河北省NT名校联合体2025-2026学年高三上学期1月月考语文（含答案）

注意事项：2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试时间150分钟，满分150分(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。在马里亚纳海沟挑战者深渊下方2000米处，漆黑的海水中矗立着一群“怪物”:它们像被遗忘的钢铁烟囱，顶端喷吐着漆黑的“浓烟”,周围却簇拥着从未见过阳光的生物——3米长的管虫摆动着红色鳃羽，白色的贻贝密密麻麻地附着在岩壁上，还有盲虾在400℃的热液喷口旁“烤火”。这种深海热液生态系统，被科学家称为“地球生命的暗物质工厂”,它们的存在正在改写人类对生命起源和行星宜居性的认知。一、不依赖阳光的生命绿洲1977年，美国“阿尔文号”深潜器首次在东太平洋海隆发现热液喷口时，科学界产生了震动。在此之前，人们坚信所有生命都依赖光合作用——植物利用阳光制造有机物，动物以植物为食，形成完整的食物链。但热液喷口周围的生物群彻底打破了这一认知：这里的能量来源不是阳光，而是地球内部的化学物质。热液喷口的形成与海底火山活动密切相关。当海水渗入海底地壳的裂缝，被地幔层的岩浆加热到一定温度时，会溶解地壳中的硫化物(如硫化铁、硫化铜),形成富含矿物质的高温流体。这些流体在压力作用下从喷口喷出，与冰冷的海水相遇后，矿物质迅速沉淀，逐渐最神奇的是喷口周围的“化学合成”过程。某些细菌能通过氧化硫化物(如将硫化氢转化为硫酸)释放能量，将二氧化碳和水合成有机物——这一过程与光合作用的原理相似，却完全不依赖阳光。以这些细菌为食的管虫、贻贝、盲虾，又构成了独特的食物链。科学家发现，这里的生物密度是普通深海区的500-1000倍，每平方米海域能承载数公斤生物，堪比热带雨林的生产力。二、生命起源的“实验室”热液喷口为何被视为生命起源的候选地?这与它模拟了早期地球的极端环境密切相关。40亿年前的地球没有臭氧层，紫外线直射地表，海洋中却遍布类似热液喷口的地质结构。喷口喷出的流体富含甲烷、氨、硫化氢等还原性气体，与早期大气成分高度吻合；而喷第1页(共8页)口周围的矿物质(如铁、镍、锌)能作为催化剂，促进简单分子合成复杂有机物。2016年，德国科学家在实验室中模拟热液喷口环境，成功将二氧化碳和氢气转化为氨基酸——这是构成蛋白质的基本单位。成了无数微米级的孔洞，这些孔洞既能隔绝外界剧烈的温度和压力变化，又能富集有机分子，为原始细胞的诞生创造了条件。美国加州大学的研究团队通过计算机模拟发现，这些孔洞中的化学梯度(如酸碱度差异)能驱动能量转换，与现代细胞中的线粒体功能惊人相似。序列与地球最早期生命的亲缘关系最近。这暗示着：生命可能并非诞生于温暖的浅海，而太阳系中，木星的卫星Europa(木卫二)和土星的卫星Enceladus(土卫二)都被冰层覆测到了甲烷和硫化氢——这正是地球热液生态系统的标志性气体。四、正在消失的“暗物质”尽管热液喷口意义重大，它们却像地球上的“暗物质”一样神秘而脆弱。一个热液喷口系统的寿命通常只有10-30年，之后会因地质活动停止而冷却，周围的生物群也会随之消失。而人类活动的影响，正在加速这一过程。深海采矿是最大的威胁。热液喷口周围的硫化物沉积物富含铜、锌、金等金属，是潜在的矿产资源。2021年，太平洋岛国瑙鲁已向国际海底管理局申请开采深海矿区，涉及多个热液喷口生态系统。科学家警告：一旦“烟囱”被破坏，需要数千年才能重新形成，而其中独特的生物物种可能永远消失。更隐蔽的威胁来自气候变化。表层海水吸收过多二氧化碳导致酸化，会影响热液喷口周围的化学平衡；而深海温度的微小上升，也可能打破生物对极端环境的适应机制。2023少30%。从生命起源的密码到地外文明的线索，深海热液喷口藏着太多地球的秘密。