4.《语文园地七》教学设计

《语文园地七》教学设计【本课时教学目标】认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。【教学重点】联系生活实际经验，认识表示亲属称谓的十个词语。引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思了解汉字偏旁表义的构字规律。【教学难点】联系生活实际经验，认识表示亲属称谓的十个词语。【课时安排】1课时【教学准备】学生准备一张全家福词语卡片【教学过程】一、复习导入谈话：小朋友们，在前三节课中，咱们一起分享了学习生活的快乐，聊了聊远足前一晚心里的小秘密；感受了大海边沙滩上的美景；小朋友们经过一段时间的小学生活长大了不少呢。自己可以独立完成好多事情，但是毕竟我们年纪还不足够大，个子、力气也吧足够大，还有一些事情自己暂时还做不了。不免要去求助家人。那你家里都有哪些人，可以和咱们介绍介绍吗？识字加油站拿出自己准备的全家福照片，同桌互相介绍。（PPT出示小贴士）（1）照片里的人尽量都说到；（2）使用“这是我的”句式说一说。2.请小朋友拿着自己的照片来展示，教师及时评价。（找典型的三口之家、两代人的大家庭的那种）师：看，他的家里有（爸爸、妈妈）随机贴词卡（爷爷、奶奶、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟……）3.相机指导读词卡，贴词卡。师：看！老师也带来了一张全家福，照片里家人都在这儿呢！除了同学们介绍的有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，他们家里还有叔叔、伯伯（出示PPT）师：相机指导读准字音。师：刚刚咱们是一个词语一个词的读，现在咱们一起来全部读一读吧！读完了这些家人的称呼，你有什么发现？预设1：教师指导从读音上发现他们第一个字个第二个字都是一样的（叠词）从读音上看，第二个字都读作了轻声。（读得轻而短）谁能把轻声读出来？4.指名读、齐读。师：小朋友们读得发音又标准又好听。那你也一定可以把家庭成员按照性别分分类。请两个小朋友上讲台来用大词卡分一分，贴一贴。其他小朋友拿出小信封里的小词卡同桌一起分一分，摆一摆，摆好的小朋友举起手示意老师。5.学生自己摆，教师巡视。师：我们一起来看看他们俩分对了吗？师：既然分得又快又对，相信你一定也能读对的。我们来男生女生比赛，男生读一读男性家庭成员，女生读一读女性家庭成员。我们再读一读这几个词“妈妈奶奶姐姐妹妹”，仔细看看这几个词语，你有什么新发现？（女字旁）猜一猜，这些字为什么用女字做偏旁呢？（因为这些称呼都很女性有关系）6.小结：女字旁的字大多数表示和女性有关。师：你还知道哪些女性家人的称呼呢？（预设：姑姑、阿姨、婶婶）师：读到现在，家人称呼里的这几个字你一定认识了。谁来读一读？去掉拼音帽子你还认识这些字吗？指名读。7.同桌互相抽词卡小游戏。8.刚刚我们是按照男性女性来给家人们分一分类的，现在我们来给家人们排一排队，同桌两个小朋友一起讨论着排一排吧？指名上黑板排一排。分享一下你为什么这么排？（教学中相机指导，预设：爷爷奶奶年龄最长，排在最前或者最后，爸爸妈妈、叔叔伯伯排在中间，哥哥姐姐弟弟妹妹排在最前或者最后……）9.师小结：我们中国人最讲究的是一大家人团聚在一起，就好像一棵大树。看看这棵家族树，仔细观察每人的位置，分享你的发现吧？小结：是啊！爷爷奶奶就是这棵家族树的大树干，家人们就像大树上的树枝、树叶，随着时间不断的长出新的枝叶，组建更多的家庭。一年一年，树越长越大，家族成员也越来越多，我们也这棵家族大树上不断得到营养，一天天的长大。我的发现师：在本单元第9课《明天要远足》和第10课《大还是小》当中我们学习了两个生词，你还会读吗？PPT出示：明天时候指名读。师：像明天的“明”、时候的“时”这样的字还有出示：明晚昨时仔细观察这四个字，来分享你的发现吧！指名说发现——都是日字旁出示象形文字“日”和日晷小微课：古人用观测太阳位置的方式测量时间，得出日字旁的字和时间有关。指名说说你还知道哪些日字旁的字。师：生活中还有很多像带有女字旁和女性有关系，“日”字旁和时间有关的字。你还知道这样类似的字吗？出示“木”字旁，指名说。相机点评，指导。“树、林、森