，明确各部分功能（开场白吸引注意力、主体内容传递核心信息、结尾总结升华）；②展示3个不同主题的简短演讲范例（如“MyFavoriteBook”），分析结构特点；③发放结构练习任务单，引导学生填充简单内容。学生活动：①学习演讲结构框架及各部分功能；②分析范例的结构逻辑；③完成任务单，尝试设计简单的演讲结构提纲。即时评价要点：①能完整描述演讲的三部分结构及功能；②能根据给定主题设计基本的演讲结构提纲；③能指出范例中的结构要素。任务三：学习演讲核心技巧（7分钟）教师活动：①聚焦语音语调（语速、音量、停顿）、表达流畅度等核心技巧，结合音频示范讲解（如强调内容前停顿、关键词重读）；②设计“跟读模仿”“断句练习”等互动活动；③组织小组内迷你练习，逐一提供个性化反馈。学生活动：①跟读音频，练习语音语调和断句；②在小组内进行1分钟片段演讲，运用所学技巧；③根据教师反馈调整表达。即时评价要点：①能准确说出23种演讲核心技巧；②能在片段演讲中尝试运用语音语调和停顿技巧；③能根据反馈调整自己的表达。任务四：设计个性化演讲稿（4分钟）教师活动：①提供备选主题（如“MyFamily”“MyHobby”“MyDream”），引导学生选择感兴趣的主题；②发放演讲稿设计模板，指导学生结合结构和技巧填充内容；③组织小组互助，帮助同伴完善演讲稿。学生活动：①确定演讲主题；②运用所学结构和词汇设计演讲稿；③小组内交流演讲稿，提出修改建议。即时评价要点：①演讲稿结构完整（含开场白、主体、结尾）；②能运用课堂所学核心词汇和句型；③内容贴合主题，语言简洁易懂。任务五：开展迷你演讲实践（3分钟）教师活动：①组织每组推选1名代表进行1分钟迷你演讲；②引导其他学生认真倾听，准备评价反馈；③对演讲者进行鼓励性点评，聚焦优点并提出改进建议。学生活动：①代表进行迷你演讲，运用所学技巧；②听众记录演讲亮点与可改进之处；③参与点评交流。即时评价要点：①能完整完成1分钟演讲，表达流畅；②能运用肢体语言和语音语调技巧；③能接受同伴反馈并回应。（三）巩固训练环节（10分钟）1.基础巩固层练习设计：提供具体主题（如“MyFavoriteFood”“MyWeekendPlan”），要求学生撰写并练习30秒1分钟演讲稿。教师活动：发放主题清单，提供词汇支持，巡视指导学生完善演讲稿，鼓励自主练习。学生活动：根据主题撰写演讲稿，进行自我练习，同伴间互相听读纠错。即时反馈：教师针对语言准确性、结构完整性进行个别指导，纠正词汇和句型错误。2.综合应用层练习设计：创设“班级英语分享会”情境，要求学生运用所学技巧进行1分钟主题演讲，主题自定。教师活动：介绍情境要求，组织小组内轮流演讲，引导学生互相评价。学生活动：小组内依次演讲，运用结构、技巧和肢体语言；根据评价表进行同伴互评。即时反馈：教师总结小组演讲整体情况，聚焦共性问题（如语速过快、眼神不交流）进行集中指导。3.拓展挑战层练习设计：提出开放性问题“如何让你的演讲更吸引同学？”，引导学生结合所学知识探究优化方法。教师活动：发放探究任务单，指导学生从内容、技巧、互动方式等方面思考；组织小组分享探究结果。学生活动：小组讨论探究，尝试修改自己的演讲稿，加入互动设计（如提问、分享小趣事）；分享探究成果。即时反馈：教师点评探究结果的合理性，鼓励学生将创新方法应用于演讲。4.变式训练层练习设计：改变演讲场景（如“向外国小朋友介绍校园”），保留核心结构和技巧要求，让学生调整演讲内容和风格。教师活动：提供场景背景说明，指导学生分析场景特点对演讲的要求。学生活动：根据新场景修改演讲稿，调整表达风格和肢体语言；进行简短展示。即时反馈：教师点评学生对场景的适应能力，强调“因场景调整演讲策略”的重要性。（四）课堂小结环节（5分钟）1.知识体系建构学生活动：用简易思维导图梳理本课核心知识点（结构、技巧、肢体语言），小组内互相补充完善。教师活动：引导学生回顾知识框架，用板书总结核心要点，帮助学生形成系统认知。2.方法提炼与元认知发展学生活动：回顾本课学习中使用的方法（模仿、小组合作、实践练习），反思自己在演讲中遇到的困难及解决方法。教师活动：总结“学—练—评—改”的学习路径，提供解决常见困难的策略（如紧张时深呼吸、忘词时灵活衔接）。3.悬念设置与作业布置教师活动：提出悬念问题“如果演讲时有同学提问，你该如何回应？”，激发后续学习兴趣；布置分层作业。学生活动：思考悬念问题，记录自己的疑问；明确作业要求。4.