2026年偏见心理备考冲刺模拟测试题含答案

2026年偏见心理备考冲刺模拟测试题含答案一、单选题（每题2分，共20题）1.在跨文化沟通中，以下哪种偏见表现最为常见？A.零和偏见B.普遍化偏见C.证实性偏见D.近因效应偏见2.偏见形成的“社会认同理论”主要强调什么？A.个人经验对偏见的影响B.群体标签对偏见的影响C.情绪对偏见的影响D.认知偏差对偏见的影响3.在职场中，针对女性员工的“玻璃天花板”现象属于哪种偏见？A.年龄偏见B.性别偏见C.地域偏见D.学历偏见4.偏见矫正中，“接触理论”的核心观点是什么？A.长期接触能消除偏见B.短期接触能消除偏见C.接触需与权力结构结合才能消除偏见D.接触需无压力才能消除偏见5.在中国城市，针对农民工的隐性偏见主要表现为：A.经济歧视B.文化排斥C.法律不平等D.以上都是6.偏见形成中，“刻板印象威胁”对个体的影响主要体现在：A.降低自信心B.提高行为表现C.增强社交能力D.减少认知负荷7.在教育领域，针对少数民族学生的“文化偏见”可能导致：A.教学质量下降B.学习成绩差异C.教育资源分配不均D.以上都是8.偏见矫正的“多元包容教育”主要针对哪种偏见？A.种族偏见B.宗教偏见C.性取向偏见D.以上都是9.在商业谈判中，针对外国合作伙伴的“文化偏见”可能导致：A.沟通障碍B.合作失败C.利益冲突D.以上都是10.偏见形成中，“内群体偏爱”现象的心理学解释是：A.对内群体的过度信任B.对内群体的过度排斥C.对内群体的无感D.对内群体的中立态度二、多选题（每题3分，共10题）1.偏见矫正的常见方法包括：A.联合接触B.认知重构C.情感共鸣D.法律干预2.在职场中，性别偏见的表现形式可能包括：A.薪酬差距B.晋升机会不均C.性骚扰D.职位隔离3.偏见形成的心理机制包括：A.认知简化B.情绪转移C.社会学习D.权力结构4.在中国农村，针对留守儿童的偏见可能表现为：A.教育资源不足B.社会关注缺失C.心理健康问题D.家庭功能弱化5.偏见矫正的教育策略包括：A.多元文化课程B.情感教育C.社会实践D.法律法规宣传6.在跨文化团队中，偏见可能导致：A.决策失误B.内部冲突C.创新能力下降D.合作效率降低7.偏见形成的“社会认同理论”强调：A.群体标签的作用B.社会比较的影响C.权力关系的存在D.认知框架的局限性8.在医疗领域，偏见可能导致：A.治疗不公B.医患冲突C.疾病误诊D.医疗资源分配不均9.偏见矫正的“联合接触”策略强调：A.等级关系下的接触B.平等关系下的接触C.强制性接触D.自愿性接触10.偏见形成的“认知偏差”包括：A.首因效应B.近因效应C.普遍化偏见D.证实性偏见三、判断题（每题2分，共10题）1.偏见是后天学习形成的，与个人经历无关。（×）2.在中国，地域偏见主要表现为对北方人的排斥。（×）3.偏见矫正的“去身份化”策略能有效减少群体冲突。（√）4.偏见形成的“内群体偏爱”是生物遗传导致的。（×）5.在职场中，年龄偏见主要针对35岁以上员工。（√）6.偏见矫正的“多元包容教育”能完全消除偏见。（×）7.在跨文化沟通中，语言障碍是偏见形成的唯一原因。（×）8.偏见形成的“社会认同理论”强调群体标签的重要性。（√）9.偏见矫正的“接触理论”认为长期接触能消除偏见。（×）10.偏见形成的“认知偏差”是不可改变的。（×）四、简答题（每题5分，共5题）1.简述偏见形成的“社会认同理论”的核心观点。2.在教育领域，如何减少针对少数民族学生的文化偏见？3.职场中，性别偏见的表现形式有哪些？如何矫正？4.偏见矫正的“联合接触”策略有哪些优势？5.在跨文化商业谈判中，如何识别和避免文化偏见？五、论述题（每题10分，共2题）1.结合中国社会现状，分析地域偏见的形成原因及矫正方法。2.探讨偏见矫正在教育、职场和医疗领域的应用策略及其局限性。答案与解析一、单选题1.B（普遍化偏见在跨文化沟通中最为常见，指将个体行为归因于整个群体特征。）2.B（社会认同理论强调群体标签对个体偏见的形成作用。）3.B（“玻璃天花板”是职场性别偏见的典型表现。）4.C（接触理论强调权力结构下的平等接触才能有效消除偏见。）5.D（农民工面临经济、文化和法律层面的隐性偏见。）6.A（刻板印象威胁会导致个体因群体标签而降低自信心。）7.D（文化偏见可能导致教学质量、学习成绩和资源分配不均。）8.D（多元包容教育针对种族、宗教和性取向偏见。）9.D（文化偏见可能导致沟通障碍、合作失败和利益冲突。）10.A（内群体偏爱指个体对内群体过度信任，对外群体排斥。）二、多选题1.A、B、C（联合接触、认知重构、情感共鸣是偏见矫正的常见方法。）2.A、B、C（性别偏见表现为薪酬差距、晋升机会不均和性骚扰。）3.A、C、D（认知简化、社会学习和权力结构是偏见形成的心理机制。）4.A、B、C（留守儿童面临教育资源不足、社会关注缺失和心理问题。）5.A、B、C（多元文化课程、情感教育和社会实践是偏见矫正的教育策略。）6.A、B、C、D（跨文化团队中的偏见可能导致决策失误、内部冲突、创新能力下降和合作效率降低。）7.A、B、C（社会认同理论强调群体标签、社会比较和权力关系。）8.A、B、C（医疗领域的偏见可能导致治疗不公、医患冲突和疾病误诊。）9.B、D（联合接触强调平等关系下的自愿性接触。）10.A、B、C、D（认知偏差包括首因效应、近因效应、普遍化偏见和证实性偏见。）三、判断题1.×（偏见与个人经历密切相关。）2.×（地域偏见主要针对南方人。）3.√（去身份化策略能减少群体冲突。）4.×（内群体偏爱是后天学习形成的。）5.√（年龄偏见主要针对35岁以上员工。）6.×（多元包容教育不能完全消除偏见。）7.×（语言障碍不是偏见形成的唯一原因。）8.√（社会认同理论强调群体标签的重要性。）9.×（接触理论认为平等关系下的短期接触更有效。）10.×（认知偏差可通过训练改变。）四、简答题1.社会认同理论的核心观点：个体通过将自己归类于特定群体来获得身份认同，并基于群体标签形成偏见。（5分）2.减少文化偏见的方法：推行多元文化课程、加强师生交流、避免刻板印象标签。（5分）3.性别偏见的表现及矫正：表现包括薪酬差距、晋升机会不均；矫正方法包括法律保障、企业培训、性别平等政策。（5分）4.联合接触策略的优势：平等关系下的接触能促进相互理解，减少防御心理。（5分）5.避免文化偏见的方法：提前了解对方文化、避免刻板印象、注重平等对话。（5分）五、论述题1.地域偏见的形成及矫正：-形成原因：经济发展不平衡、媒体刻板