正如海洋生物学家罗伯特·巴拉德所说：“我们对月球背面的了解，甚至比对深海热液喷口的了解更多。”(摘编自张鑫《深海“烟囱”:地球生命的暗物质工厂》)第3页(共8页)1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.马里亚纳海沟挑战者深渊下方的深海热液生态系统，被科学家称为“地球生命的暗物质工厂”,这里存在不依赖阳光的生物群。B.1977年“阿尔文号”深潜器发现热液喷口前，人们认为所有生命都依赖光合作用，这一认知后来被打破。C.海水渗入海底地壳裂缝后，被地幔层岩浆加热并溶解地壳硫化物，热液喷口立即喷出高D.热液喷口周围生物密度远超普通深海区，每平方米能承载数公斤生物，其生产力堪比热带雨林。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)A.文章以马里亚纳海沟热液喷口生物群开篇，通过奇特现象引发读者好奇，体现科普文“以趣引知”的写作特点。B.文章将“光合作用”与热液喷口周围的“化学合成”对比，清晰呈现两种能量获取方式差异，便于读者理解后者的生态独特性。C.文章阐述热液喷口模拟早期地球环境时，列举“还原性气体”“矿物质”等，增强了解释的可信度。D.文章结尾引用海洋生物学家罗伯特·巴拉德的话，旨在表明人们探索月球背面的意义更大。3.如果给材料的第三部分拟一个小标题，填入文中画线处，最恰当的一项是(3分)A.寻找地外生命的“导航图”B.来自木星和土星的“生命信号”C.揭秘冰层下的“液态海洋”D.探寻地球热液生态系统的“标志”4.人类对深海热液喷口的研究有什么意义?请结合材料简要概括。(4分)5.本文是一篇科普文。请从“准确术语”与“形象表达”的角度分析文章的语言特色及科普效果。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。文本一：花灯调(节选)刘庆邦开车的是位经验丰富的老师傅。向家明问，到高远村有多远，师傅说，直线距离大约六十多公里。向家明说，两个钟头就到了吧。师傅摇着头说，保守估计也得四个多钟头。进了山她就感受到了，师傅说得不错。砂石路坑坑洼洼，布满滑沙和坚硬的石子，车轮碾在上面，一弹一跳，很不踏实。山路弯弯曲曲，车子只能拐来拐去。到村委会门口时，五个多钟头过去了。还好没有下雨，太阳在薄云中时隐时现。飘动的云彩，使投射在绿色山峦上的影子变得深一块，浅一块。老支书和村主任早已在村委会等候了。他们听说，向家明在另一个村当过驻村第一书记，只用了不到一年的时间，就帮助那个村实现了脱贫，女书记之所以要到高远村看一看，就是下一步有可能来任第一书记。一听见汽车响，二人赶紧迎了出来。他们对家明道了辛苦，请她到办公室里歇息。办公室是座三开间的两层木楼，廊柱和门板都黑得失去了本色，东间屋只有一盘煤火。二人早备下了午饭，煤火上温着蒸好的白米饭，还有一锅白水炖老豆腐。村主任又打电话在镇上饭馆订了一份菜，托人骑摩托送来。因山间小路难行，还要一个钟头才能到。家明不同意给她订菜，说午饭吃不吃都没关系。可老支书和村主任态度坚决，不容推辞。老支书说：向书记，欢迎你到高远村当第一书记，第一顿饭光让你吃点水煮豆腐可不行，我们心里过意不去。向家明说：我只是来看看，是不是当第一书记，还不一定呢!老支书说：来这一趟不容易，就算你是来的上级领导，我们也要招待你一下。司机师傅到屋里转了一下，走出了办公室。家明招呼师傅说：你在屋里坐一会儿嘛。师傅说：你们说事儿吧，外面空气好，我在外面站一会儿。三人在火炉边的椅子上坐下，老支书开始向她介绍村里的情况。高远村共938户，4829人。建档立卡的贫困户437户，2074人。2015年人均纯收入876元，月人均纯收入还不到80元，离国家脱贫标准差得很远。