Unit 4 My home（单元解读讲义）英语鲁科版五四制三年级下册（新教材）

三年级下册UNIT4Myhome单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元属于“人与自我”主题范畴下的“家庭与家庭生活”子主题。通过家庭空间、居家活动及物品位置的相关内容，培养学生掌握家庭空间类基础词汇（livingroom,bedroom,diningroom等）及功能句型（Wehave.../I...in.../Whereis...?It’s...）；字母o在闭音节中的发音（dog,box等）；了解世界各地特色住宅（雪屋、树屋等），感知文化多样性；通过描述居家活动、询问物品位置的语言实践，提升逻辑表达能力；在“Drawandtell”等活动中合作展示，强化语言运用与创意表达。二、课时划分第1课时Lesson1Wehavetwobedrooms第2课时Lesson2Weplayinthelivingroom第3课时Lesson3He’sbehindthedoor第4课时Lesson4Again,please三、单元内容分析本单元围绕“家庭”主题，分为4个课时。主要学习家居空间词汇、家居活动表达、方位介词用法，以及相关语音和综合运用。1.Lesson1，这一课时按照新授词汇课进行授课。核心内容是学习家居空间类词汇（如livingroom、diningroom、bedroom等），通过“Look,listenandlearn”的对话场景，呈现“Welcometoourhome”“Thisis...”“Wehave...”等介绍家居的句型；“Lookandsay”板块巩固家居词汇的认读与匹配；“Talkafterthemodel”引导学生模仿表达自己家的空间布局；“Listenandlearnthesound”则教授字母“o”在单词中的发音（如dog、orange、socks）。2.Lesson2，这一课时按照句型与活动表达课进行教授。围绕“家居活动”展开，通过“Look,listenandlearn”的对话，学习“We...in...”（如Weplayinthelivingroom）的句型，表达不同空间的日常活动；“Lookandtalk”板块让学生结合图片，用“主语+动作+in+空间”的结构描述活动；“Saythechant”通过歌谣强化“Goto...+动作”的指令式表达，同时巩固家居空间词汇。3.Lesson3，这一课时按照方位表达课进行教授。重点学习方位介词（如behind、in、under、on等）及“Where’s...?”“Ishe/she...?”“It’s/He’s...”的问答句型；“Look,listenandlearn”通过寻找Danny的场景，呈现方位的询问与回答；“Look,sayandtalk”让学生结合图片，运用方位句型进行问答练习；“Readandtrace”则巩固字母“o”相关单词的书写与认读。4.Lesson4，这一课时按照综合复习与拓展课进行教授。“Look,listenandsay”通过Jenny介绍加拿大的家，整合家居空间、活动的表达进行综合输出；“Drawandtell”引导学生创作并介绍“梦想之家”，运用“Wehave...”“I...in...”等句型；“Funtime”通过“找猴子”的游戏巩固方位表达；“Culturecorner”展示世界各地的特色房屋（雪屋、树屋等），拓展文化认知；“Tryyourself”的阅读和评测板块，复习单元核心内容（家居活动、方位、梦想之家），同时让学生自评学习情况。四、单元教学目标1.语言能力：①词汇方面：能够听说读写本单元重点家居场所类词汇（如：livingroom,bedroom,diningroom,bathroom）、方位介词（如：behind,under,on）及家居活动类词汇（如：read,watchTV,play,havedinner）。②句型方面：能够运用句型介绍家居布局（如：Wehave...）、描述家居活动（如：I...in...）、询问并回答物品/人物位置（如：Where’s...?It’s.../He’s...）。③语篇方面：能够熟练阅读单元内对话、chant及短文，理解家居场景下的交流内容。④语音方面：能够掌握字母"o"在单词中的发音（如：dog,orange,socks），并运用正确的语调进行口语交流。2.文化意识：能够通过“Culturecorner”了解世界各地特色住宅（如雪屋、树屋等），感知不同地域的居住文化差异；同时通过单元内容体会家庭生活的温馨，形成热爱家庭的情感。3.思维品质：通过观察图片、参与对话练习，对比不同家居布局与活动的异同；能根据语篇内容判断家居场景中的合理行为；能从“梦想之家”的创作中，多角度表达个人想法，培养想象力与创造力。4.学习能力：激发英语学习兴趣，乐于参与“Lookandsay”“Talkafterthemodel”等课堂活动；积极参与小组讨论，勇于用英语介绍自己的家或梦想之家，提升自主表达与合作交流能力。五、单元重难点1.重点：（1）词汇：功能房间名称（Lesson1-2）、方位介词（Lesson3）。（2）句型："Wehave...in..."（Lesson1）"IwatchTVinthelivingroom."（Lesson2）"It’sbehind..."（Lesson3）2.难点：（1）方位介词辨析：under（下方）vs.behind（后方）的实际应用（需实物演示）。（2）活动动词搭配：易混淆"takeabath"（洗澡）与"haveabath"（英式表达）。（3）语音难点：字母o在"socks"与"fox"中的发音差异（需对比朗读）。六、学情分析1.认知特点：四年级学生处于具体形象思维阶段，对家庭场景（如卧室、客厅）有直观认知，但需通过实物、图片等强化空间方位词（on/in/behind）的理解。2.语言基础：已掌握简单句型（Thisis...）和动词短语（watchTV），但需巩固方位介词和连贯表达（Weplayin...）。3.潜在难点：方位介词易混淆（如undervsbehind）；描述"理想家园"时缺乏词汇支撑（如castle,houseboat）。七、教学策略1.情境教学法：模拟"家庭参观"活动，学生用道具（房间卡片）介绍布局："Thisisthelivingroom.WewatchTVhere."2.游戏化操练："寻宝游戏"：藏物品并提问"Where’sthecat?"，练习"It’sunderthebed."3.分层任务：基础层：跟读对话；提高层：设计"梦想之家"海报并用句型"Wehave...in..."展示。八、教学准备1.教师准备：（1）房间名称卡片（bedroom,kitchen等）（2）方位介词磁贴（on/in/behind）；（3）音频（chant:Gotothelivingroom.WatchTV.）；（4）世界特色房屋图片（snowhouse,treehouse）。2.学生准备：（1）绘制自家平面简图，标注3个房间名称；（2）收集"理想房间"素材（如玩具城堡模型）。九、跨学科整合建议1.英语&美术：活动设计：设计"DreamHome"立体模型，用英语标注房间并介绍（整合方位介词和Therebe句型）。2.英语&科学：活动设计：讨论"不同材料的房屋"（如雪