2026届高考语文复习：论述类文本特征+课件

论述类(信息类）文本阅读2026高考专题复习

大本P11文本特征论证三要素

论证方式文体知识知识储备大本P32文本特征分析2023年新高考Ⅱ卷

习近平《谈谈调查研究》费孝通《亦谈社会调查》

3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）

A．材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。（论证思路）B．材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。（论点）C．材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。（论证语言）D．材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。（论证结构）论述类文本特征的考查在客观题：2021年新Ⅰ卷朱光潜《诗论》钱锺书《读〈拉奥孔〉》请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分)2021年新Ⅱ卷肖峰《从底线伦理到担当精神:当代青年的网络文明意识》请简要分析文章的论证结构。(4分)2020年新Ⅰ卷葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》刘盛佳《历史地理学的研究对象》请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）论述类文本特征的考查在主观题：知识储备：一、论证三要素

大本P24（一）论点1.论点一般表述为一句话，所表达的意思要准确、鲜明。2.论点出现的位置多变。①有的标题就是全文的论点，直观醒目。②有的直接出现在开头，开门见山；③有的出现在文章中间，勾连首尾；④有的放在文章结尾，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇。当然，也有些文章没有直接的中心论点句，需要概括。3.一篇文本只能有一个中心论点。为了使论述得更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。（二）论据论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和理论论据。事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当。当列举多个论据论证一个论点时，论据的排列要有一定的顺序，同时，也要注意详略。（三）论证论证是用论据来证明论点的过程和方法。一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证(包括论证的过程和方法)是解决“怎样证明”的问题。论据的展开要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说理性。（三）论证——立论、驳论、立论驳论相结合

①立论——针对论题，提出自己的观点，并证明自己的观点是正确的；一般思路：提出问题，分析问题，解决问题。

②驳论——针对论题，不表述自己的观点，而是指出别人某个观点是错误的，并通过驳论点、驳论据、驳论证等手段，证明别人的观点是错误的。驳论的作用在于“破”，即辨别是非，驳斥错误的观点。

③立论驳论相结合——针对论题，往往先指出别人的某个观点是错误的，并通过论证证明它的确是错误的，然后提出自己观点，并运用各种论证方法，证明自己的观点是正确的。这种论证方式，也称为先破后立。当然，还有先立后破、边破边立的。破：指反驳、批判、解构。即针对要讨论的问题，首先指出其中存在的错误观点、片面认识或逻辑漏洞，并进行分析和驳斥。目的是为后续“立论”扫清障碍。立：指树立、建立、论证。即在“破”的基础上，明确提出自己正确、核心的观点，并进行充分的论证和阐述，构建起文章的主体思想。破立结合:先论证正面的观点，再批驳反面的观点;或采用先批驳反面观点，再论证正面观点的顺序进行。无论是先立后破、先破后立，还是边破边立，文章所驳斥的错误观点应是文章所立论点的对立面，破是为了立，是为了增强文章的说服力，更牢固地确立正面的论点。

艺术的性质，古来说者不一，亚里士多德“艺术是模仿自然”，这话现在已不能完全成立。因艺术虽是需用自然的材料，借以表现，或且取自然的现象做象征，取自然的形体做描写的对象，但它决不是一味地模仿自然，它自体是一种自由的创造。它从那艺术家的理想情感里发展进化到一个完满的艺术品，也就同一个生物细胞发展进化到一个完全的生物一样。所以我后来的观察，以为艺术并不是模仿自然，因它自己就是一段自然的实现。艺术家创造一个艺术品的过程，就是一段自然创造的过程，并且是一种最高级的、最完满的自然创造的过程。因为艺术是选择自然间最适宜的材料，加以理想化、精神化，使它成了人类最高精神的自然的表现。其实各种艺术与自然的关系也很不同。譬如建筑艺术在建作方面就纯粹不是取象于自然，乃是随顺着几何学比例的法则；音乐也不是取象于自然；抒情诗更不是模仿自然，它纯粹是抒写主观的情绪。（摘编自宗白华《美学与艺术略谈》

