宁夏银川市唐徕中学2024-2025学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

PAGE1银川市唐徕中学2024～2025学年第一学期期末测试初二语文试卷命题人：初二语文备课组一、积累运用（35分）1.古代诗词中仁人志士用诗意语言抒写人生感悟，请你根据语境将下面内容补充完整。（1）诗传情，诗言志。诗歌往往可以使我们感受到诗人在特定境遇下的情怀与思考。从陶渊明《饮酒（其五）》的①“_________，_________”中，我们可以感受到陶渊明躬耕田园时的闲情逸致；从杜甫《春望》的②“_________，_________”中，我们可以感受到战火连天、家书难觅的凄楚焦灼：从杜牧《赤壁》的③“_________，_________”中，我们可以感受到英雄成名需要机遇，曲折地表达了自己怀才不遇的无奈：李清照在《渔家傲》中用④“_________，_________”向天帝倾诉心声，表达空有才华无处施展的慨叹。（2）何谓家国情怀？是面对诱惑时，⑤“_________，贫贱不能移，威武不能屈”（《〈孟子〉三章》）那自我坚守的君子品格；是动荡不安时，⑥“中原乱，簪缨散，几时收？_________”（朱敦儒《相见欢》）那内心悲苦的无限悲慨；是国家危难时，⑦“_________，_________”（李贺《雁门太守行》）那誓死保家卫国的铮铮誓言……【答案】①.采菊东篱下②.悠然见南山③.烽火连三月④.家书抵万金⑤.东风不与周郎便⑥.铜雀春深锁二乔⑦.我报路长嗟日暮⑧.学诗谩有惊人句⑨.富贵不能淫⑩.试倩悲风吹泪过扬州⑪.报君黄金台上意⑫.提携玉龙为君死【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“见、烽、郎、嗟、谩、提携”等字词容易写错。2.成语积累。泥哇呜，流行于宁夏回族自治区的民间乐器，属边棱气鸣乐器。2005年被列入国家级非物质文化遗产名录。当地人①（根据不同地区的具体情况采取适宜的措施）采用胶泥通体捏制而成，其形状、大小、音孔数量②各不相同。大者与鹅卵近似，小者有如核桃。外形式样有椭圆形、枣形、鱼形、桃形、娃娃头形、牛头形、牛角形、蝶形和扁方形等等③（形容描写或模仿得非常逼真、传神），它既是牧民和牧童喜爱的自娱性乐器，又是辅助牧业生产的工具。常用于独奏。牧民多用以吹奏民歌小调，节奏旋律④，常常是见景生情，自编自奏。传统乐曲有《苏武牧羊》《放牧小调》《即兴曲》等。（1）②④处填写成语正确的一项是（）A.别出心裁慷慨激昂 B.别出心裁抑扬顿挫C.别具匠心慷慨激昂 D.别具匠心抑扬顿挫（2）根据括号内的解释依次填出①③处的成语。①_______________③_______________【答案】（1）D（2）①.因地制宜②.惟妙惟肖【解析】【小问1详解】本题考查成语运用。别出心裁，表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。别具匠心，匠心：巧妙的心思，常指文学艺术方面创造性的构思。结合②处语境“其形状、大小、音孔数量②各不相同”分析，应用“别具匠心”，指构思巧妙；慷慨激昂，意思是指精神振奋，情绪激昂，充满正气。出自《录别诗》。抑扬顿挫，意思是指声音的大小起伏和停顿转折。结合④处语境“牧民多用以吹奏民歌小调，节奏旋律④”分析，形容“旋律”应用“抑扬顿挫”。故选D。【小问2详解】本题考查成语。因地制宜，yīndìzhìyí，原意是根据土地的实际情况栽植适宜的树木，指农作物种植要合乎天时地利，根据各地实际情况种植。现在也指根据现实情况制定合适的办法。惟妙惟肖，wéimiàowéixiào，意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。3.请你结合《昆虫记》的内容，完成读书卡片。七月时节，当我们这里的昆虫为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶，它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。……最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了，于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井，不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。（1）《昆虫记》是法国昆虫学家_________（人名）耗尽一生的光阴而创造的奇迹，这本书被誉为“___________”。（2）请结合文段，说说为什么这本书既是科普著作，又是文学经典？（3）本书作者曾说：“你们探索的是死，我探索的是生。”结合名著，说说你对这句话的理解。【答案】（1）①.法布尔②.昆虫的史诗（2）科普著作：文段详细介绍了蝉的外形（如用突出的嘴刺穿树皮吸食汁液）、生活习性（如在七月时节的取食行为）等科学知识。文学经典：运用拟人手法，如“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井”，将蝉比作歌唱家，语言生动形象，富有文学性。（3）作者研究昆虫关注的是昆虫的生命过程、生活习性等充满生机的方面，而不是仅仅关注昆虫的死亡形态等。他通过细致观察和生动描述，展现昆虫世界的生命活力，如蝉在枝头歌唱、寻找汁液等，让读者感受到生命的奇妙与多彩，所以说“我探索的是生”。【解析】【小问1详解】本题考查名著文学常识。根据“我们这里的昆虫”“蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”等内容可知，文段选自《昆虫记》。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔作的长篇生物学著作，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。《昆虫记》将文学性和知识性完美结合，被誉为“昆虫的史诗”。【小问2详解】本题考查名著内容分析。要求学生注意题千中要求首先从科普著作方面分析，获得了哪些科普知识。如“用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”，可以知道蝉是如何吸食树汁的，让我们获得科普知识。然后从“文学”这一点来思考，可以找出文中生动的描写句来分析，如“它坐在树的枝头，不停的唱歌”，采用了拟人手法，来介绍蝉的生活习性，表现了蝉喜欢唱歌的特点，显得行文生动活泼，使内容更为丰富有趣，并能提起读者的阅读兴趣。【小问3详解】本题考查名著阅读。