2025-2026学年人教版新教材小学美术一年级下册《守护生命》教学设计

人教版小学美术一年级下册《守护生命》教学设计学情分析一年级下册的小朋友，年龄大概6-7岁，对“生命”的概念还比较模糊，但好奇心极强，喜欢看动画、听故事，动手能力处于萌芽阶段，能使用简单的绘画工具（彩笔、油画棒、剪刀等），但精细动作还不够熟练。他们对身边的小动物、小花小草充满好感，容易被具象、生动的事物打动，也乐于参与互动游戏和小组活动。同时，这个阶段的孩子注意力集中时间较短，需要通过多样的形式吸引他们的注意力，并且要把抽象的“守护”转化为他们能理解的具体行为，比如给小花浇水、保护小动物不受伤等，贴合他们的生活经验，避免空洞说教。教学目标知识与技能：了解生命的多样性（身边的植物、动物、人类自身），知道简单的守护生命的行为；学会用线条、色彩、简单造型表现“守护生命”的场景，能大胆运用自己喜欢的颜色搭配画面，锻炼动手绘画能力。过程与方法：通过情境导入、故事讲述、互动讨论、动手创作等环节，感受美术创作与生活的联系，学会观察身边的生命现象，能用自己的方式表达对生命的爱护。情感态度与价值观：萌发对生命的热爱之情，懂得珍惜身边的一草一木、小动物，养成爱护生命、关爱他人的好习惯，树立初步的生命保护意识。教学重难点教学重点：理解“守护生命”的具体含义，能画出一个清晰的“守护生命”场景（如保护小动物、照顾植物等），画面完整、色彩鲜艳。教学难点：将“守护”的动作和情感融入画面，通过人物、动植物的姿态、表情体现互动感；引导学生结合生活经验，进行个性化创作，避免画面千篇一律。教学方法情境教学法、故事讲述法、互动讨论法、示范法、分层指导法。结合一年级学生特点，以“玩中学、学中创”为核心，用生动的情境和游戏带动学生参与，用直观的示范帮助学生掌握技巧，用个性化指导兼顾不同水平学生的需求。教学准备教师准备：多媒体课件（包含可爱的动植物图片、动画短片《小守护》、守护生命的场景图）、范画2幅（一幅简单版：小朋友给小花浇水；一幅丰富版：小朋友和小伙伴一起喂流浪猫，旁边有绿植）、绘画工具（彩笔、油画棒、画纸）、小贴纸（奖励互动积极的学生）、道具（一朵仿真小花、一个毛绒小动物玩偶）。学生准备：课前准备好彩笔、油画棒、画纸（按照美术课常规要求），提前观察身边的小动物或植物，想一想自己平时是怎么照顾它们的。教学过程（总时长45分钟）情境导入（激发兴趣）(5分钟）（教师手持仿真小花和毛绒小猫玩偶，面带微笑走进教室，语气亲切、热情）师：小朋友们，上课啦！快看老师手里带来了两位小客人——这朵甜甜的小花，还有这只圆滚滚的小猫（举起道具，慢慢展示给每个小朋友看）。大家跟它们打个招呼吧！（预设互动：学生们热情挥手，齐声说“小花好！小猫好！”）师：真棒！可是呀，这两位小客人最近有点小烦恼。小花说：“我好渴呀，没有人给我浇水，叶子都快蔫了”（故意把小花往下垂一垂，模仿委屈的语气）；小猫说：“我有点饿，找不到吃的，还害怕下雨天”（轻轻抚摸小猫玩偶，语气温柔）。小朋友们，你们愿意当小勇士，帮它们解决烦恼，守护它们吗？（预设互动：学生们齐声喊“愿意！”，部分学生举手想说办法）师：太有爱心啦！其实呀，不光小花和小猫需要我们守护，我们身边所有的小生命，就像我们的小伙伴一样，都需要被爱护。今天，我们就一起走进美术课堂，学习如何用画笔记录下“守护生命”的美好瞬间——这节课我们就来画《守护生命》（板书课题，字迹工整且稍大，方便学生看清）。新知识讲授（展开教学）（15分钟）（播放多媒体课件，先展示几张可爱的生命图片：嫩绿的小草、叽叽喳喳的小鸟、蹒跚学步的小宝宝、小朋友照顾奶奶的画面，语气生动）师：小朋友们，你们看，生命就像一颗颗甜甜的糖果，藏在我们身边的每个角落。