请问本段的主要论点是什么，是如何提出的论点？

艺术的性质，古来说者不一，亚里士多德“艺术是模仿自然”，这话现在已不能完全成立。因艺术虽是需用自然的材料，借以表现，或且取自然的现象做象征，取自然的形体做描写的对象，但它决不是一味地模仿自然，它自体是一种自由的创造。它从那艺术家的理想情感里发展进化到一个完满的艺术品，也就同一个生物细胞发展进化到一个完全的生物一样。所以我后来的观察，以为艺术并不是模仿自然，因它自己就是一段自然的实现。艺术家创造一个艺术品的过程，就是一段自然创造的过程，并且是一种最高级的、最完满的自然创造的过程。因为艺术是选择自然间最适宜的材料，加以理想化、精神化，使它成了人类最高精神的自然的表现。其实各种艺术与自然的关系也很不同。譬如建筑艺术在建作方面就纯粹不是取象于自然，乃是随顺着几何学比例的法则；音乐也不是取象于自然；抒情诗更不是模仿自然，它纯粹是抒写主观的情绪。（摘编自宗白华《美学与艺术略谈》

论点：艺术不是模仿自然，是一种自由创造。通过反驳亚里士多德的“模仿说”而提出来。

最新模拟：湖南省湘一名校联盟2025-2026学年高三上学期12月质量检测（二模）语文试题材料二

（摘编自张明《网络匿名：自由的假面还是责任的真空？》）

③但这是否意味着“网络匿名必然导致道德失范”？答案并非绝对。在网络匿名环境中，依然存在大量坚守道德底线的行为：匿名举报不良信息、匿名为弱势群体发声、匿名参与公益捐赠、匿名在学术论坛分享真实研究成果并接受同行评议。这些行为恰恰表明，即使在匿名状态下，个体依然可以做出符合道德规范的选择。这背后，是个体内在的道德信念与价值追求在起作用，而非单纯依赖外部的身份标签与监督。2.

下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（

）D.

材料二第③段通过对匿名状态下依然存在道德行为的分析，反驳了“网络匿名必然导致道德失范”的绝对化论断。关于“反驳”的考法：材料一中，作者是如何驳斥“礼通过繁文缛节压制人性自由”这一观点的？请简要分析。(4分)4.材料二是如何逐步反驳生态美学是“无人美学”这一观点的？请简要分析。（4分）5.材料二是如何反驳“唐人始有意为小说”这一观点的？请简要分析。（6分）4.有人认为“‘男孩危机’是由女性教育优势凸显所致"，材料二是怎样批驳这一-观点的？请具体说明。(4分)5.有人用周敦颐《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”这一句来反驳“生态学知识与审美中的知觉体验无关”的观点，请你结合材料二说出反驳的理由。(6分)最新模拟：【济宁市2026届高三上学期期末考试语文试题】材料一中，作者是如何驳斥“礼通过繁文缛节压制人性自由”这一观点的？请简要分析。(4分)材料一：①中华文明素以礼乐著称。广义而言，乐是礼的一部分。曾经存在一种错误观点，认为礼是传统社会的统治工具，通过繁文缛节压制人性的自由舒展。但我们如果摆脱狭隘的现代立场，从古人关于礼的阐释出发，看到的会是一种基于人的自然情感的人格培育理论。②比如丧礼，是古礼的重中之重，其影响绵延至今。亲人去世了，古人要穿粗糙的衣服，吃简陋的食物，住临时搭建的窝棚，拒绝娱乐，为什么？孔子云：“夫君子之居丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处不安，故不为也。”这其实是人性的自然反应。正常情况下，我们享受好吃的、好听的，是因为它们能带来愉悦。而此时哪有心情去追求快乐，享受快乐？相反，还会对平日里能带来快乐的东西产生天然的抵触。