《昆虫记》的作者法布尔与一般的研究不同，他秉持着对生命独特的尊重与理解。“你们探索的是死，我探索的是生”这句话是理解其创作理念的关键。从科学研究的角度来看，当时许多研究聚焦于昆虫死亡后的解剖、分类等静态特征，着重从死亡的角度去认识昆虫，研究昆虫的死亡形态、结构等，试图从死物中获取知识。而法布尔独树一帜，他将目光投向昆虫的生命过程。以蝉为例，他细致观察蝉从幼虫钻出地面，艰难爬上树干蜕皮，到成虫后在枝头歌唱、寻找汁液等一系列生活习性。他笔下的蝉并非是陈列在标本盒里的死物，而是鲜活、充满生机的生命。他深入昆虫的生活场景，观察它们的繁衍、争斗、觅食等行为，为读者展现出昆虫世界蓬勃的生命活力，让人们真切感受到生命的奇妙与多彩，这正是他所说的“我探索的是生”，体现了他对生命的敬畏与热爱，以及对生命完整过程的尊重与记录。4.依次填入横线处最恰当的一组是（）①水墨，作为中华文化独特的艺术形式和视觉形象，气韵生动，包蕴万千，营造出让人心驰神往的中华美学意境。绘画中的水墨，静态的形象内蕴着精神的力量，让人浮想联翩；水墨中的动画，却将这种力量释放出来，将水墨的灵动与活力，表示得淋漓尽致。②如今，在数字化的舞台展演中，经常可以看到水墨的身影。水墨不再局限在纸上，______，______，______，______，使人们沉浸其中，虚实相生的水墨艺术在数字时代得到进一步赋能，从而可以在世界舞台更好地展现中华美学、展现中华文化。①仿佛泼溅和晕染到现实中，②而是被赋予现场感，③将人们包围起来，④成为三维立体的存在，A.②①④③ B.②④③① C.①④②③ D.①③④②【答案】A【解析】【详解】本题考查句子的衔接与排序。语段中“水墨不再……”与“而是……”形成转折，强调数字化手段能够赋予水墨现场感，据此可知②句应为首句；①句“仿佛泼溅和晕染到现实中”承接上句，运用比喻形容水墨现场感。应排第二位；④句是对“现场感”的具体说明，应排第三位；③句“将人们包围起来”和下文“使人们沉浸其中”是紧密相承的两个分句，应排第四位；因此正确排序为：②①④③；故选A。5.洋洋的爷爷是一名语文老师，年满六十退休。洋洋要赠送爷爷一副对联，你建议他选下面的哪一副？简述理由。对联1：人活古稀非为易

福在心田实乃安对联2：诗文馨香漫乡里

桃李天下绽芬芳选______，理由：__________________________【答案】①.选对联2②.爷爷年满六十退休，而对联1中“古稀”指人年七十，故不合适，对联2中“诗文”“桃李”都能体现爷爷“语文老师”的职业特点，送给退休的爷爷赞美其职业成就最为合适。【解析】【详解】结合“是一名语文老师，年满六十退休”分析，对联内容要与语文有关，对联1中的“古稀”是指七十岁，与“年满六十”不相符。对联2中“诗文”与“语文”相关，“桃李天下”是指教过的学生比较多，与“老师的职业相关”。故选对联2。综合性学习（8分）任务一：（5分）6.为进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华优秀传统文化，唐徕中学西校区八年级决定开展“身边的文化遗产”活动，请你参加并完成下列任务。材料一：随着现代化进程的迅猛发展，一些民间传统文化习俗正在变异、消亡，不少传统技艺濒临灭亡，非物质文化遗产保护面临着不少困难和挑战，国家依法对非物质文化遗产保护工作增加了大量的资金投入，切实加大了对非物质文化遗产的保护力度。我国积极参与联合国非物质文化遗产代表作的申报工作，这样做有效地推动了我国对非物质文化遗产的抢救、保护与传承。现已公布了五批国家级非物质文化遗产名录，国家级非遗项目数量从最初的763个扩展到3610个，数量增长了3.7倍。我国成为世界上入选代表作名录项目最多的国家。材料二：敬萍先生带着有600多年历史的陕西凤翔彩绘泥塑，来参加非物质文化遗产联展。他说：“在凤翔，搞泥塑的有300多人，但基本都是中老年人在做，年轻人不爱干。我们公司有80多名工人搞泥塑，最年轻的也有40多岁了。”（1）请你从“材料一”中提取两条主要信息。（2）“材料一”画横线的句子使用的说明方法是_________。（3）请根据两则材料中我国“非物质文化遗产”所面临的困境，提出两点保护措施。【答案】（1）①国家加大对非物质文化遗产保护的资金投入和保护力度；②我国积极申报联合国非物质文化遗产代表作，国家级非遗项目数量大幅增长，成为入选项目最多的国家。（2）列数字（3）措施：①加强对非物质文化遗产的宣传，提高年轻人对其的认识和兴趣，如开展非遗文化进校园活动；②给予从事非遗传承的手艺人一定的补贴和支持，鼓励年轻人参与传承。【解析】【小问1详解】本题考查提炼概括结合材料一“国家依法对非物质文化遗产保护工作增加了大量的资金投入，切实加大了对非物质文化遗产的保护力度”可知，明确提到国家在非物质文化遗产保护方面采取了增加资金投入的措施，并且加大了保护力度。由此可知，能够提取出主要信息“国家加大对非物质文化遗产保护的资金投入和保护力度”。结合材料一“我国积极参与联合国非物质文化遗产代表作的申报工作，这样做有效地推动了我国对非物质文化遗产的抢救、保护与传承。现已公布了五批国家级非物质文化遗产名录，国家级非遗项目数量从最初的763个扩展到3610个，数量增长了3.7倍。我国成为世界上入选代表作名录项目最多的国家”可知，先是表明我国积极参与申报工作，接着用具体的数据说明了国家级非遗项目数量大幅增长的情况，最后强调我国成为入选项目最多的国家。由此可知，能够提取出主要信息“我国积极申报联合国非物质文化遗产代表作，国家级非遗项目数量大幅增长，成为入选项目最多的国家”。【小问2详解】本题考查说明方法。结合材料一“现已公布了五批国家级非物质文化遗产名录，国家级非遗项目数量从最初的763个扩展到3610个，数量增长了3.7倍”可知，句子中出现了“五批”“763个”“3610个”“3.7倍”等具体的数字。这些数字详细地说明了国家级非物质文化遗产名录的批次，以及国家级非遗项目数量在不同阶段的具体数值和增长倍数。由此可知，该句子运用了列数字的说明方法，通过具体的数字，使关于国家级非遗项目数量变化的说明更加准确、清晰、直观，能让读者更清楚地了解到我国在非物质文化遗产保护方面所取得的成果。【小问3详解】本题考查意见建议。结合材料二“敬萍先生带着有600多年历史的陕西凤翔彩绘泥塑，来参加非物质文化遗产联展。他说：‘在凤翔，搞泥塑的有300多人，但基本都是中老年人在做，年轻人不爱干。我们公司有80多名工人搞泥塑，最年轻的也有40多岁了’”可知，非物质文化遗产面临着年轻人参与度低的问题。由此可知，需要加强对非物质文化遗产的宣传，提高年轻人对其的认识和兴趣，开展非遗文化进校园活动等方式，能让年轻人近距离接触非遗，从而激发他们的兴趣，吸引更多年轻人参与到非遗传承中。