学习心得分享学生活动：自愿分享本节课的学习收获、体会或对下节课的期待。教师活动：肯定学生的学习成果，强调演讲能力需要持续练习，鼓励学生大胆表达。六、作业设计（一）基础性作业（必做）核心知识点：演讲基本结构、常用词汇与句型。作业内容：①模仿课堂范例，选择主题（如“MyPet”“MyFavoriteSubject”），准备1分钟英语演讲稿并反复练习；②选取5个演讲核心词汇（如introduce、explain、share、conclude、describe），每个词汇用2种不同句型造句。作业要求：①词汇和句型运用准确，演讲稿结构完整；②作业量控制在1520分钟内独立完成；③提交演讲稿文字版及1分钟练习音频（可选）。评价方式：教师全批全改，重点反馈语言准确性和结构规范性，提供个性化修改建议。（二）拓展性作业（选做）核心知识点：演讲技巧的实际应用、跨文化交际意识。作业内容：①观看1段小学英语演讲视频（教师提供推荐清单），分析演讲者的肢体语言、语音语调特点，撰写100字左右英文观后感；②以“MyDream”为主题，设计演讲稿提纲，标注出将运用的演讲技巧（如开头用提问吸引注意力、关键词重读）。作业要求：①观后感分析具体，提纲逻辑清晰；②结合生活实际，融入个人思考；③作业量控制在2025分钟。评价方式：教师采用评价量规，从分析深度、知识应用准确性、逻辑清晰度进行评价，提供鼓励性反馈。（三）探究性/创造性作业（选做）核心知识点：演讲的创新性与个性化表达。作业内容：①设计主题为“FutureLife”的英语演讲，发挥想象力，融入1个创新想法（如环保科技、校园新设施），完成演讲稿（150词左右）；②选择1个身边的小问题（如“课间活动如何更安全”），设计英语演讲提纲，提出23条解决方案。作业要求：①鼓励个性化表达和创造性思维；②形式不限（可附思维导图、图片辅助说明）；③记录探究和创作过程中的思考。评价方式：教师侧重创意性、逻辑合理性和表达积极性评价，支持多元解决方案，鼓励个性化呈现。七、核心知识清单及拓展（一）核心知识清单演讲基本结构：开场白（问候、引入主题）—主体内容（核心观点+具体事例）—结尾（总结要点、表达祝愿/呼吁）。常用核心词汇：introduce（介绍）、describe（描述）、explain（解释）、share（分享）、conclude（总结）、express（表达）、believe（相信）、dream（梦想）、hobby（爱好）、favorite（最喜欢的）。基础实用句型：①开场白：“Goodmorning/afternoon,everyone.TodayIwanttotalkabout…”“Haveyoueverthoughtabout…?TodayIwillsharemyideaswithyou.”②主体内容：“Firstofall,…/What’smore,…/Finally,…”“Forexample,…/Letmetellyouastoryabout…”③结尾：“Inshort,…/FromwhatIsaid,wecanknowthat…”“Thankyouforlistening!”肢体语言技巧：自然站姿、手势辅助表达（如列举要点时抬手）、眼神环视听众、微笑交流。语音语调技巧：关键词重读、情感表达时音调变化、逻辑停顿（如换话题前停顿1秒）、语速适中（约每分钟80100词）。演讲稿准备要点：主题明确、逻辑清晰、语言简洁、结合自身经历（增强真实性）。演讲心理素质：深呼吸缓解紧张、提前熟悉内容增强自信、把听众当作朋友减少压力。评价核心维度：内容完整性、语言准确性、表达流畅度、技巧运用恰当性、肢体语言自然度。（二）拓展知识演讲风格多样性：正式演讲（如典礼发言）、幽默演讲（如校园趣事分享）、情感演讲（如感恩主题），根据场景选择合适风格。情感表达技巧：通过语气变化（如讲述趣事时轻快、表达感动时温和）、面部表情传递情感，增强感染力。互动技巧：演讲中加入简单提问（“Doyoulikeit?”）、分享共同经历，提升听众参与度。礼仪规范：演讲前问候听众、演讲中尊重他人倾听、演讲后感谢提问与关注。跨文化交际小贴士：介绍中国文化相关主题时，用简单英语解释核心概念（如“SpringFestivalisourtraditionalfestival,weeatdumplings.”）。心理调适方法：演讲前默念鼓励语、提前模拟演讲场景、紧张时放慢语速深呼吸。八、教学反思（一）教学目标达成度评估本节课核心目标聚焦演