说到这，老支书说，高远村偏僻贫穷，当年敌人的军队不敢走的地方，红军正好可以走。红军四渡赤水时，有一部分红军曾在高远村树林里住过一晚。红军还向一户姓杨的村民家借过五石苞谷，并打了借条。家明眼晴一亮，对这个话题很感兴趣。她说借条很有价值，很有意义，问：借条还在吗?老支书说：杨家搬家时把借条弄丢了。家明说：借条是革命文物，可以证明老区人民对中国革命的贡献啊，丢失太可惜了，太可惜了!你跟杨家的人说说，再让他们仔细找找，要是找到了，咱们马上向市里汇报，可以送到市博物馆去展览。他们正说话，忽听得楼板上呼呼啦啦一阵响。家明仰脸看了一下，顿时有些惊恐，问：楼上是不是有老鼠?老支书和村主任都听到了，也注意到了家明惊恐的表情，他们你看看我，我看看你，都不敢承认屋里有老鼠。他们担心要是承认了，可能会把她吓走。老支书像是想了一下，说：外面没有老鼠，咱们到外面走走吧。时逢春三月，竹子已经泛绿，桃花正在开放，扑面而来的是春天的气息。家明看到，坡下不远处有座破旧的木头房子，一个小女孩儿正在择一把像是刚从地里拔回来的小白菜，头发乱蓬蓬的，小脸上泥一道，土一道，脏得像花瓜一样，身穿一件只有一枚扣子的薄棉袄，腿上穿着吊到小腿那里的单裤子，光脚穿着拖鞋。她走过去问：你这是准备做午饭吗?小女孩点点头。我看看你做的什么饭可以吗?小女孩没有点头，也没摇头。家明走到锅灶前，掀开锅盖，见锅里蒸的是苞谷面土豆饭。家明夸小女孩做的饭不错，闻着挺香的。她盖上锅盖，问她准备炒什么菜。她低下了眉眼，掰一棵白菜，别看孩子的小手又瘦又黑，掰起白菜来却又准又快。村主任觉得小女孩有点不懂礼貌，对小女孩说：阿姨跟你说话呢，没听见吗，怎么能这样呢!村主任替小女孩儿回答：他们家没有油，不炒菜。都是用开水把青菜一烫，蘸点咸辣椒水当菜吃。村支书小声对家明说：这孩子的父母都不在家，小女孩在家跟着奶奶，奶奶身体不好，只能是她来做饭。家明从小女孩家里走出来，她的脑子似乎还没有走出来，场景还未及转换，一时些沉默。云彩多了起来，把太阳遮住了。老支书注意到了向家明的沉默。他吩咐村主任跟送菜的打电话，问问菜快送到没有。老支书又对向家明补充说，像这样的情况不是个别的，村里贫穷状况就像是掉底的锅，盛汤家明说：对于高远村的贫困，我是听说过一些，但没想到贫困得这样厉害。没事的，总书记讲了，脱贫攻坚，一个地方都不能少，一个民族都不能少，一个人都不能少。高远村这样的状况再也不能继续下去了。村主任与送菜的打通了电话，对方说他在山里走迷了路，把菜送到另外一个村子去了，要把菜送到高远村，恐怕得到下午三四点了。村主任埋怨了一通，命令他，就是送到天黑，也一定要送到。时间还长，老支书建议家明去一个水窖看看。老支书说：那个水窖是几年前检察院作为扶贫项目帮我们建的。他们三人沿着一条小路来到山坡上的水窖边。窖口有一张半米见方的水泥盖板。老支书指着刻在盖板上的字让家明看。家明看清了上面的七个大字，一腔热血一下子沸腾起来，她满脸通红，眼里渐渐地涌满了泪水。刻的是什么字呢?“吃水不忘共产党”。这就是革命老区的人民，党为他们做了一点应该做的事，他们就铭记下来。那一刻，家明想到自己也是一名入党二十多年的共产党员，想到党章规定的每一个共产党人的责任，想到当年她面对党旗的庄严宣誓，于是暗暗下定决心，要排除私心杂念和有可能出现的一切干扰，在高远村留下来，再苦再难也要留下来，一定要帮助村民战胜贫困。(有删改)主题写作最大的问题就是怕没有文学性，就怕写得很生硬，容易主题先行，容易概念化，容易凸显政策，容易简单记录过程。我一开始就清醒地意识到这一点，我说文学性是主题写作的生命，如果没有很高的文学性，那么你的主题写作就是失败的，那么我就一定要把文学性深化。文学性是怎么取得的呢，就是情感化，就是投入情感。任何小说写作的审美都是以情感为中心的，我们所有的文学创作都是为了表达情感，那么这样的主题创作也是表达情感的，所以我对这部小说、对主人公向家明投入的情感太多了。