结合材料一“非物质文化遗产保护面临着不少困难和挑战，国家依法对非物质文化遗产保护工作增加了大量的资金投入，切实加大了对非物质文化遗产的保护力度”可知，国家对非遗保护投入资金。由此可知，给予从事非遗传承的手艺人一定的补贴和支持是可行的，这既能改善手艺人的生活条件，也能让年轻人看到从事非遗传承有一定的保障，从而鼓励更多年轻人参与传承，推动非物质文化遗产的保护与发展。任务二：7.为了帮助同学们更好地了解文化遗产，学校团委决定邀请市博物馆李馆长到学校大礼堂为全校同学做一个专题讲座。下面是拟好的邀请函，请你帮忙修改。邀请函尊敬的李馆长：您好！为了帮助同学们更好地了解文化遗产，我们诚挚地邀请您于2024年12月28日下午3点，为全校同学做一个专题讲座。希望您务必准时光临。校团委2024年12月26日（1）邀请函中有一处用语不得体，请写出修改意见：___________________________。（2）划线句子内容不够完整，请提出修改意见：___________________________。【答案】（1）“希望您务必准时光临”中“务必”用语不得体，可改为“期待您拨冗光临”。（2）应在“做一个专题讲座”后补充讲座的主题，如“非物质文化遗产的保护与传承”。在“3点”后添加地点“在学校大礼堂”。【解析】【小问1详解】本题考查语言表达。“务必”一词带有较强的命令、强制语气，在邀请他人时，使用这样的词汇会让受邀者感到不被尊重，与邀请函应有的礼貌、客气的语言风格相悖。可以用“期待您的到来”等句子表述。【小问2详解】本题考查邀请函。邀请函中只是告知李馆长要做一个专题讲座，但没有说明讲座的主题。对于受邀者来说，明确讲座主题有助于其更好地准备内容，使讲座更具针对性和专业性。对于受邀参加讲座的同学们而言，了解讲座主题能提前知晓讲座的大致方向和重点内容，引起他们对讲座的兴趣和关注，便于做好参与讲座的准备。所以在“做一个专题讲座”后补充讲座主题，如“非物质文化遗产的保护与传承”，能使邀请函的内容更加完整、清晰，也能让整个活动安排更加合理有序。同时，邀请函中缺少地点，可以在“3点”有添加“在学校大礼堂”。任务三：8.学校将组织同学们到博物馆研学旅行，语文老师让你转告小军要文明旅行，做文明游客，临出发时，你见到了小军，你应该对小军说：___________________________。【答案】小军，老师让我转告你，这次去博物馆研学旅行要文明旅行，遵守博物馆的规定，不要大声喧哗，不要触摸展品，做一个文明的游客哦。【解析】【详解】本题考查情景对话。本题要求向小军传达语文老师关于文明旅行的要求，关键在于准确转述信息，语言要清晰、礼貌且符合语境；需包含转告的对象（小军）、转告内容（文明旅行的具体要求，如遵守博物馆规定、不大声喧哗、不触摸展品等）以及表明转告来源（语文老师）；用自然、亲切的口吻表述，确保信息完整且易于理解。示例：小军，语文老师特意让我跟你说，咱们去博物馆研学旅行，一定要文明出行。进馆后别大声吵闹，也别乱碰那些珍贵的展品，好好遵守馆里的规则，展现出咱们文明学生的风采。二、阅读理解（40分）（一）（12分）阅读下面两个语段，回答问题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《生于忧患，死于安乐》）乙】世言晋王①之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“吾有三遗恨与尔三矢尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遭从事②以一少牢③告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之，方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇雠④已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废，终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，不知所归，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（选自《新五代史·伶官传》，有删改）【注】①晋王：即李克用，因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王。后面“庄宗”为其子，称帝后沉溺声色，终被伶官叛乱所杀。②从事：一般属官。③少牢：古代祭祀用牲畜，用羊、猪各一头叫少牢，④仇雠（chóu）：仇敌。9.请解释下列加点词在文中的意思。（1）行拂乱其所为（）（2）人恒过（）（3）负而前驱（）（4）以三矢赐庄宗而告之曰（）10.请用“/”给文中画波浪线句子断句，限标两处。吾有三遗恨与尔三矢尔其无忘乃父之志11.请把下面的句子翻译成现代汉语。（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。12.请概括【甲】【乙】两文的共同观点，并另举出一事例来证明这一观点。【答案】9.①.违背②.常常③.背着④.给10.吾有三遗恨/与尔三矢/尔其无忘乃父之志11.（1）（通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。（2）忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。12.共同观点：生于忧患，死于安乐。事例：越王勾践卧薪尝胆，最终打败吴国，一雪前耻。勾践在困境中不断磨砺自己，牢记亡国之耻，发愤图强，体现了生于忧患；而吴王夫差战胜越国后，骄傲自满，沉迷享乐，最终导致亡国，体现了死于安乐。【解析】【导语】本篇文言文选段主要探讨了忧患与安乐在人的成长及国家兴衰中的重要作用。【甲】文通过榜样人物生于忧患而成长为栋梁之材的例子，强调了困境对个人心智、能力的锤炼。【乙】文则以历史事件说明因逸乐致国家败亡的道理，通过晋王李克用的教诲及其子庄宗的最终沉溺堕落，阐述了沉溺安乐的危险性。两文一致地传达出“生于忧患，死于安乐”的警示，提醒读者珍视磨难，警惕逸乐，才能有所成就。【9题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：使他做事不顺。拂乱：形容词的使动用法，使……颠倒错乱。拂，违背，不顺。（2）句意：人常常犯错误。恒：常常。（3）句意：背着（箭）在前面走。负：背着。（4）句意：把三支箭赐给庄宗，并告诉他说。赐：给。【10题详解】本题考查断句。句意：我有三个遗憾，给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的志向。