③丧礼正是针对人的这种自然状态而设计的。“求协乎人心之所安者而已”“不能强不甘、不乐、不安之情而为之也”，使人内心的自然情绪得到恰当的释放，不至于被压抑乃至扭曲。王夫之特别驳斥了关于丧礼的错误认识：“君子之居丧，岂以为礼在则然哉？岂以为情不可恣而姑制之哉？”君子依礼守丧，既不是盲目遵循外在的人为规定，也不是因为理性告诉自己，这时候不能放纵贪图享乐的情感，应对其加以制约，而是出于内心情感的自然要求。④既然礼是自然情感的表达，即真情流露，难道不应当属于从心所欲的自由境界，为什么还要遵循一定之规呢？打个比方，老天给了我们一副好身体，但如果我们自己不注意，不养成良好的生活习惯，比如长期熬夜学习，身体会垮的。人性也是这样，没有良好的生活习惯，人性也会垮，自然情感会被扭曲、被扼杀。礼就是古代思想家给人性找到的恰当的情感表达方式。

⑤礼的种种“繁缛”规定，并非强迫世人遵守的外在要求，而是根据人性的自然规律设计的，是为了唤起人性的觉醒，引导情感以自然的方式表达，从而培育理想人格。现实中的人，或多或少心灵受过遮蔽，按照礼的要求去做，一开始可能很别扭，觉得不自然，但只要努力去体会具体仪节指向的自然情感，就有可能慢慢拨开心灵上的阴霾，实现人格的健康发育。⑥礼的目标是激发、引导自然情感，培育人格，属于心灵工程，但我们不可能直接对心灵发号施令，谁也做不到。在形式上，礼只能引导一个人怎么去做，有时候看上去似乎与内心无关，仅仅只是外在的、表面的行为。不过，身体的动作很可能会影响一个人的情感，甚至是想法。

（摘编自林鹄《礼之用：自然情感的表达与人格培育》）①先破后立，提出“礼是基于自然情感的人格培育理论”的观点；②接着举例阐释“礼是自然情感的表达”；③然后分析“礼要遵循一定之规”；④最后强调“礼的目标是激发、引导自然情感，培育人格”，总结上文。【济宁市2026届高三上学期期末考试语文试题】材料一中，作者是如何驳斥“礼通过繁文缛节压制人性自由”这一观点的？请简要分析。(4分)(山东省潍坊市潍坊中学2023-2024学年高三下学期2月开学考试)

