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文档简介

小学语文修改病句复习课教学设计一、教学目标

1.

复习5种常见病句类型（搭配不当、成分残缺、语序颠倒、重复啰嗦、用词不当）。2.

能准确使用修改符号（改正、增补、删除、对调、移动）诊断并治疗“病句”。3.

通过情境激发学习兴趣，提升语言表达和逻辑分析能力。二、教学重难点重点：掌握病句类型及对应修改符号的规范使用。难点：区分“成分残缺”与“重复啰嗦”，灵活运用修改原则。三、课前准备教具：

“句子医院”场景图（科室牌、修改符号“工具包”）。病例卡片（含5类病句，如“小明爱护时间”“开满了”等）。卡通医生贴纸、“康复证明”卡片。四、教学过程（一）情景导入：走进句子医院（5分钟）讲故事：小括弧三年级还是会因为粗心而犯错，他为此很苦恼，他想生病的句子宝宝该怎么才能恢复健康，你们想不想帮他解决这个难题呢？我们一起走进句子医院吧。展示科室牌（搭配不当科、成分残缺科等）（二）第一环节：认识“诊疗工具”（10分钟）学习修改符号工具名称

符号

适用病症

病例示范

修改后改正符号

错别字/用词错好象→好像蝴蝶停在花朵上，好像在听...增补符号

成分残缺

异口同声说

大家异口同声说删除符号

内容重复啰嗦

顿时一下子

校园里顿时沸腾了对调符号

语序颠倒

呛人的一股

一股呛人的移动符号

位置不当

上衣穿着

穿着上衣（三）第二环节：模拟门诊实战（20分钟）

病例诊断流程1.

接收病历：每组抽取3张病例卡片（如“语文对我很感兴趣”“奶奶养了可爱的一只小猫”）。2.

小组诊疗：帮助生病的句子宝宝挂号看病读：通读句子，理解原意。找：用“病症放大镜”（荧光笔标注问题词）定位病因。改：讨论并选择修改符号，填写“康复方案”。验：朗读修改后句子，确认通顺。3.

专家会诊：各组派“主治医生”上台展示，其他组提问质疑，教师点评并颁发“康复证明”。

典型病例解析

（1）成分残缺：“正在家里看电视”诊断：缺少主语→用增补符号添加“小明”。（2）语序颠倒：“奶奶养了可爱的一只小猫”诊断：量词位置错误→用对调符号调整为“一只可爱的”。（四）第三环节：升级挑战——急诊室大冒险（8分钟）1、超级病例：“我忍不住不禁笑了起来，公园里开满了。”（含两处语病）2、限时任务：5分钟内用两种修改符号完成治疗，最快且准确的小组获“金牌医院”称号。（五）总结颁奖：授予“医师资格证”（2分钟）1、知识回顾：通过“病症口诀”巩固要点：“搭配不当换词语，残缺成分要补齐，语序颠倒调位置，重复啰嗦删多余。”2、颁发证书：给每位学生发“句子医生资格证”，表彰“最佳诊断组”“最细心药师”等。五、课后作业1.

家庭任务：给家人“开处方”——修改家庭交流中的病句（如“我今天去超市买了西瓜和蔬菜，一共二斤左右”）。2.

创意拓展：用漫画形式绘制“病句康复日记”，展示修改过程（选做）。六、板书设计句子医院诊疗中心

┌───────────┐

│病症科别│修改符号│

├───────────┤

│搭配不当│改正符号│

│成分残缺│增补符号│

│

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