“吾有三遗恨”，“吾”是句子的主语，“有”是谓语动词，“三遗恨”是“有”的宾语，“吾有三遗恨”表达了“我有三个遗留的遗憾”，语义完整，在其后断开。“与尔三矢”，“与”在这里是“给”的意思，“尔”是“你”，作宾语，“三矢”即“三支箭”，是“与”的另一个宾语，构成双宾语结构，“与尔三矢”意思是“给你三支箭”，语义表达独立，在其后断开。“尔其无忘乃父之志”，“尔”是主语“你”，“其”在这里是语气副词，加强祈使语气，“无忘”是谓语“不要忘记”，“乃父之志”是“无忘”的宾语，“乃父”即“你的父亲”，“乃父之志”指“你父亲的志向”，该句表达了“你一定不要忘记你父亲的志向”，语义连贯完整。故断为：吾有三遗恨/与尔三矢/尔其无忘乃父之志。【11题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）所以：用来（通过那样的途径来……）。动：动词的使动用法，使……惊动。忍：形容词的使动用法，使……坚韧。曾益：增加。曾，通“增”。能：才干。（2）忧劳：忧愁劳苦；可以：能够；兴：使……兴盛；亡：使……灭亡。【12题详解】本题考查内容的概括。共同观点：常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡。即“生于忧患，死于安乐”。联系甲文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”可知，这里通过列举舜、傅说等六人在经历艰难困苦后成就大业，以及人在困境中才能奋发、国家在忧患中才能生存，在安逸享乐中容易灭亡等内容，说明了生于忧患死于安乐的道理。联系乙文“方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇雠已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废”可知，这里通过庄宗在接受父亲遗命时意气风发，后来因沉溺声色而导致国家衰败的事例，也体现了忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的观点。举例：唐玄宗在前期励精图治，开创了开元盛世。但后期他沉迷于享乐，宠爱杨贵妃，重用杨国忠等奸臣，荒废朝政。结果导致安史之乱爆发，唐朝由盛转衰，生灵涂炭，国家陷入巨大的危机之中。【点睛】参考译文：甲：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。乙：世人说晋王在临死的时候，把三支箭赐给庄宗，并告诉他说：“我有三个遗憾，给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的志向！”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，恭敬地取出箭，用漂亮的锦囊装着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。当庄宗把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气风发，盛气凌人，可以说很雄壮了！等到仇敌已经消灭，天下已经平定，他就一心宠信乐官，沉溺于歌舞和女色之中，朝廷的政事都被荒废了。最终导致一个人在夜里呼喊，作乱的人四方响应，他匆忙向东出逃，不知道要到哪里去，多么衰败啊！忧愁劳苦可以使国家兴盛，（贪图）安逸享乐可能使人丧失性命，这是自然的道理啊。（二）（4分）阅读古诗，完成下面小题。绵谷回寄蔡氏昆仲①［唐］罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。山牵别恨和肠断，水带离声②入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。【注】①绵谷：地名，今四川省广元市。蔡氏昆仲：罗隐游锦江时认识的两个兄弟。昆仲，对别人兄弟的称呼。②离声：别离的声音。13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人一年中两次游览锦江城，字里行间流露出喜悦之情。B.颔联两句分别承“前值东风”和“后值秋”，写出了诗人对芳草与秋云妨碍自己观赏锦江风景的埋怨。C.颈联说山牵着“别恨”、水带着“离声”，表现了诗人对朋友的依恋难舍。D.尾联以景作结，乔木高耸、淡烟迷茫的画面，情韵悠长，点明思念友人的题旨。14.本诗中间两联主要运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？【答案】13.B14.主要运用了拟人、移情（或融情于景）的表现手法。颔联将芳草、好云拟人化，说它们“有情”“碍马”“遮楼”，颈联说山“牵别恨”、水“带离声”，赋予山水以人的情感，表达了诗人对蔡氏昆仲的依依惜别之情和思念之情。【解析】【导语】罗隐的《绵谷回寄蔡氏昆仲》是一首饱含深情之作。首联点明一年两次游锦江，喜悦之情初显。颔联巧用拟人，借芳草、好云展现锦江景色迷人，令人留恋。颈联移情于山水，倾诉离恨别愁。尾联以景作结，淡烟乔木的画面饱含对友人的思念。全诗情景交融，尽显对锦江与友人的眷恋不舍。【13题详解】本题考查理解诗歌内容。B.颔联“芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼”，并非是诗人对芳草与秋云妨碍自己观赏锦江风景的埋怨。诗人运用了拟人的修辞手法，将芳草、好云赋予了人的情感。春游时，诗人说芳草像友人一样，对自己依依有情，似乎有意绊着马蹄，不让离去；秋游时，又说美丽的云彩很有感情，为了挽留自己，有意把楼台层层遮掩。这样写生动形象地表现出锦江景色的迷人，让诗人流连忘返。诗人表面上是写芳草和云，实际上是借景抒情，通过芳草“碍马”、好云“遮楼”，委婉地表达出自己对锦江景物的喜爱和留恋之情，而不是埋怨。故选B。【14题详解】本题考查诗歌表现手法。中间两联明显是写景，因此较易想到借景抒情、情景交融。拟人手法：颔联“芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼”：诗人说芳草“有情”，仿佛它们对自己充满了不舍之情，有意阻拦自己的马，不让自己离去；天上的好云也似乎懂得诗人的心思，无处不在地遮拦住那曾经与友人同游时登过的楼。这里将“芳草”和“好云”赋予了人的情感和行为，把原本没有生命和情感的自然景物写得如此多情，生动形象地表现出诗人对锦江景物的留恋，而这种留恋实则是对与蔡氏昆仲同游时光的不舍。