4.有人认为“‘男孩危机’是由女性教育优势凸显所致"，材料二是怎样批驳这一观点的？请具体说明。(4分)材料二：(摘编自光明网时评《“男孩危机”是由女性教育优势导致的吗？》)“男孩危机”话题自10多年前进入舆论视野以来经久不衰。一些学者提出，学业危机、心理危机、体质危机和社会危机共同催生了“男孩危机”，并认为“应试教育是男孩成长危机中最为凶猛的杀手”。教育部统计数据显示，女大学生的绝对数量在2009年已超过男性，占比达50.48%。在教育层次上，女性教育呈现“中专一大专一本科”的不断攀升趋势，显示了教育领域中女性地位的日渐上升和男性优势的逐步丧失。如此看来“男孩危机”似乎成了一个得到数据和日常话语支持的事实。那么，“男孩危机”是否真由女性教育优势凸显所致？女性教育优势出现的根本原因在于“男女平等”宏观政策的推动，在这一-政策推动下，中国女性得以获得平等接受教育的权利。特別是随着计划生育政策的推行，新一代独生子女家庭、纯女户家庭大幅增加，男孩女孩被寄予同样的期望，两性获得了家庭收入提高后同等的家庭支持的增量公平，男女之间的教育不平等状况大为改善。在机会均等的条件下，女性的先发优势以及对考试制度的适应性，或许导致女性在升学率方面存在优势，特别是经过中考和高考两道关卡的考验，女生教育优势明显增长。不过研究显示，高考的性别分辨率并没有想象中那么大，也并非高校女生数量超过男生的主要原因。事实上，自20世纪70年代开始，欧美国家便出现高等教育女性化，迄今已成为世界主要国家和地区高等教育中的普遍现象，全球高校女生的总量已经超过男生，只有在南亚、中东等地区，女生仍处于劣势。这说明经济发展水平较高的地区和国家，对应着更好的性别教育平等状况，身在其中的女性亦具有更多接受高等教育的机会，并证明着自身能力。我国高等教育机会的性别变化也因经济发展水平不同而呈现出城乡差异，农村女性在高等教育机会获得上处于弱势地位。因此，应试教育不足以解释女性教育优势现象，女性教育优势是社会进步的体现，与“男孩危机”并无直接关系。反而值得特别指出的是，女性教育资本的积累并没有从根本上转变女性在学术、就业、婚姻等诸多方面的弱势地位，也没有从根本上扭转社会结构性性别不平等状况。学术上，虽然本科教育中女大学生数量多于男性，但在高层次博士教育中，女性数量依然少于男性，学术领域中的女科学家比例低。在就业市场中，女性仍处于弱势地位，不仅可选择的范围狭窄，而且在与同等条件的男性竞争中也不太容易得到同等的就业机会。女性的教育优势遭遇传统的“梯度”婚姻结构，反而催生了更多“剩女”。就业中的弱势地位及表现，又使得女性经常在家庭决策中成为被牺牲的那个，更多的家庭主妇由此产生。总而言之，女性的社会弱势地位没有因其教育优势而得到根本性的改变，更谈不上占据优势，两性不平等程度虽在降低，但同时也变得更加隐蔽，弥散于社会与家庭生活的方方面面。在日常话语和某些数据中，“女性优势”与“男孩危机”被看成是同一个问题的两个方面，这有碍于人们对性别平等的客观认知。促进女性发展并不意味着削弱男性发展，遏制女性教育优势也绝不会推动“男孩危机”问题的解决，反之亦然。无论是男性还是女性都应获得充分、持续、健康的发展，都应被给予自由、充分而公平的发展机会，推动教育向包容、平和与平等的方向发展，这或许是真正解决教育领域中性别平等问题的有效途径。我们的终极目标始终是两性的和谐共贏，唯有如此，我们的社会才能更加和谐，不断取得进步和发展。(山东省潍坊市潍坊中学2023-2024学年高三下学期2月开学考试)

4.有人认为“‘男孩危机’是由女性教育优势凸显所致"，材料二是怎样批驳这一观点的？请具体说明。(4分)①先从中外教育的基本情况正面论证应试教育不足以解释女性教育优势现象，从而证明“男孩危机”与女性教育优势关系不大。②后运用反证法，指出女性的社会弱势地位没有因其教育优势而得到根本性的改变，从而论证“男孩危机来自女孩教育优势”的观点其实是一个伪命题。③运用举例、对比的论证方法，使论证更有力。（每点2分，答出两点即可，只答论证方法得2分）(山东省潍坊市潍坊中学2023-2024学年高三下学期2月开学考试)

4.有人认为“‘男孩危机’是由女性教育优势凸显所致"，材料二是怎样批驳这一观点的？请具体说明。(4分)作者从事实层面和逻辑层面进行了层层深入的批驳。首先作者正面指出，女性教育优势是社会经济进步、教育平等政策的结果，是全球性现象，其成因与“男孩危机”无直接关系。其次运用对比论证，列举欧美国家高等教育普遍女性化的事实，并将女性在教育入口的优势与在学术高层、就业市场的劣势进行对比，证明“女性优势”并不全面。最后采用反证法，指出若真如对方所言女性优势导致男孩危机，则女性社会地位应全面提高；但事实是女性弱势地位未变，由此证明原观点是伪命题。如何批驳