这个感情的付出，是双重的。驻村第一书记为老百姓过上好日子，付出这么多的情感和泪水，我在写作的过程中也同样付出了很多的情感和泪水。这种泪水，我觉得是一种幸福的眼泪，对得起这个时代，对得起6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)触美化了艰险的路途，冲淡了文本的沉重基调。B.文本一写老支书为向家明介绍高远村的红色历史，目的是激发向家明对高远村红色历史的好奇心，以此留住向家明，让她担任村第一书记。D.文本二是刘庆邦接受采访时的自述，他认为主题写作必须有文学性，否则容易写得生第5页(共8页)7.关于文本一中“小女孩”的相关部分，下列说法不正确的一项是(3分)A.文本聚焦能体现小女孩生活状况的多个细节，表现她“贫困”和“缺乏照料”的处境，具有较强冲击力。B.小女孩“点点头”是自然回应，“没有点头，也没摇头”则是迟疑与回避，表现出她面对陌生人时的羞怯不安。C.村主任从“食”的角度解释小女孩的家境，村支书则从“人”的角度揭示小女孩自己做饭的缘由，共同勾勒出小女孩生存困境的全貌。D.云彩遮住太阳的环境描写延缓了叙事节奏，烘托出向家明面对残酷的贫困现实，内心苦闷无法排遣的状态。8.有评论认为，文中“村主任从饭馆订菜”这一小事，可见作者“叙事之大用心”。请谈谈你的理解。(4分)9.文本二强调“这个感情的付出，是双重的”,既有向家明对村民的情感，也有作者创作时的情感投人。请分析文本一是如何通过“双重情感”来增强作品感染力的。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：晏子聘于鲁，鲁昭公问曰：“吾闻晏子事齐灵公、庄公、景公，皆敬事焉，晏子之道何哉?”晏子对曰：“婴闻之，君顺怀之，逆则争之。争之而不可，去之。今吾事三君，君皆顺吾，是吾顺也，非吾道也。”昭公曰：“齐君有过，子不谏乎?”晏子曰：“君过而不谏，则危国；谏而不听，则危身。吾不敢危身，亦不敢危国。故吾三谏而不听，则趋出，顺而不谀，谏而不犯。”材料二：“君非仁君也。”曰：“子何以言之?”对曰：“君伐中山，不以封君之弟，而以封君之长子。臣以此知君之非仁君。”文侯大怒，而逐翟黄，黄趋而出。次至任座，文侯问曰：“寡人何如君也?”任座对曰：“君，仁君也。”曰：“子何以言之?材料三：贞观二年，太宗谓侍臣曰：“人言作天子则得自尊崇，无所畏惧，朕则以为正合自守谦恭，常怀畏惧。昔舜诫禹曰：‘汝惟不矜，天下莫与汝争能；汝惟不伐，天下莫与汝争功。’又犯颜谏奏?”魏征曰：“古人云：‘靡不有初，鲜克有终。’愿陛下守此常谦常惧之道，日慎一日，则宗社永固，无倾覆矣。”材料四：古之谏者，非以炫直邀名，盖以安社稷、存君德也。晏子“三谏而趋出”,权也；任座因翟黄之直而赞文侯，智也；魏征以“谦道”规太宗，仁也。三者殊途，然其心一也，不激不随，务归于当。后世或笑晏子之“趋出”为懦，任座之“转圆”为谲，不知乱世保身即保国，顺辞显直乃全忠，此皆谏之深者也。(节选自章学诚《文史通义》)【注】翟黄：一作翟璜。有的史书记载是任座得罪了文侯，翟璜劝谏。10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)臣A闻之B其君C仁D其E臣直F向G翟黄日之言直11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.晏子认为侍奉君主应“顺而不谀，谏而不犯”,若多次劝谏无效则离去，体现了他的劝谏原则。B.翟黄说魏文侯不是仁德的君主，魏文侯大怒，而任座的一番话改变了他对翟黄的态度。C.唐太宗认为天子应该谦逊恭谨，经常心怀畏惧，否则谁还能冒犯尊颜向他提意见呢。D.章学诚认为晏子和任座的谏言方式是“懦”“谲”,但也承认他们的行为符合谏言的根本目的。