有扎根在土里的小植物，它们像小矮人一样，努力往上长，需要阳光和水的守护；有蹦蹦跳跳的小动物，它们像调皮的小伙伴，需要我们不伤害它们、给它们温暖；还有我们自己，还有爸爸妈妈、爷爷奶奶，互相照顾、不受伤，也是守护生命哦！（暂停图片，指着小朋友照顾奶奶的画面）师：大家看这张图，小朋友在帮奶奶捶背，这就是在守护奶奶的生命，让奶奶开开心心、健健康康的。那你们想一想，平时在家里、在校园里，你们都做过哪些守护生命的事呀？谁愿意跟大家分享分享？（预设互动：学生举手发言，如“我给家里的多肉浇水”“我不踩草坪里的小草”“我帮妈妈拿水果，不让妈妈累着”“我看到小狗不会欺负它”等）（教师认真倾听，及时给予表扬，贴小贴纸）师：哇！XX小朋友太细心了，知道给多肉浇水，多肉就像喝了营养液一样，会长得胖乎乎的；XX小朋友懂得不踩小草，小草就不会疼啦，就像我们不希望被别人踩到一样对不对？（引导学生共情）（展示范画，贴在黑板上，边指边讲）师：老师也画了两幅守护生命的画，我们一起来看看。这幅简单的画里，小朋友正拿着小水壶给小花浇水，小花笑得裂开了嘴（用手指着画中的小花，夸张地模仿笑脸），水壶里的水就像小爱心，滋润着小花。这幅丰富一点的画里，有两个小朋友，他们带着小鱼干喂流浪猫，旁边还有绿油油的大树和鲜艳的小花，小猫吃得可香了，眼睛都眯起来了。师：小朋友们发现了吗？画“守护生命”的画，要画出两个部分——一个是我们要守护的小生命（小花、小猫、小草等），另一个是我们守护它们的动作（浇水、喂食、不踩踏等）。我们还可以给画面加上太阳、云朵、小草这些小装饰，让画面像彩虹一样漂亮。（示范简单的动作线条，在黑板空白处快速画：小朋友的身体像小树苗一样直直的，浇水的手举起来，水壶画成小葫芦的样子，小花画成圆形的花瓣，叶子像小月牙）师：你们看，小朋友的身体很简单，就像我们平时画的小人，加上浇水的动作，就变成守护小花的画面啦。你们也可以想想自己喜欢的动作，画出来的画面就会不一样哦！实践练习（巩固新知）（18分钟）明确创作任务与要求（3分钟）师：现在，就请小朋友们拿起画笔，当小小画家，画出你心中“守护生命”的场景。老师有几个小要求：第一，要画出清晰的守护动作，比如浇水、喂小动物、扶老奶奶、不踩小草等，让大家一看就知道你在守护生命；第二，色彩要鲜艳，就像我们的童年一样，多用漂亮的颜色，不要留白太多；第三，注意安全，彩笔、油画棒要轻轻拿，不要碰到旁边的小朋友，也不要在桌子上乱涂乱画。师：大家可以画自己照顾家里的植物、小动物，也可以画在学校里守护小草、小花，还可以画和爸爸妈妈一起守护身边的人，都可以哦！分层创作与个性化指导（12分钟）（学生开始创作，教师播放轻柔的音乐，巡视指导，语气温和，关注不同水平的学生，及时给予鼓励）（对绘画能力较弱的学生）师：XX小朋友，别着急，我们先想想你想守护什么呀？是小花还是小猫？（学生回答后）好，我们先画一个圆圆的小脑袋，再画身体，就像老师刚才示范的那样，守护的动作可以画简单一点，比如给小花浇水，老师帮你画一个小水壶的轮廓，你自己涂上颜色好不好？大胆画，你一定可以的！（对绘画能力中等的学生）师：XX小朋友，你画的是喂小狗呀，真有爱心！你可以给小狗画一个小盘子，里面画上骨头，再给小狗的耳朵画成耷拉下来的样子，就像在开心地吃东西。旁边还可以加几棵小草，让画面更丰富哦！（对绘画能力较强的学生）师：XX小朋友，你画的是和小伙伴一起照顾流浪小动物，想法真不错！你可以给小动物画一个小房子，让它们有地方躲雨，再给小朋友画上开心的表情，眼睛画大一点，加上弯弯的嘴巴，就能看出你们很开心在守护它们啦。（预设互动：部分学生举手提问“老师，我想画保护小鸟，怎么画小鸟呀？”教师耐心示范：“小鸟的身体像一个小圆球，翅膀像两片小树叶，尾巴像小剪刀，这样画就很可爱啦，你试试？”