答题思路：首先，直接反驳/指出其片面性，并正面提出……（观点/事实）。其次，运用举例/对比论证，以……为例/将……与……对比，证明……。再次，通过归谬法/反证法，假设其观点成立，推导出……的荒谬结论，从而推翻原观点。最后，总结指出其错误的实质（如：混淆概念、忽视本质、绝对化等），并重申正确认识。补充：驳论的方法1.驳论点是就对方文章论点中的根本性错误（与真理、定理、规律、常识、基本原则冲突的部分）进行反驳。（直接批驳）2.驳论据就是对对方文章论点的支撑材料——论据进行反驳。论据是支撑论点的依据，揭露对方的论据是虚假的，也就驳倒了对方的论点。一般来说，论据包括理论论据、事实论据。反驳论据也是从这两个方面入手，揭露对方理论荒谬、事实虚假或数字混乱等。（间接批驳）3.驳论证是就对方文章的论证方法中的逻辑错误或漏洞进行反驳。比如：前提与结论相矛盾，一篇文章中存在相互对立的多种观点，论点与论据不统一。总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以进行反驳。（间接批驳）请批驳下面一种观点：

金钱是万能的，因为人们常说：“有钱能使鬼推磨。”（1）驳论点有人说，金钱是万能的。的确，金钱在人们的生活中总是表现为无所不能，似乎可以买到物质世界的大部分东西。但是，金钱能买到知识吗？金钱能买到感情与爱情吗？金钱能买到时间吗？金钱能买到生命吗？……可见，“金钱是万能的”这样的观点是片面的、武断的。（2）驳论据“有钱能使鬼推磨”虽然告诉我们金钱的无所不能和巨大威力，甚至连鬼都能买通。但它毕竟只是一句民间俗语，民间俗语只是人们在生产生活中凭经验总结而出，并没有科学的依据。用没有科学依据的东西作为论据，其证明的观点当然也就不可信。请批驳下面一种观点：

金钱是万能的，因为人们常说：“有钱能使鬼推磨。”（3）驳论证（推理过程）有人说，金钱是万能的，因为人们常说“有钱能使鬼推磨”。姑且不论这句俗语本身是否合理，单看其推导逻辑，便漏洞百出。“有钱能使鬼推磨”这句话，无论夸张与否，充其量只能说明金钱在某些场景下具有较强的影响力，比如能驱动人为了利益去做事。但论证者却将这种特定范围内的影响力，直接等同于“万能”——也就是能解决世界上所有问题的能力。这二者之间毫无必然的逻辑关联，是典型的以偏概全、过度推导。好比我们不能因为“水能解渴”，就推论“水是万能的，能解决所有生存难题”一样。从“有钱能使鬼推磨”到“金钱是万能的”，论证者完全无视了概念的边界，强行搭建起一条断裂的逻辑链，这样的推理过程根本站不住脚。请批驳下面一种观点：

金钱是万能的，因为人们常说：“有钱能使鬼推磨。”2025年湖南四大名校名师团队猜题卷（A）作者是如何批驳“悲伤阶段论”的？

悲伤就像一只不请自来的“野生动物”，带着自己的节奏和情绪，闯入我们的家园。它会敲响你的门，撞击你的墙，直到你承认它并感受到它，并采取相应的行动。这头动物也千变万化，会伪装成痛苦、愤怒、狂暴、麻木、遗憾、悔恨、内疚和否认。

对这样一头凶猛的动物，你怎能完全控制它？你能节得了哀吗？美国精神科医师伊丽莎白·库伯勒—罗斯在1969年提出著名但经常遭批评的“悲伤阶段论”，概述了“处理”悲伤的简单顺序：从否认、愤怒、讨价还价、抑郁到接受。姑且不论悲伤的发展很难是线性的——比如，我们很可能觉得自己接受了，但转而又恢复愤怒或沮丧的感觉；更关键的是，这个“阶段论”会让人们误以为，悲伤过程有开始，也有结束——一段时间后，你终会变成一个“还好”的自己。

我不相信这是事实。事实是，我们的一生都会因之有所不同。我们对幸福的看法、设定的期望、感受到的麻烦和担忧都将发生改变，或已经开始改变。什么是重要的，什么是不重要的，也会相应改变。我们会