《三年级下册语文园地二》教案

《三年级下册语文园地二》教案教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。2.观察发现词语的特点，并能写出相同结构的词语；能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；能按照正确的格式写一则通知。3.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。4.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。教学内容教学重点：1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。2.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。3.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。

教学难点：观察发现词语的特点，并能写出相同结构的词语；能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；能按照正确的格式写一则通知。教学过程板块一：自主交流，深入寓言1.回顾交流，初谈了解：通过这个单元的学习，你对寓言有了哪些了解？预设1：寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑。预设2：寓言故事会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。2.学习活动一：默读交流平台，用横线画出学习伙伴对寓言的认识，说说自己的理解。预设1：寓言故事让人印象深刻，例如《池子与河流》的形式很独特，是一首诗歌，通过池子与河流的对话，表达他们对生活不同的态度。预设2：寓言故事蕴含深刻的道理，例如《陶罐和铁罐》这则寓言告诉人们，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。预设3：寓言是生活的一面镜子，会让我们想到生活中许多的人和事。例如读了《鹿角和鹿腿》，联系生活中的事例就更加理解“不能只凭外表去判断事物好坏”的道理。3.出示单元篇章页，回扣语文要素——读寓言故事，明白其中的道理。4.过渡：寓言故事可以是诗歌，还可以浓缩在一个成语里，借助拼音朗读“日积月累”中的成语！（1）自由朗读。（2）多种方式理解成语：①播放视频《邯郸学步》；②结合《中国古代寓言》理解“杞人忧天”“杯弓蛇影”；③鼓励学生课后借助这些方法了解其他成语寓言故事。5.默读《作业本》第5题的寓言故事《鸟、兽和蝙蝠》，思考：这则寓言故事讲了一件什么事，又告诉我们什么道理呢？（1）故事：这则寓言故事讲了很久以前，鸟类和走兽之间爆发了战争。每当鸟类打赢，蝙蝠就成为鸟类的伙伴；每当走兽胜利，蝙蝠就花言巧语加入走兽，蝙蝠的行为被识破，它们只能在黑夜里偷偷飞着。（2）道理：不能为了利益耍小伎俩欺骗别人，两面讨好，最终在两面都不会得到好处。6.小结。著名儿童文学家严文井曾对寓言做过绝妙的比喻：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”愿你们读更多的寓言故事，收获更多的道理。板块二：探究发现，尝试运用1.学习活动二：默读“词句段运用”的两组词语，说说发现，并照样子写几个。（1）畅聊发现。预设1：第一组词语前两个字相同，后两个字不同，都是“AABC”式的。预设2：第二组都是“无（）无（）”的词语。预设3：这些词语读起来很有节奏感。（2）照样子写。预设：闷闷不乐、念念不忘、娓娓动听、斤斤计较……无声无息、无时无刻、无法无天、无穷无尽……选词造句：选择其中一两个词语写话，完成《作业本》第2题。预设1：在寓言故事交流会上，叶老师声情并茂地讲述了许多寓言故事，同学们听得津津有味。预设2：我的爸爸对待工作十分努力，他的尽职尽责给了我无穷无尽的力量！2.学习活动三：默读“词句段运用”的两个句子，一边读一边想加点部分写的是什么，有什么作用？（1）畅聊发现。预设：两个句子中加点的部分都是带有动作和神态的提示语，这样使读者更了解故事中人物说话时的心情和语气。比如鹿撅嘴、皱眉的表现让人感受到它极度不满意自己的腿。借加点词有感情朗读，尝试加上合适的动作、表情。（3）揣摩内心：第一个句子从“你真是急死我了！”可以看出他此时的心情是很着急的。姐姐的话语中，关注“终于”“好好”等词，就可以看出她的内心是很激动、很高兴的。（4）尝试补充：仿照例句，把课文中的句子补充完整。例：他的脸涨得通红，大声抱怨道：“你真是急死我了！”他紧紧抓着我的手不放，带着哭腔：“你真是急死我了！”“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐不住地拍着手。3.学习活动四：默读“词句段运用”的通知，说说了解到了有关通知的哪些内容。（1）畅聊发现。预设1：全体同学要在4月9日下午3点，到操场观看文艺表演。预设2：通知的格式，标题“通知”写在第一行中间，另起一行空两个写正文，落款包括署名和日期分两行写。（2）回忆旧知：呈现《动物王国开大会》的故事，借课后题了解通知的六大组成部分（时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间）。（3）尝试运用：默读两种情况，你觉得还缺了哪些关键信息，选择一种情况写一则通知。预设：情况一、二中都缺少了时间和地点，而且，它们都缺少了通知人和通知时间。情况一应该是学校总务处发的通知，情况二可能是班主任。板块三：细致观察，静心书写1.学习活动五：默读“书写提示”部分，这八个字有什么共同的特点？在写的时候，有什么注意事项？（1）自主交流。预设1：这些字的横画和竖画都比较多。预设2：多笔横画写在里面时，长短相同；写在外面时，长短不同，其中，中间的横最短，最后一笔最长。竖画的距离要紧密写。（2）呈现提示：横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。（3）教师范写，学生书写。2.课堂小结：同学们，园地二的内容丰富多彩，相信你们一定收获不少。今天的作业，准备几个令自己启发最大的寓言故事，联系生活说说其中蕴含的道理，为“快乐读书吧”的学习做好准备。配套习题一、给下列加点字注音。(5分)宋人()天涯()骄傲()经验()皱眉()希冀()尘土()忙碌()耕地()逼近()二、读拼音,写词语。(7分)三、比一比,再组词。(5分)株()珠() 颈()经()传()转() 四、照样子写词语。(6分)1.一无所有(“一”字开头的四字词语)