颈联“山牵别恨和肠断，水带离声入梦流”：诗人进一步将山和水拟人化，山仿佛会牵动自己的别恨，让自己肝肠寸断；水也似乎带着离别的声音，流入自己的梦境。山本无情，水亦无声，但在诗人笔下，它们都成为了情感的载体，好像在为诗人的离别而伤感，这种拟人化的描写，更加深了离别的愁绪。移情（融情于景）手法：颔联：诗人将自己对蔡氏昆仲的不舍之情，转移到了芳草和好云之上，通过描写芳草碍马、好云遮楼的景象，间接地表达了自己不愿离开锦江，不愿与友人分别的心情。表面上是在写景物，实际上是在借景抒情，让景物都染上了诗人的主观情感色彩。颈联：诗人把自己的离恨和断肠之苦，融入到了山水之中，山牵动着别恨，水带着离声，山水都被赋予了离别的情感。诗人将自己内心深处的情感与自然景物完美地融合在一起，使得景中有情，情中有景，通过山水的描写，淋漓尽致地抒发了自己对蔡氏昆仲的思念和离别的痛苦。诗人运用拟人、移情（融情于景）的表现手法，将自己对蔡氏昆仲的依依惜别之情和深深的思念之情，通过对锦江的芳草、好云、山、水等景物的描写，生动而又含蓄地表达了出来，使读者能够深刻地感受到诗人内心的情感波动。（三）（11分）词汇的力量梁衡①词是文章的基本单元，文章写作的第一步就是熟悉单词、储备词汇。词汇的积累是一个渐进的过程，在词汇学习时需注意三点：一是准确把握词的含义，二是小心体察词的美感，三是积累足够的数量。②法国作家福楼拜有一句名言：“你要描写一个动作，就要找到那个唯一的动词，你要形容一个东西，就要找到那个唯一的形容词。”在中国也有韩愈与贾岛推敲字词的故事。③无论从达意还是从审美角度，文章写作先得从准确地掌握词汇开始。一个词语的准确，会给文章带来特有的阅读效果，这是其他手段所无法达到的。④词汇学习，除了把握其准确外，还要把握它的美感。准确是指其具体内容，美感是以内容为核心而产生的神韵、气氛、效果等等。好比一个人，他有具体的长相，但还有说不清的气质、风度。⑤画家吴冠中讲过一个故事，他在一座古庙里远看一座佛像非常美，到近处一看，不美了，这佛像是木头做的，年久受损，满身虫眼，让人头皮发麻。它的材料已不漂亮，但远看仍不失其美，因为其结构、轮廓生的一种气度美还在。⑥词汇也有有形与无形的美。有形的一面是字的构成，这被书法家扩张为一门专门的艺术。无形的一面则为文章家所利用，文章的美叫“意境”，而这意境是从挖掘和运用每一个词的美感开始的。有的词在造词之初就有十分的生动感，能调动你的形象思维，产生丰富的联想。如闻其声，如见其形，特别是许多成语。如“拾级而上”，是指人上阶，“拾”是由“涉”转化而来，有跋涉的动感；“级”即是“阶”，但比“阶”多了群体和延伸的概念，一级一级升到高处。“拾级而上”便有了一个人连续攀登的形象。这就是词本身的美感。⑦写文章如同用砖瓦盖房，当然先要有足够的备料，这就是词汇的储备。俗话说：“长袖善舞，货多善贾”，作为文人，词多了才好写文章。⑧我过去当记者，碰到一个县里的通讯员。他写稿子时，先根据今天要写的内容，到书上、词典里找到相关的词汇，抄在一张纸上，放到桌子的右上角。写到某处，没有词了就到里面找一个，这种学习精神可嘉，但并不是个好办法，不能运用自如，当然写不出好文章。⑨苏东坡说：“吾文如万斛泉涌，不择地皆可出，在平地滔滔汩汩，虽一日千无难。及其与山石曲折，随物赋形而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣。其他虽吾亦不能知也。”⑩要做到文如泉涌，一是要有思想，二是要有词汇，缺一不可。你再有思想，没有恰当的词也是白搭。还是那句话，要盖房，先备料，小学生和文学青年都有抄写积累词汇的经历，而老一辈学者则有背辞典的硬功夫。汉语的词汇到底有多少，无法准确统计，语言也是一个发展着的动态过程。⑪我们可以设想一下，一篇文章从选词、用词开始就很讲究，这文章是怎样的功夫了。它美得细密，美得扎实。又像一个人织地毯，别人是精选图案，他却先要精选每一缕丝线，并对之进行加工，一出手就与众不同，在用线上就先玩出了一个花样、一个绝活，这就是词汇的力量。15.下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（）A.文章开篇即点明词汇的重要性，并指出词汇积累的三点注意事项，为后文深入论述奠定基础。B.引用福楼拜和韩愈、贾岛的故事，旨在说明文章写作在选词用字上需要仔细推敲，以达到最佳的表达效果。C.用画家吴冠中的故事作类比，强调词汇的美感不仅在于其字面意义，更在于其产生的神韵、气氛和效果。D.文章运用了举例论证，生动形象地论证了词汇的力量和重要性，也论述了文章的思想内容远重于词汇积累的观点。16.简要分析文章题目“词汇的力量”蕴含的意义。17.材料一的论据应加入文章第几段的末尾？结合文章说明理由。【材料一】比如一个“飞”字，是鸟飞的基本动作，但对不同的鸟却可以有更准确的表达。鹰，就用“击”：“鹰击长空”；燕子就用“剪”：“燕剪春风”。比如“波浪”与“浪波”这两个词基本差不多，但再一细品，前者比后者的力度要大一点，后者比前者柔和一点，在行文时就要推敲了。18.请根据文章中的观点，从“词汇的准确性”或“词汇的美感”方面对【材料二】进行点评。【材料二】昆明的雨季，是浓绿的，草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近乎夸张的旺盛。——汪曾祺《昆明的雨》19.结合你的写作经验谈谈，要写一篇好文章，除了词汇需要仔细推敲以外，还需要注重哪些方面？【答案】15.D16.一方面指准确恰当的词汇能使文章达意准确、表达效果更佳，如福楼拜所说找到唯一合适的动词、形容词，以及文中“鹰击长空”“燕剪春风”等例子体现词汇准确性的力量；另一方面指词汇本身的美感（有形与无形美）能为文章营造意境，增添神韵、气氛等，像“拾级而上”的例子展示了词汇美感的力量，词汇的力量贯穿文章写作始终，从选词用词开始就影响文章质量。17.应加入第②段末尾。理由：材料一通过“飞”字对不同鸟的准确表达及“波浪”“浪波”的比较，进一步说明了在词汇学习中要准确把握词的含义，与第②段论述的词汇学习需准确把握词的含义相契合，作为该段的补充论据，能增强说服力。18.从词汇的准确性方面点评：文中“昆明的雨季，是浓绿的”，“浓绿”一词准确地描绘出昆明雨季草木枝叶水分饱和呈现出的颜色状态，形象地展现了昆明雨季的特点，体现了作者用词的准确性。从词汇美感方面点评：“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近乎夸张的旺盛”，“饱和”“过分”“夸张”等词不仅准确描述了枝叶的状态，还营造出一种浓郁、生机勃勃的氛围，给读者以强烈的视觉感受，体现了词汇的美感。19.除了词汇推敲外，还需注重文章结构的安排，要有清晰合理的行文思路，如总分总、总分等结构，使文章层次分明；要有明确的主题思想，围绕主题选材组材，避免内容松散；要注重细节描写，通过对人物、场景等的细节刻画，增强文章的感染力与真实感，使读者更易代入情境。