学生点头开始画，教师及时鼓励）科学与文化融合引导（3分钟）（巡视过程中，穿插简单的知识讲解，融入情感）师：小朋友们，我们给植物浇水的时候，要记得不能浇太多哦，就像我们喝水一样，喝太多会肚子胀，小花喝太多水也会“生病”的；我们喂小动物的时候，不能喂巧克力、骨头这些对它们不好的东西，要喂它们喜欢吃的，比如小猫爱吃鱼，小狗爱吃骨头，这样才是真正的守护它们。师：我们身边的每一个小生命都很珍贵，就像天上的星星，少了一颗就不那么亮了。我们用画笔把这些守护的画面画下来，就是在告诉大家，要爱护每一个小生命，让我们的世界像花园一样美好。作品评价（5分钟）：多元赏析，升华情感（学生停止创作，教师挑选4-5幅不同风格、不同主题的作品，贴在黑板上，邀请作者上台介绍，语气亲切）师：时间到啦！请小朋友们放下画笔，我们一起来欣赏几位小画家的作品。首先有请XX小朋友，你来告诉大家，你画的是什么呀？你是怎么守护生命的？（预设互动：学生上台，指着作品说“我画的是我给家里的多肉浇水，我每天都给它浇水，它就不会蔫了”）师：说得真好！你画的多肉胖乎乎的，颜色也很鲜艳，浇水的动作画得很清楚，看得出来你很用心在守护它，给你点个大大的赞！（贴小贴纸，学生开心回到座位）师：再有请XX小朋友，你的作品里有好多小动物呀，跟大家分享一下吧！（预设互动：学生说“我画的是我和妹妹一起喂小兔子，小兔子爱吃胡萝卜，我们还在旁边种了小花，让小兔子有漂亮的家”）师：你的想法太精彩了！不仅喂小兔子，还为它种了小花，画面也画得很丰富，颜色搭配得像彩虹一样好看，妹妹和小兔子的表情都很开心，这就是最温暖的守护呀！（再邀请1-2名学生介绍，之后引导全班同学评价）师：小朋友们，你们觉得这几幅作品好不好呀？好在哪里？（预设互动：学生回答“颜色很漂亮”“动作画得很清楚”“他画的小猫很可爱”等）师：大家都很有眼光！每一幅作品都藏着小朋友们的爱心，不管是简单的画面，还是丰富的画面，只要画出了守护生命的心意，就是最棒的作品。老师看到很多小朋友都画得特别好，都有自己的想法，给每一位小朋友都点个赞！课堂总结（2分钟）（教师收起道具，面带微笑，语气温柔且充满感情）师：今天这节美术课，我们认识了很多需要守护的小生命，也学会了用画笔把守护生命的画面画了下来。小朋友们都表现得特别棒，不仅画出了漂亮的作品，还懂得了要爱护小花小草、小动物，要关心身边的人，做一个有爱心、会守护生命的好孩子。师：生命就像一颗小小的种子，需要我们用心浇灌、用心守护，才能慢慢长大、开花结果。希望小朋友们课后也能坚持做守护生命的小勇士，用自己的小行动，爱护身边的每一个小生命，让我们的世界变得更温暖、更美好。这节课就上到这里，下课！（预设互动：学生齐声说“老师再见！”，主动整理绘画工具）教学反思本次《守护生命》美术课，围绕一年级学生的认知特点和教材要求，以情境导入、互动讨论、动手创作为核心，整体课堂氛围活跃，学生参与度高，基本达成了预设的教学目标。亮点方面：一是情境导入贴近学生生活，用仿真道具和拟人化的语言，快速吸引了学生的注意力，激发了他们的爱心和创作兴趣，从课堂互动来看，学生能快速进入主题，主动分享自己守护生命的经历；二是注重分层指导，针对不同绘画水平的学生给予不同的帮助，既让能力较弱的学生能完成基础画面，也让能力较强的学生有发挥空间，多数学生能画出完整的“守护生命”场景，画面充满童真和爱心；三是融入情感教育和简单的科学知识，不仅教会学生绘画技巧，更让他们理解守护生命的意义，萌发爱护生命的情感，实现了美术学科与德育、科学的融合。不足方面：部分学生的精细动作还不够熟练，画出的人物动作不够流畅，部分画面的色彩搭配略显杂乱，需要在今后的课堂中加强基础线条和色彩搭配的练习；课堂时间分配上，实践练习环节对于少数动作较慢的学生来说，时间略显紧张，部分学生未能完成画面装饰，下次可以适当调整各环节时间，给动作慢的学生预留更多创作时间；互动