2.无忧无虑(带两个“无”的四字词语)

3.没精打采(表示精神不振的四字词语)

五、连一连。(4分)伊索寓言古希腊《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄国《狐狸和葡萄》中国古代寓言中国《猴子捞月》六、选词填空。(4分)清洁整洁1.水要流动才能保持()。2.她把家里收拾得非常()。凶猛猛烈3.鹿把()的狮子远远地甩在了后面。4.我军用()的炮火摧毁了敌人修筑的工事。七、按要求写句子。(6分)1.鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。(用加点的词语写句子)

2.池水清清的,像一面镜子。(仿写比喻句)

3.因释其耒而守株,冀复得兔。(用自己的话写出句子的意思)

八、按要求完成下列题目。(9分)1.《守株待兔》告诉我们的道理是

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2.《陶罐和铁罐》告诉我们的道理是

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3.《池子与河流》告诉我们的道理是

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九、课内阅读我最棒。(12分)一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。…………鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿让我送了命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”1.鹿看到自己的腿时,有什么表现?心里想什么?(4分)

2.“哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。”这句话说明什么?(2分)

3.从最后一个自然段鹿的话语中,能看出他对腿的态度发生了什么变化?(3分)

4.从这个故事中你明白了什么道理?结合课文说一说。(3分)

十、课外阅读我能行。(12分)橡树和芦苇一天夜里,一场可怕的风暴刮过森林。许多树被吹倒了,地面上到处是树枝。一棵长在河边的橡树被刮到河里,顺流而下。橡树在河中漂流的时候,发现两岸生长的芦苇却安然无恙(yàng),觉得很奇怪。“你们是怎么设法活下来的?”橡树问道,“你们看上去那么纤细而柔弱,而我,一棵大树,却被吹倒掉进河里。”“这没什么可奇怪的,”芦苇细声细气地说,“你和风暴进行搏斗,所以你被摧毁了。我们为它让路,对最轻微的风也屈身相让,所以我们得救了。”1.橡树为什么被摧毁,而芦苇为什么安然无恙?(4分)

2.短文说明了一个什么道理?(4分)

3.读完这则寓言,你有什么感想?(4分)

十一、习作天地。(30分)图上都有谁?它们在干什么?仔细观察图画,写一写,不少于300字。