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)君过而不谏，则危国；谏而不听，则危身。(2)愿陛下守此常谦常惧之道，日慎一日，则宗社永固，无倾覆矣。14.材料四提到“三者殊途，然其心一也”,请结合前三则材料，分析“其心一也”的具体内涵与表现。(5分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15~16题。郑谷往事悠悠添浩叹，劳生扰扰竟何能。故山岁晚不归去，高塔晴来独自登。林下听经秋苑鹿，江边扫叶夕阳僧。吟馀却起双峰念，曾看庵西瀑布冰。【注】本诗创作于唐昭宗天祐元年(904年),正值朱温控制朝政、唐王朝濒临崩溃之际。慈恩寺：唐太宗贞观二十二年(648年),太子李治为了追念母亲文德皇后长孙氏创建慈恩寺。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联以“悠悠”“扰扰”叠词，生动展现往事的悠远绵长与人生的忙碌纷乱，奠定全诗的情感基调。B.颔联中“故山”“不归去”与“高塔”“独自登D.尾联“却起”转折自然，将思绪从眼前拉回往昔，以乐景衬哀情，强化了当下的感受。16.这首诗蕴含了诗人哪些复杂的情感?请结合诗句简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)学校举办“君子品格”主题讲座，老师引用《<论语>十二章》中的“(2)小明暑假去爬山，看到高高的山峰和干枯的松树，想到了 ”两句，用夸张手法写出蜀道山峰之高、绝壁之险。(3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ o第7页(共8页)第8页(共8页)二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。量词对事物形状、功能和材质的概括，是客观的吗?其实不是。从表面上看，用什么量词是基于客体的样态，然而对客体样态的感受和认知，充满了人的主体意识，因此量词的选择往往在概括中有价值渗透。例如“一位先生”中的“位”含尊敬义，“一伙盗贼”中的“伙”A。量词的主体评价和价值渗透体现了语言对人与人社会关系的编码。曾志朗《语言在生活中》有一段对中文量词的描述，他把中文量词具有的“情绪价值”就感觉怪怪的。一'【甲】'扁舟是形容其小而飘浮不定，一‘座’山则是硕大而稳重。一【乙】’舞曲，会令人感到脚底轻盈；而一'道’彩虹，则令人觉得(),充满希望。对会喝①一‘支’部队，②给人有灵活机动的感觉，③而一‘股’力量，④则让人感到一鼓作气的气乱!它们都让人感到生动而充满想象力，否则哪会有一‘串’铃声的清脆，也不会有一‘摞’书籍的沉重，更不会有阳关三‘叠’的起伏了!当然，谈到紧张的情势，哪有十‘面’埋伏来得传神!”18.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)20.填人文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是(3分)A.前程似锦B.心旷神怡C.举重若轻D.神清气爽21.文中列举了许多量词的例子，请另外再选一个量词，举例并分析其表达效果。(4分)22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：“你看，麦子要把整个生命投入到大地的怀抱，才会在秋天捧出沉甸甸的收获；河流要把全部身躯融入海洋的波澜，才会在岁月里涌动不息的力量。”——散文《大地的哲材料二：“我把荆棘当作铺满鲜花的原野，人间便没有什么能将我折磨。”——顾城的诗材料三：“当我们把自己放进更辽阔的天地，渺小的悲欢，都成了值得感恩的馈赠。”