【解析】【导语】梁衡的《词汇的力量》着重论述词汇对文章写作的重要意义。开篇点明词汇积累的三点注意事项，接着通过举例、类比等方式，从词汇的准确性、美感及储备等方面展开论述，强调准确用词能提升表达效果，词汇美感可营造意境，充足储备是写作基础。结尾再次突出词汇力量贯穿写作始终，影响文章质量，为写好文章提供关键指引。【15题详解】本题考查理解文章内容。D.有误。第①段直接强调了词汇对于文章写作的基础性和重要性，为全文奠定了论述的基调，即重点围绕词汇展开。接着阐述了词汇积累的三点注意事项，“一是准确把握词的含义，二是小心体察词的美感，三是积累足够的数量”，并在后续段落中分别对这三个方面进行了详细论述。第⑩段中提到“要做到文如泉涌，一是要有思想，二是要有词汇，缺一不可。你再有思想，没有恰当的词也是白搭”，明确表明了思想和词汇在写好文章方面同等重要，不存在文章思想内容远重于词汇积累的倾向。结尾强调词汇对文章质量的影响：文章结尾“我们可以设想一下，一篇文章从选词、用词开始就很讲究，这文章是怎样的功夫了。它美得细密，美得扎实”，再次强调了词汇从选词、用词阶段就对文章质量产生重要影响，突出了词汇在文章写作中的核心地位。所以，文章的论述重点一直是词汇在文章写作中的重要性，从各个方面展现了词汇的力量，没有体现出文章思想内容远重于词汇积累的观点，所以选项错误。故选D。【16题详解】本题考查分析题目的意义。文章第②段引用法国作家福楼拜的名言“你要描写一个动作，就要找到那个唯一的动词，你要形容一个东西，就要找到那个唯一的形容词”，还提及中国韩愈与贾岛推敲字词的故事。这表明从达意角度，准确的词汇对于文章至关重要。第③段进一步指出“无论从达意还是从审美角度，文章写作先得从准确地掌握词汇开始。一个词语的准确，会给文章带来特有的阅读效果，这是其他手段所无法达到的”，强调了准确的词汇能让文章在表达上更加精准，从而产生独特的阅读效果，使读者能够更清晰地理解作者想要表达的内容，这就是词汇在达意方面所展现出的力量。第④段提出“词汇学习，除了把握其准确外，还要把握它的美感。准确是指其具体内容，美感是以内容为核心而产生的神韵、气氛、效果等等”，点明了词汇美感的重要性。第⑤段通过画家吴冠中讲的古庙里佛像的故事，类比说明词汇有有形与无形的美。第⑥段举例“拾级而上”，详细阐述“‘拾’是由‘涉’转化而来，有跋涉的动感；‘级’即是‘阶’，但比‘阶’多了群体和延伸的概念，一级一级升到高处。‘拾级而上’便有了一个人连续攀登的形象”，说明有的词在造词之初就有生动感，能调动形象思维，产生丰富联想，展示了词汇无形的美感，这种美感能够为文章营造出独特的意境，增添神韵和气氛，让文章更具感染力，这体现了词汇在美感营造方面的强大力量。第⑦段以“写文章如同用砖瓦盖房，当然先要有足够的备料，这就是词汇的储备”作比喻，强调了词汇储备对于写文章的重要性。第⑧段通过县里通讯员写稿时依赖临时抄词汇的反面例子，说明没有足够词汇储备就不能运用自如，写不出好文章。第⑨段引用苏东坡的话，第⑩段指出“要做到文如泉涌，一是要有思想，二是要有词汇，缺一不可”，进一步阐述了词汇在文章写作中的不可或缺性。第⑪段将文章选词、用词讲究类比为精选丝线织地毯，“它美得细密，美得扎实”“一出手就与众不同，在用线上就先玩出了一个花样、一个绝活”，生动形象地说明了词汇从选词用词开始就贯穿文章写作始终，直接影响着文章的质量，突出了词汇的力量对文章的重要意义。综上所述，“词汇的力量”体现在达意准确、营造美感以及决定文章整体质量等多个方面，对文章写作有着举足轻重的作用。【17题详解】本题考查论据的补充。材料一通过“飞”字针对不同鸟有“击”“剪”等更准确表达，以及对“波浪”与“浪波”在力度、柔和度上的比较，强调了在词汇运用中要准确把握词的含义。而文章第②段引用福楼拜名言及韩愈与贾岛的故事，核心观点就是论述词汇学习需准确把握词的含义，材料一可作为该段的补充论据，放在第②段末尾能进一步增强说服力，使该段论述更充分。【18题详解】本题考查理解内容并运用。从词汇的准确性方面点评：“浓绿的”：昆明雨季草木因水分足而生长繁茂，呈现独特绿色。“浓绿”精准抓住这一颜色特征，相较于“翠绿”“深绿”，更能凸显其浓郁、厚重，契合昆明雨季草木实际，准确勾勒出视觉形象。“过分的、近乎夸张的旺盛”：“过分”确切表达草木生长超一般程度，“近乎夸张”强化此感，生动描绘出草木因水分饱和，生长旺盛到令人惊叹的地步，精准展现昆明雨季对草木生长的促进。从词汇的美感方面点评：“饱和”：该词本用于物质溶解状态，此处形容草木枝叶水分，赋予画面充实、饱满感，展现出植物蓬勃生长的生命力之美，有别于简洁美感。“过分”“夸张”：打破常规表述，增添戏剧性与感染力。“过分”体现草木生长的肆意，“夸张”强化视觉情感冲击，营造生机勃勃氛围，传递出昆明雨季的活力，尽显词汇美感。【19题详解】本题考查语言表达。结合自己的写作经验谈论。可从文章整体架构、内容实质、表达技巧等大方向思考，结合自身写作实践来阐述：明确清晰的主题立意：思考自己写作时，是否先确定一个鲜明的主题。比如写记叙文，是想表达亲情的温暖，还是成长的感悟；写议论文，是要论证某个观点的正确性，还是批判某种现象。以写校园生活记叙文为例，若主题是展现同学间的互助，那全文内容都应围绕此展开，像写同学帮忙解决学习难题、生病时的照顾等事例，避免主题模糊，让读者读完不知所云。合理的文章结构布局：回顾自己写作过程中对文章结构的安排。比如写议论文采用“提出问题-分析问题-解决问题”的“总-分-总”结构，开头提出论点，中间分几个分论点论述，结尾总结升华。写记叙文采用顺序、倒叙或插叙，像写一次难忘的旅行，按顺序依次写出发、旅途中的见闻、返程等，使文章条理清晰，层次分明，让读者能轻松跟上写作思路。真实且有深度内容：反思自己写作时是否注重内容的质量。写记叙文时，事例要真实可感，不能胡编乱造，如写自己参加志愿者活动，详细描述活动场景、遇到的困难及解决过程，让读者能感同身受。写议论文时，论据要充分且有说服力，像论证“科技改变生活”，列举智能手机、互联网等真实且典型的例子，而非空洞说教，增强文章的可信度与深度。多样的表达技巧运用：回想自己写作时如何运用表达技巧提升文章质量。比如运用修辞手法，写风景时用比喻，“湖面像一面巨大的镜子”，让景物更生动形象；写人物时用细节描写，刻画老师上课时的一个眼神、一个动作，使人物更鲜活；写议论文时运用对比论证，突出观点的正确性，丰富文章的表现形式，吸引读者阅读。从以上几个方面或者其他合理的反面谈即可。（四）（13分）父亲的扁担肖义成①因有事需要回老家处理，我趁着周末回了一趟老家。开门的时候，看到屋子大门旁边角落里放着一根扁担，被擦拭得锃亮锃亮。