小学教导处主任竞聘演讲范本

尊敬的各位领导、各位同事：大家好！今天，我怀着对教育事业的热爱与执着，怀着为学校发展贡献力量的真诚愿望，参与教导处主任岗位的竞聘。教育是点燃希望的事业，教导处作为教学管理的核心部门，肩负着提升教学质量、助力师生成长的重要使命。我愿以专业的素养和务实的作风，在这个岗位上践行教育初心，推动学校教学工作再上新台阶。一、深耕教育的实践积淀我叫XXX，从事教育工作十余载，先后担任语文教师、班主任、年级组长。在教学一线的岁月里，我深耕课堂，探索出“情境导入+分层任务”的教学模式，所带班级语文成绩连续多年位居年级前列；作为班主任，我注重班级文化建设，班级管理案例《以微习惯培养促班级自主管理》获区德育案例评比一等奖；担任年级组长期间，牵头组织“跨学科主题教研”，带领团队开发《四季里的校园》校本课程，在区校本课程展示中获好评。这些经历让我对教学管理的全流程有了系统认知，也积累了协调团队、推动教学创新的实践经验。二、竞聘岗位的核心优势（一）专业能力扎实，懂教学更懂管理我始终扎根课堂，参与区级课题《小学语文阅读素养提升策略研究》，撰写的论文《低段识字教学的游戏化设计》发表于省级刊物；在年级组管理中，建立“教学问题周反馈”机制，每周梳理课堂效率、作业设计等问题，联合学科教师研讨改进，使年级整体教学质量提升15%。（二）团队协作能力强，善凝聚更善引领作为年级组长，我牵头组建“青蓝工程”小组，结对指导3名青年教师，其中2人在区优质课评比中获奖；组织“教师读书沙龙”“教学基本功比武”等活动，营造了互助共进的教研氛围，所在年级组被评为“校级优秀教研组”。（三）服务意识突出，重沟通更重实效日常工作中，我注重倾听师生需求：曾针对家长反映的“作业负担”问题，联合学科组设计“弹性作业菜单”，既保证学习效果，又减轻学生压力，得到家长广泛认可；在处理教师教学困惑时，主动邀请教研员入校指导，帮助教师突破专业瓶颈。三、未来工作的行动设想如果有幸竞聘成功，我将以“夯实基础、激发活力、追求品质”为目标，从以下方面开展工作：（一）优化教学管理，提升课堂质效构建“三维课堂监控体系”：从“备课有效性、课堂参与度、作业针对性”三个维度，通过推门课、学生问卷、作业抽样等方式，每月形成教学质量分析报告，为教师教学调整提供依据。推进“分层教学”实践：在语文、数学等学科推行“基础+拓展”的分层作业设计，建立“学困生辅导档案”，联合班主任、学科教师开展个性化帮扶，让每个学生都能在原有基础上进步。完善校本课程体系：结合学校“书香校园”特色，开发“整本书阅读”“古诗词吟诵”等校本课程，将劳动教育、传统文化融入学科教学，打造“学科+特色”的课程矩阵。（二）助力教师成长，激活专业动能搭建“阶梯式成长平台”：为新手教师制定“课堂规范养成计划”，通过师徒结对、观摩课等方式夯实教学基本功；为成熟教师设立“教学创新工作室”，支持开展课题研究、课例开发，推动教学风格形成；为骨干教师提供“名师领航”机会，推荐参与区市级教研活动，扩大专业影响力。创新教研活动形式：变“被动听”为“主动研”，开展“问题导向式教研”，每周确定一个教学痛点（如“如何设计真实情境任务”），组织教师分组研讨、现场模拟，形成可操作的教学策略；每学期举办“教学成果博览会”，展示教师的课件、论文、学生作品等，激发教研热情。（三）关注学生发展，培育核心素养推进“五育融合”实践：将德育融入学科教学，如语文课堂开展“红色故事我来讲”，数学课堂设计“校园垃圾分类统计”等实践任务；联合德育处、体育组开展“学科+体育”活动，如“数学趣味运动会”“语文诗词接力赛”，让学生在活动中提升综合能力。完善学生评价体系：建立“成长护照”评价制度，从学业表现、习惯养成、特长发展等方面记录学生成长，采用“教师评、学生自评、同伴互评、家长评”多元评价方式，每月发布“成长月报”，让评价真正成为成长的“导航仪”。（四）深化家校协同，凝聚教育合力构建“三级沟通网络”：班级层面，每月召开“主题家长会”，围绕“习惯培养”“亲子阅读”等主题分享经验；年级层面，每学期举办“家长开放日”，邀请家长走进课堂、参与教研；学校层面，成立“家长讲师团”，邀请不同职业的家长开展“职业体验课”，拓宽学生视野。打造“智慧家校平台”：利用微信公众号、班级群等平台，定期推送“教学动态”“家庭教育指导”等内容；开发“作业反馈小程序”，家长可实时查看学生作业完成情况，教师也能及时收到家长建议，实现家校沟通“零距离”。四、初心如磐的郑重表态教育是一场向美而行的遇见，无论竞聘结果如何，我都会坚守教育初心，以“功成不必在我，功成必定有我”的担当，在教学一线深耕细作，为学校发展、学生成长贡献自己的全部力量。如果有幸成为教导处主任，我将以专业的管理、