——作家张晓风以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。信息；不少于800字。语文答案第1页(共4页)2025—2026学年第一学期高三年级语文检测题2.D【解析】“旨在表明人们探索月球背面的意义更大”错。文章结尾引用海洋生物学家罗伯特·巴拉德的话，目的是说明人们对地球上深海热液喷口的了解不够多。3.A【解析】第三部分的主要内容是热液喷口的研究“成为寻找地外生命的重要线索”,根据文章其他三个小标题的风格及修辞手法，A项最合适。B项侧重“木星和存在液态海洋”,是未知。D项，原文是“甲烷和硫化氢——这正是地球热液生态系统的标志性气体”,是已知的，4.①改写人类对生命起源和行星宜居性的认知，改写地球生命史，揭开生命起源的奥秘；②是寻找地外生命的重要线索；③发现潜在的矿产资源；④警示人们保护环境，守护地球生物的多样性。(评分参考：每点1分，共4分。其他答案言之成理即可酌情给分)抽象知识形象化、具体化。科普效果：①术语传递精准科学信息，满足专业读者需求；②形象表达降低理解门槛，吸引大众关注，实现“专业知识通俗化”的科普目标。(评分参考：语言特色4分，每点2分；科普效果2分，每点1分。共6分，其他答案言之成理即可酌情给分)6.D【解析】A项此处通过光影的变化，暗示主人公初到时复杂心境，同时以自然景物的不确定性隐喻扶贫工作面临的复杂局面。B项老支书介绍红色历史，旨在让向家明认识到高远村的光荣革命传统，从而激发她作为共产党员的使命感与对老区人民的责任感，这为她最终选择留下奠定了坚实的思想基础，其目的远超越于单纯用“好奇7.D【解析】不是“内心苦闷无法排遣的状态”,而是沉思与忧虑，与下文她下定决心留下来改变贫困现状做了铺垫。8.①让叙事更真实：真实地反映当地现实情况，以点带面，由一顿招待餐之难，可知当地贫穷偏僻的现状。②彰显叙事温度，展现老区人民待客的诚挚与厚重的期盼。③制造叙事波澜，避免平铺直叙，吸引读者的阅读兴趣。(评分参考：每点1分，共4分。其他答案言之成理即可酌情给分)9.①小说通过向家明的经历，令读者切身感受到高远村的贫困状况，她从惊恐、沉默到决心留下的整个情感转变过程，不仅增强了故事的真实感，更让读者产生了深刻的情感共鸣。②作者以第三人称叙事，无论是写山路的颠簸、村委会的破旧，还是小女孩的境况，都融入了作者的同情与关怀，表现出作者对贫困问题的温暖关照。③双重情感交织：向家明的情感变化与作者隐含的深情相互交织，使故事既有感染力，又有思想厚度。(评分参考：每点2分，共6分。其他答案言之成理即可酌情给分)(评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分)13.(1)君主犯错误却不劝谏，就会危害国家；劝谏却不被听从(君主不听从),就会危及自身。语文答案第2页(共4页)(评分参考：“过”,犯错误；第一个“危”,危害；“听”,听从。关键点各1分，句意1分)(2)希望陛下保持常谦常惧的准则，一天比一天更谨慎，那么国家就会永远稳固，不会倾覆。(评分参考：“日慎一日”,一天比一天更谨慎；“宗社”,宗庙和社稷，代指国家；固，稳固，安定。关键点各1分，句14.①“其心一也”指晏子、任座、魏征的谏言方式虽不同，但核心都是“安社稷、存君德”(使国家安定、保全君主品德)。②晏子“三谏而趋出”,以“不危身、不危国”为原则，体现对国家与自身的双重负责；③任座借赞直臣之勇显君主之仁，既维护君主尊严，又肯定了直谏的价值；④魏征以“谦道”劝谏，旨在引导君主坚守谦恭，实现国家长治久安。(评分参考：①2分，②③④各1分，共5分。言之成理即可酌情给分)参考译文：材料一：晏子出访鲁国，鲁昭公问道：“我听说晏子侍奉齐灵公、齐庄公、齐景公三位君主，都能恭敬地履行职责，晏子的处世之道究竟是什么呢?”