②浅黄色的扁担被摩擦得滑溜溜的，中间位置的上平面，有几条细小的竹刺丝被挣弹起来。③小时候家里穷，父亲是个勤快人，总会想方设法捣鼓一些东西，比如捡拾田螺、编织竹筐，然后拿到街上去卖，以此补贴家用。而扁担，也是父亲赚补家用的一种方式。④父亲在家门口的池塘边种有一片撑篙竹，只要父亲得空，他就会挑三四棵长得老的撑篙竹修制成扁担。修制出来的扁担只是半成品，天气好的情况下还得历时十天有余，经过火烧、水泡、日晒、打油等工序，才能真正成为农村老百姓喜欢用的农具。⑤到了周末，父亲会早早地把新制的扁担捆绑好，然后带上我骑着自行车去赶集。到了集市上，父亲把扁担按照长短摆放在地上，吆喝：“新制的扁担，老撑篙竹，坚韧又结实，都过来看一下哦。”父亲的声音雄浑有力，有需要的人就循声过来挑选。⑥我坐在一旁的石板上，偶尔也会跟着父亲一起吆喝几声。十来根扁担，快的时候半小时就能卖完，慢一点两个小时也足够了。每根扁担卖四块钱，父亲一下子就能挣到四十多块钱。他把钱叠好，小有成就地说：“晚上给你们加点菜，学习用品缺啥也全给你们买上。”⑦每每这时，我总会觉得父亲修制扁担的手艺是个很了不起的本事。而父亲真正的本事，不仅仅在于修制扁担换钱过日子，更在于用修制好的扁担去完成各种各样的农活，担负起家庭的责任，尤其是教儿育女的责任。⑧在农村，扁担的用途随处可见，担谷、挑柴、淋水，凡是要用到肩膀的农活，几乎都会用到扁担，在我的印象中，父亲使用扁担主要是三件大事：⑨第一件是挑稻谷。每年夏秋收时节，父亲都会用扁担把刚刚脱粒打包好的稻谷，从窄小的田埂上一次两袋挑到机耕道，再把稻谷绑扎到自行车上运回家，每次收割季，扁担在收稻谷的过程中都发挥着至关重要的作用。第二件是挑柴火。挑柴火不分时令，父亲挑得比较多的柴火有松树枝、玉米杆和野草，多数柴火在地里就已经晒干，父亲先用绳子把柴火捆绑成团，一左一右用扁担担着柴火回家。第三件是挑桑叶。小时候家里每年都会养蚕，蚕食桑叶，父亲用扁担把桑叶从几公里远的桑地担回家后，一趟下来也会把他累得汗流浃背。⑩三件大事，几乎贯穿了我的整个童年。我就这样，自小看着父亲用自己亲手修制的扁担去对抗生活和命运，日复一日，默默无闻，既镌刻着父亲作为一个农民的勤劳与质朴，又彰显着平凡中父爱的伟大，深深地感染了我，也感染了我的兄弟姐妹。⑪父亲对我们姐弟几人的教育常常与扁担相关联，他习惯用生活中的一些例子，去引导我们坚强地面对各种困难和挫折。我初中会考的时候，心态没调整好，没考出应有的水平，心里极度沮丧。知道会考成绩的第二天，父亲一大早就拉着我到山上砍柴火，父亲说：“扁担挑起东西来，两端总免不了会一升一降，但它不会被轻易折断，这是为啥？”我回答：“因为它足够坚韧，韧性使它能反复被重物压弹。”父亲接着说：“但它的韧性并不是天然就具有的，刀砍、火烧、水泡、日晒、打油，每一道工序都能使它的韧性增强。你这次会考考得不够好，就是人生里的一道工序，经过了这道工序，我想你的心性一定会得到锻炼。”⑫父亲就这样巧妙地把我的考试失利说成是一次心性锻炼，让我有信心去面对那次失败。后来，经过适当的心理调适和扎实的复习，我中考取得了好成绩，成功考上市里的重点示范高中。类似的例子还有很多。父亲没有什么文化，说不出华丽的词藻，但他却通过手中的扁担，引导我们勇敢地面对生活里的艰难困苦，教会我们老实做人、坚强做事。⑬如今，父亲已徐徐老矣，但他与扁担的情愫并未终止。父亲用烂过很多扁担，在我看来，这是一种岁月芳华的传续，必将永远激励着我不断前进。20.文章围绕“父亲的扁担”记叙了四件事，仿照示例，概括事件。做扁担工序多→①________→②_________→借扁担育子女21.第②段的画线句生动形象，请你从描写方法的角度赏析。浅黄色的扁担被摩擦得滑溜溜的，中间位置的上平面，有几条细小的竹刺丝被挣弹起来。22.请你结合文章内容，分析文中的“扁担”有何作用。23.小唐和小西分别对本文做了点评，请你任选一人的点评，并结合文章内容，写一段话印证其观点。小唐：贴合生活的选材能够引发读者的情感共鸣。小西：细腻生动的语言能够传达作者的真情实感。24.请你在“父爱”和“成长”两个主题中任选一个，谈谈读完本文的启示。【答案】20.①.卖扁担挣钱用②.用扁担干农活21.运用外貌描写，“浅黄色”“滑溜溜”写出扁担的颜色和因长期使用而变得光滑的特点，“几条细小的竹刺丝被挣弹起来”则突出了扁担的细节特征，生动形象地描绘出扁担的旧貌，暗示了父亲使用扁担的频繁和辛苦，为下文写父亲用扁担承担家庭责任等内容作铺垫。22.扁担是父亲赚钱补贴家用的工具，通过制作和售卖扁担，父亲获得经济收入；扁担也是父亲完成农活、承担家庭责任的重要帮手，如挑稻谷、挑柴火、挑桑叶等农活都离不开扁担；扁担还成为父亲教育子女的载体，父亲借扁担的坚韧等特点引导子女面对困难挫折，体现了父爱与教育意义，贯穿全文，是文章的线索，凝聚着父亲的勤劳质朴和父爱的伟大。23.选小唐的点评：文章选材贴合生活，如写父亲制作扁担、卖扁担、用扁担干农活以及借扁担教育子女等事件，都是农村生活中常见的场景，容易让读者联想到自己的生活经历或身边类似的人物形象，引发读者对父爱、勤劳等情感的共鸣，使读者更能深刻体会到文中蕴含的情感与道理。选小西的点评：文中语言细腻生动，如“父亲把扁担按照长短摆放在地上，吆喝：‘新制的扁担，老撑篱竹，坚韧又结实，都过来看一下哦。’”通过对父亲的动作、语言描写，生动地展现了父亲卖扁担时的情景，让读者仿佛身临其境；又如描写扁担的外貌“浅黄色的扁担被摩擦得滑溜溜的……有几条细小的竹刺丝被挣弹起来”，细致入微，传达出作者对扁担及父亲的深厚情感。24.选择“父爱”主题：文中父亲通过扁担这一载体，在生活点滴和教育子女过程中体现深沉的父爱。他用扁担承担家庭经济重担，虽辛苦却努力为子女创造更好生活，在子女遇到困难时，借扁担引导鼓励，让我们明白父爱不只是物质给予，更是精神指引，教会我们坚强面对生活。我们应珍惜父爱，感恩父亲付出。选择“成长”主题：文中作者从父亲制作、使用扁担及借扁担教育中获得成长启示。父亲以扁担坚韧为例，使作者从会考失利中振作，中考取得好成绩。这让我们懂得生活挫折是成长磨砺，要像扁担一样坚韧，积极应对困难，在挫折中锻炼心性，实现成长蜕变。【解析】【导语】《父亲的扁担》通过一根扁担串联起父亲的生活点滴，展现了父亲的勤劳与坚韧。文章以细腻的笔触描绘了扁担的制作过程、父亲用扁担挑担的日常以及扁担在家庭教育中的象征意义，生动刻画了一个平凡而伟大的父亲形象。扁担不仅是农具，更是父亲承担家庭责任、教育子女的载体。文章语言朴实，情感真挚，通过扁担这一生活化的物件，深刻传达了父爱的深沉与无声，引发读者对亲情与成长的共鸣。【20题详解】本题考查内容概括。结合题干可知要仿照示例，所给的“做扁担工序多”“借扁担育子女”可知中心词是“扁担”，且要用6个字进行概括。