人教版高中英语必修课文语法点总结

高中英语语法学习需结合课文语境理解规则、掌握运用。以下按必修一至必修二的单元结构，梳理课文中高频语法点及实用解析：必修一语法点总结Unit1Friendship语法点：直接引语与间接引语（陈述句、疑问句）课文以Anne的日记和对话展开，大量直接引语需转化为间接引语，核心变化围绕人称、时态、语序：陈述句转化：主句谓语用say/tell等，从句由that引导（that可省略），时态随主句“倒移”（一般现在→一般过去，现在进行→过去进行等）。*课文语境例句*：Annesaid,“Ifeellonelywithoutafriend.”间接引语：Annesaid(that)shefeltlonelywithoutafriend.疑问句转化：一般疑问句用if/whether引导，特殊疑问句保留疑问词但语序变为陈述语序。*课文语境例句*：“Doyoubelieveadiarycantalk?”hersisterasked.间接引语：Hersisteraskedif/whethershebelievedadiarycouldtalk.Unit2EnglisharoundtheWorld语法点：现在进行时表将来课文介绍英语的全球传播，涉及“计划、安排好的未来动作”，需注意：与willdo的区别：现在进行时表将来侧重“计划好的”，willdo侧重“临时决定或自然趋势”。Unit3TravelJournal语法点：定语从句（关系代词who/whom/that/which）课文描述旅行经历，用定语从句丰富细节，关系代词需根据先行词（人/物）和从句成分（主/宾）选择：修饰人：who（主/宾）、whom（宾）、that（主/宾，非正式语境可替代who/whom）。*课文语境例句*：“Thegirlwho/thatleadstheteamisourguide.”（先行词girl，从句缺主语）修饰物：which/that（主/宾），非限制性定语从句（用逗号隔开）只能用which。*课文语境例句*：“Theriverwhich/thatwecrossedyesterdayis100meterswide.”（先行词river，从句缺宾语）Unit4Earthquakes语法点：定语从句（关系副词where/when/why）课文讲述地震事件，关系副词在从句中作状语（地点、时间、原因）：where表地点：先行词为place,city等，从句缺地点状语。*课文语境例句*：“Thetownwheretheearthquakeoccurredisnowrebuilt.”when表时间：先行词为time,day等，从句缺时间状语。*课文语境例句*：“I’llneverforgetthemomentwhenthegroundshook.”why表原因：先行词为reason，从句缺原因状语（常与for搭配）。*课文语境例句*：“Nooneknowsthereasonwhythequakehappenedsosuddenly.”Unit5NelsonMandela–aModernHero语法点：直接引语与间接引语（祈使句）课文对话含大量祈使句，转化为间接引语时用“ask/tell/ordersb.(not)todosth.”结构：肯定祈使句：“Pleaseexplainthisruletome,”thestudentsaidtoMandela.间接引语：ThestudentaskedMandelatoexplainthatruletohim.否定祈使句：“Don’tgiveupyourdream,”Mandelatoldtheyouth.间接引语：Mandelatoldtheyouthnottogiveuptheirdream.必修二语法点总结Unit1CulturalRelics语法点：被动语态（一般现在时、一般过去时）课文围绕文物“被发现、被保护”，被动语态结构为“be+过去分词”，时态由be的形式体现：一般现在时被动：am/is/are+过去分词（表常态、规律）。*课文语境例句*：“Culturalrelicsareprotectedbyinternationallaws.”一般过去时被动：was/were+过去分词（表过去的动作）。*课文语境例句*：“Theancientvasewasstolenfromthemuseumlastnight.”注意：不及物动词（如happen,disappear）无被动语态。Unit2TheOlympicGames语法点：情态动词（can/could,will/would,must）课文讨论奥运规则与历史，情态动词表“能力、许可、推测”：can/could：表“能力”（could为过去式）或“请求许可”（could更委婉）。will/would：表“意愿”（will现在，would过去）或“过去习惯”。*课文语境例句*：“TheGreekswouldlighttheflametohonorZeus.”must：表“肯定推测”（语气强），否定推测用can’t（非mustn’t）。*课文语境例句*：“ThismustbetheoriginalOlympicsite.”语法点：现在完成时课文描述计算机发展对生活的“持续影响”，结构为have/has+过去分词，标志词含since,for,already,yet等：与一般过去时的区别：现在完成时强调“过去动作对现在的影响”，一般过去时仅表“过去发生”。Unit4WildlifeProtection语法点：现在进行时的被动语态课文关注动物“正在被猎杀、被保护”，结构为am/is/are+being+过去分词，表“此时此刻正在进行的被动动作”：例句（课文语境）：“Manyrarebirdsarebeingprotectedinthereserve.”与一般现在时被动的区别：前者侧重“正在进行”，后者侧重“常态、规律”（如“Tigersareprotectedbylaw.”）。Unit5Music语法点：定语从句（介词+关系代词）课文介绍音乐家与作品，介词提前时关系代词用whom（人）/which（物）（that不可用），介词需根据从句动词或先行词的搭配选择：介词选择示例：“beinterestedin”→“thebookinwhichI’minterested”；“belongto”→“thehousetowhichhebelongs”。学习建议语法学习需结合课文语境理解（如被