晏子回答说：“我听说，君主的主张合乎情理，就顺从执行；君主的做法违背道义，就当面劝谏。如果劝谏后君主仍不接受，就离开君主(不再纠缠)。如今我侍奉三位君主，君主都能顺从我的劝谏，这是我能顺势行事，并非是我有什么特别的处世之道。”鲁昭公又问：“齐国君主有过错时，您不劝谏吗?”晏子说：“君主有过错却不劝谏，会使国家陷入危难；劝谏后君主不听从，会使自身陷入危难。我既不敢让自身陷入危难，也不敢让国家陷入危难。所以我劝谏三次如果君主仍不听从，就快步退出。既顺从君主的合理主张，却不阿谀奉承；既当面劝谏君主的过错，却不冒犯君主的威严。”材料二：魏文侯和士大夫们坐在一起，问道：“我作为君主，怎么样呢?”大臣们都说：“您是仁德的君主。”接着轮到翟黄，他说：“您不是仁德的君主。”魏文侯问：“您凭什么这么说?”翟黄回答：“您讨伐中山国后，不把中山国的土地封给您的弟弟，却封给您的儿子，从这件事就能知道您不是仁德的君主。”魏文侯大怒，翟黄快步走出朝堂。接着轮到任座，魏文侯又问：“我作为君主，怎么样呢?”任座说：“您是仁德的君主。”魏文侯问：“您凭什么这么说?”任座回答：“我听说，君主仁德，他的大臣就敢于直言。刚才翟黄的话如此耿直，我因此知道您是仁德的君材料三：贞观二年，唐太宗对侍从的大臣们说：“人们说，是天子就可以自认为尊贵崇高，无所畏惧了，我认为天子应该谦逊恭谨，经常心怀畏惧。从前，舜告诚禹说：‘你只要不骄傲，天下就没有人和你争能，你只要不自夸，天下就没有人和你争功。’《易经》上说：‘君子的准则是厌恶自满而以谦逊为贵。’做了天子，如果只认为自己尊贵崇高，不保持谦逊恭谨的态度，倘若自己有过失，谁还会冒犯尊颜向他提意见呢?”魏征说：“古人讲：‘做事情无不有个开始，但很少有人能够坚持到结束。’希望陛下保持常谦常惧的准则，一天比一天更谨慎，那么国家就会永远巩固，不会倾覆。”材料四：古代劝谏君主的人，不是为了炫耀耿直获取名声，而是为了安定国家、保全君主的美德。晏子“劝谏三次后就快步退出”,是审时度势的权宜之策；任座借着翟黄的耿直来称赞魏文侯，是富有智慧的表现；魏征用“谦逊之道”规劝唐太宗，是心怀仁爱的举动。三人的方式不同，但他们的用心是一致的：既不激烈冒犯君主，也不盲目顺从君主，力求使劝谏的言行符合恰当的尺度。后世有人嘲笑晏子“快步退出”是懦弱，嘲笑任座“婉转圆场”是狡诈，却不知道在乱世中保全自身就是保全国家，用和顺的言辞彰显耿直的态度，才能保全忠诚的名节——这些都是劝谏中意义深远的做法啊。15.D【解析】“以乐景衬哀情”表述错误。尾联“双峰”“庵西瀑布冰”是诗人回忆中曾见过的景象，并非明确的“乐景”;且尾联主要是通过回忆过往，表达对故地、旧景的思念，进一步烘托当下独自登高的孤寂，并非“乐景衬哀情”的手法。语文答案第3页(共4页)16.①对往事与人生的感慨与迷茫。首联中，“浩叹”直接抒发对悠远往事的慨叹，“劳生扰扰竟何能”则体现出诗人对自身忙碌奔波的人生状态的反思，暗含对人生价值与方向的迷茫，喟叹人生劳顿无果。②漂泊在外的孤独人对故乡的思念之情。③对清幽闲适生活的向往。颈联描绘了慈恩寺周边的宁静画面，这种远离尘世纷扰的清幽场景，暗含诗人对闲适、超脱生活的向往。④对过往经历的追忆与怅惘。尾联诗人回忆起曾见过的“双峰”“庵西瀑布冰”,在追忆中更添一份当下的怅惘之情。⑤隐含着对国事衰微的忧虑与绝望。在晚唐风雨飘摇的时代背景下，诗人借登高所见，隐含着对国事衰微的忧虑与绝望。(评分参考：每点2分，共6分。任答三点，言之成理即可酌情给分)17.(1)君子喻于义小人喻于利(2)连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁(3)示例：策扶老以流憩时矫首而遐观/亲朋无一字老病有孤舟18.②改为：给人灵活机动的感觉/让人有灵活机动