结合文章第⑤段“到了周末，父亲会早早地把新制的扁担捆绑好，然后带上我骑着自行车去赶集”，第⑥段“我坐在一旁的石板上，偶尔也会跟着父亲一起吆喝几声。十来根扁担，快的时候半小时就能卖完，慢一点两个小时也足够了。每根扁担卖四块钱，父亲一下子就能挣到四十多块钱”可知父亲制作好扁担后，会带着我去集市上售卖，以此补贴家用，故可概括为：卖扁担补贴家。结合第⑧段“在农村，扁担的用途随处可见，担谷、挑柴、淋水，凡是要用到肩膀的农活，几乎都会用到扁担，在我的印象中，父亲使用扁担主要是三件大事”，第⑨段“第一件是挑稻谷”“第二件是挑柴火”“第三件是挑桑叶”可知父亲使用扁担完成各种农活，如挑稻谷、挑柴火、挑桑叶等，这些农活几乎贯穿了我的整个童年。故可概括为：用扁担担农活。【21题详解】本题考查语言赏析，要求从描写方法的角度赏析。“浅黄色的扁担”描述了扁担的颜色，给人一种质朴、自然的感觉。“被摩擦得滑溜溜的”通过触觉上的描写，展现了扁担经过长期使用后的光滑质感，暗示了它的耐用性和父亲的辛勤使用。“中间位置的上平面，有几条细小的竹刺丝被挣弹起来”则进一步细化了扁担的细节，竹刺丝被挣弹起来，既体现了扁担制作时的原材料特征，也暗示了它在使用过程中可能经历的磨损和挣扎。故这句描写属于细节描写，使得扁担的形象更加立体、生动，仿佛就在读者眼前，通过扁担的形象，读者可以感受到父亲的勤劳、坚韧和对家庭的责任感。同时，这种描写也增强了文章的画面感和感染力，让读者更加深入地理解文章的主题和情感。通过扁担这一具体物品，文章巧妙地传达了作者对父亲的敬佩和感激之情。【22题详解】本题考查内容理解分析。结合文章第④段“父亲会挑三四棵长得老的撑篙竹修制成扁担……真正成为农村老百姓喜欢用的农具。”以及第⑤段“父亲把扁担按照长短摆放在地上，吆喝：‘新制的扁担，老撑篙竹，坚韧又结实，都过来看一下哦。’……每根扁担卖四块钱，父亲一下子就能挣到四十多块钱”可知，这里扁担作为父亲亲手制作的商品，成为家庭经济的重要来源，通过售卖扁担，父亲能够为家庭增添收入，补贴家用。结合第⑧段“在农村，扁担的用途随处可见，担谷、挑柴、淋水，凡是要用到肩膀的农活，几乎都会用到扁担。”以及第⑨段“第一件是挑稻谷……第二件是挑柴火……第三件是挑桑叶”可知，扁担在这里是父亲完成各种农活的得力助手，无论是收割稻谷、挑运柴火还是采摘桑叶，扁担都发挥了不可替代的作用，体现了父亲对家庭的辛勤付出和责任感。结合第⑪段“父亲对我们姐弟几人的教育常常与扁担相关联，他习惯用生活中的一些例子，去引导我们坚强地面对各种困难和挫折。”以及“扁担挑起东西来，两端总免不了会一升一降，但它不会被轻易折断，这是为啥？……它的韧性并不是天然就具有的，刀砍、火烧、水泡、日晒、打油，每一道工序都能使它的韧性增强”可知，扁担在这里成为了父亲教育子女的工具，通过扁担的形象比喻，父亲教导子女要坚强面对生活中的困难和挫折，要学会在逆境中成长，体现了父亲对子女深沉的爱和期望。此外，文中多次提到“扁担”，由此可知“扁担”是本文的线索贯穿全文。据此可概括作答。【23题详解】本题考查文章点评，先任选一人分析其观点，并结合文章具体内容进行印证，言之有理即可。小唐的观点分析：小唐认为，贴合生活的选材能够引发读者的情感共鸣。在本文中，这一观点得到了充分的体现。文章以“父亲的扁担”为线索，讲述了一系列与农村生活紧密相关的故事。例如，文中提到父亲制作扁担的工序、用扁担挑稻谷、挑柴火等日常农活，以及通过扁担教育子女等情节，都是农村生活中常见的场景。这些贴近生活的选材，让读者在阅读时能够产生强烈的代入感，仿佛自己也置身于那个充满乡土气息的环境中，与作者一同感受那份对父亲的敬仰和对农村生活的怀念。如：“在农村，扁担的用途随处可见，担谷、挑柴、淋水，凡是要用到肩膀的农活，几乎都会用到扁担。”这句话直接描述了扁担在农村生活中的广泛应用，体现了选材的贴近生活性。这种情感共鸣正是贴合生活选材所带来的独特魅力。小西的观点分析：小西则认为，细腻生动的语言能够传达作者的真情实感。在本文中，作者运用了大量细腻生动的语言来描绘场景、刻画人物，使得文章充满了情感色彩。例如，在描写父亲制作扁担的过程时，作者用“父亲用砍刀把竹子砍成几段，再把竹子剖开，削成扁担的形状，最后用砂纸打磨光滑”等细腻的笔触，展现了父亲制作扁担的熟练技艺和对工作的认真态度。又如，在叙述父亲通过扁担教育子女的情节时，作者用“扁担挑起东西来，两端总免不了会一升一降，但它不会被轻易折断，这是为啥？因为它的韧性……”等生动的语言，传达了父亲对子女的期望和教诲。如第②段：“浅黄色的扁担被摩擦得滑溜溜的，中间位置的上平面，有几条细小的竹刺丝被挣弹起来。”这句话通过细腻的描写，展现了扁担的质感和细节，使得读者能够更直观地感受到扁担的实用性和父亲的辛勤付出。这些细腻生动的语言不仅增强了文章的感染力，也更好地传达了作者的真情实感。示例1：选择小唐的点评。文章中，作者通过记叙父亲使用扁担担稻谷、挑柴火等日常农活，展现了父亲对家庭的辛勤付出和无私奉献。这些场景对于许多有过农村生活经历的读者来说，都是再熟悉不过的画面。扁担作为农村生活中不可或缺的劳动工具，承载着家庭的生计和希望，也见证了父亲的辛勤与坚韧。通过阅读这篇文章，读者能够深刻感受到作者对父亲和农村生活的真挚情感，这种贴近生活的选材无疑引发了读者的情感共鸣。示例2：选择小西的点评。文章中的语言细腻生动，让人仿佛置身于那个充满乡土气息的农村世界。例如，在描写父亲制作扁担的过程中，作者用“浅黄色的扁担被摩擦得滑溜溜的，中间位置的上平面，有几条细小的竹刺丝被挣弹起来”这样的细节描写，生动地展现了扁担的质感和制作过程中的细节。又如，在叙述父亲通过扁担教育子女的情节时，作者用“扁担挑起东西来，两端总免不了会一升一降，但它不会被轻易折断，这是为啥？……它的韧性并不是天然就具有的，刀砍、火烧、水泡、日晒、打油，每一道工序都能使它的韧性增强”这样的比喻和解释，使得父亲的教诲更加形象易懂，也更加深刻地传达了作者对父亲的真挚情感。这种细腻生动的语言无疑增强了文章的感染力和说服力。【24题详解】本题考查拓展阅读。任选一个主题，结合具体内容谈启示，言之有理即可。如果选“父爱”，文中提到，父亲用扁担挑起了家庭的重担，无论是担稻谷、挑柴火还是其他农活，扁担都是父亲不可或缺的得力助手。这些描述让我深刻体会到了父亲的辛勤与坚韧，他为了家庭的生计，默默地承受着生活的重压，从未有过一句怨言。这种无私的付出和默默的坚守，正是父爱的最好诠释。结合第⑧段“在农村，扁担的用途随处可见，担谷、挑柴、淋水，凡是要用到肩膀的农活，几乎都会用到扁担。”这句话不仅描绘了扁担的实用性，更隐含了父亲为了家庭生计而默默付出的艰辛与不易。同时，文章还通过父亲借扁担教育子女的情节，展现了父爱的智慧与深远。父亲用扁担的韧性来比喻人生的坚