《安塞腰鼓》市公开课大赛教学设计

《安塞腰鼓》市公开课大赛教学设计一、教学理念本课依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，以语文核心素养培育为核心，立足文本的文学特质与文化内涵，构建“感官体验—文本精读—文化探究—实践传承”的进阶式教学路径。通过沉浸式情境创设、分层任务驱动与多学科融合活动，让学生在语言赏析中感受文学魅力，在文化解码中增强文化自信，实现从文本阅读到精神传承的深度跨越。二、学情分析授课对象为初中八年级学生，具备基本的散文阅读能力，能初步感知文本的语言节奏与情感基调，但对民俗类文学作品的文化解读能力较弱。多数学生通过短视频等媒介见过安塞腰鼓表演，对其“激昂奔放”的外在特征有模糊认知，但对其历史渊源、地域文化根基等深层信息缺乏系统了解。学生好奇心强，对具象化的视听素材接受度高，适合通过具身体验与合作探究深化学习，但抽象思维仍在发展中，需借助阶梯式问题与实践活动搭建认知桥梁。三、教学目标语言建构与运用：积累“亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂、大彻大悟”等重点词语，精准分析文中排比、比喻、反复等修辞手法的表达效果，能仿写三组贴合生活场景的排比句。思维发展与提升：通过梳理文本“表演前—表演中—表演后”的结构脉络，探究安塞腰鼓的艺术特征与文化内涵，培养逻辑思维与辩证思维能力。审美鉴赏与创造：通过听赏音频、品读文本、模拟表演等活动，感受安塞腰鼓的磅礴气势与生命之美，提升民俗审美能力与艺术表现力。文化自信：了解安塞腰鼓的历史传承与当代价值，体会黄土高原人民粗犷豪迈、坚韧向上的精神品质，增强对中华优秀传统文化的认同感与传承意识。四、教学重难点（一）教学重点赏析文本的语言特色，理解短句、排比、比喻等手法在强化气势、传递情感中的核心作用。结合文本描写，感受安塞腰鼓的艺术魅力，梳理其“声、形、神”的三重特征。（二）教学难点深入理解安塞腰鼓与黄土高原地域文化、民族精神的内在关联，领悟“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的深层意蕴。实现读写迁移与文化传承，将文本赏析方法转化为对民俗文化的自主解读能力。（三）难点突破策略阶梯式问题链：从“文本写了什么表演场景”到“这些场景体现了怎样的精神特质”，再到“传统艺术如何在当代传承”，逐步引导学生深入思考。具身化体验：通过模拟鼓点节奏、肢体还原舞蹈动作等活动，让学生在实践中体会“挣脱束缚”的生命力量。多模态支撑：借助音频、视频、文化资料等素材，降低抽象概念的理解难度，搭建文本与文化的认知桥梁。五、教学方法与手段教学方法：情境教学法、朗读法（个人读、领读、轮读、齐读）、合作探究法、任务驱动法、点拨法。教学手段：多媒体课件（包含安塞腰鼓表演视频、现场音频、文化背景图片）、任务卡、板书。六、教学准备（一）教师准备深入研读文本与相关资料，设计教学环节与阶梯式问题链。制作多媒体课件，精选安塞腰鼓现场录音、高清表演视频及非遗传承相关素材。准备分组任务卡，明确各小组探究主题与展示要求。（二）学生准备预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知文章大意。搜集安塞腰鼓相关图片或视频片段，带着疑问走进课堂。七、教学过程（1课时，45分钟）（一）情境导入：声入人心，初识腰鼓（5分钟）播放未经修饰的安塞腰鼓现场录音，让鼓声、呐喊声与风沙声充盈课堂，引导学生闭上眼睛感受听觉冲击。提问互动：“刚才的声音让你联想到了什么？用一个或几个词语形容你的感受。”顺势引出课题，简要介绍安塞腰鼓的非遗身份与地域属性，激发学生的探究兴趣：“这震撼人心的鼓声，来自黄土高原的安塞腰鼓。它不仅是一种民间表演，更是承载着民族精神的文化符号。今天，我们就一同走进《安塞腰鼓》，解码它的魅力密码。”（二）初读感知：梳理文脉，积累字词（10分钟）字词擂台赛：教师出示重点生字词，学生举手抢答读音与词义，其他同学跟读巩固；选择12个词语造句，加深理解与运用。自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，注意把握文章节奏。默读梳理：思考文章围绕安塞腰鼓写了哪几个部分？用简洁的语言概括各部分内容。师生交流，明确文章结构：表演前（14自然段）——安静蓄势；表演中（527自然段）——激昂绽放；表演后（2830自然段）——寂静回味。强调“好一个安塞腰鼓”是文章的核心线索与情感脉络。（三）精读赏析：品味语言，解码魅力（20分钟）分组探究：将学生分为三组，领取任务卡开展合作探究（每组5分钟讨论时间）。第一组：聚焦“语言之美”，圈画文中排比、比喻句，分析其表达效果，体会文章的节奏张力。第二组：聚焦“表演之美”，从声响、动作、风姿等角度，梳理安塞腰鼓的表演特征，用简洁的语言概括。第三组：聚焦“精神之美”，结合重点句子“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”，探究安塞腰鼓蕴含的生命力量。成果展示与点拨：各小组派代表分享探究成果，教师针对性点拨。语言赏析：重点分析“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏”等句子，明确排比、比喻手法对强化气势与画面感的作用。表演特征：引导学生从“声（隆隆轰响）、形（狂舞翻飞）、神（元气淋漓）”三个维度总结安塞腰鼓的表演魅力。精神解读：结合黄土高原的地理环境，点拨学生理解“挣脱束缚”的精神内涵——这是黄土高原人民在艰苦环境中磨砺出的坚韧品格与蓬勃生命力。朗读深化：全班合作朗读核心段落（第616自然段），采用领读与齐读结合的方式，读出鼓点的急促、气势的磅礴，在朗读中感受语言与情感的共振。（四）拓展延伸：文化传承，链接生活（5分钟）播放安塞腰鼓“进校园”“进景区”的当代传承视频，介绍其在乡村振兴与文旅融合中的新活力。小组讨论：“作为新时代的青少年，我们可以如何传承和弘扬安塞腰鼓这类传统艺术？”分享交流：鼓励学生结合自身经历，谈谈对传统文化当代价值的理解，如“将腰鼓精神融入学习生活”“通过短视频宣传传统艺术”等。（五）课堂小结：凝练主旨，升华情感（3分钟）教师总结：“今天，我们循着‘声—形—神’的路径，领略了安塞腰鼓的磅礴气势，品味了文本的语言魅力，读懂了背后的生命力量与文化内涵。这鼓声，是黄土高原的呐喊，是中华民族的精神火炬。希望大家带着这份感悟，珍视传统文化，传承民族精神，让传统艺术在新时代焕发生机。”布置作业：基础作业：背诵第1216自然段，摘抄文中优美的排比句、比喻句。拓展作业：仿写三组排比句，描写校园生活中的一个场景（如运动会、课间操）；或搜集一种本地传统民俗，简要分析其文化内涵。八、板书设计PlainText九、教学反思本节课通过情境导入、分层探究、实践体验等环节，有效激发了学生的学习兴趣，达成了预设的教学目标。亮点在于以听觉冲击开篇，快速营造沉浸式氛围；分组任务卡的设计兼顾了不同学生的能力差异，让全员参与深度学习；多模态素