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文档简介

幼儿园大班家长会园长发言稿范本尊敬的各位大班家长朋友：大家好！今天我们相聚于此，既是回顾孩子们在大班阶段的成长足迹，也是为即将到来的幼小衔接、毕业过渡凝聚家园合力。感谢大家一直以来对幼儿园工作的支持与信任，接下来我想和大家聊聊孩子们的成长、我们的教育方向，以及家园携手的重点。一、回顾：大班孩子的成长足迹大班这一年，孩子们的变化令人欣喜——自理与责任：很多孩子已能自主整理书包、管理个人物品，在“值日生”“班级小管家”活动中，学会了责任与协作；社交与表达：他们能清晰表达想法、倾听同伴意见，甚至尝试用语言化解小矛盾，社会性发展为未来的集体生活打下基础；学习兴趣：对数字、图形、文字的探索欲日益浓厚，绘本阅读、科学小实验成了日常乐趣，“我想知道为什么”的提问越来越多。这些成长，离不开老师们的耐心引导，更离不开家长们在家庭中的同步支持。二、教学重点：为“幼小衔接”奠基（不止于知识，更重能力）大班的核心任务，是为小学做好“能力与习惯”的奠基，而非知识的“提前灌输”。我们的课程围绕三个维度设计：1.习惯养成：通过“整理小能手”“时间小主人”活动，培养物品归位、任务规划的意识（比如每天固定15分钟自主整理书包、书桌）；2.思维与学习品质：以“主题探究”（如“我们的城市”“奇妙的自然”）为载体，引导孩子观察、提问、合作解决问题，锻炼逻辑与创造力；3.心理适应：通过“小学探秘日”“哥哥姐姐分享会”，帮助孩子建立对小学的积极期待，减少“未知的焦虑”。同时，我们保留了丰富的游戏活动（建构游戏、角色游戏、户外探索等），因为游戏是幼儿学习的最佳方式——建构游戏培养空间思维，角色游戏锻炼语言与社会认知，这些都在潜移默化中提升孩子的综合能力。三、家园共育：双向奔赴的关键行动教育是家园的“双向奔赴”，接下来的几个月，希望我们重点做好三件事：1.同步习惯培养：在家延续幼儿园作息（早睡早起、固定阅读/运动时间），让“自己的事情自己做”成为日常（比如穿衣、整理玩具）；2.正向沟通引导：当孩子对小学有疑问时，用积极语言回应（如“小学的老师会像幼儿园一样爱你，还会教你更多有趣的知识”），避免用“上小学就没人惯着你了”这类话增加焦虑；3.关注个体差异：每个孩子的节奏不同（有的对拼音感兴趣，有的还在享受游戏），这都很正常。请多和班级老师沟通，我们会根据孩子的发展水平提供分层支持，共同制定成长计划。四、毕业与衔接：温暖过渡，自信启程六月的毕业典礼，是孩子们幼儿园生活的“温暖句号”，我们会精心设计仪式感环节（如成长纪念册、同伴祝福墙），让孩子记住这段美好时光。为了让衔接更平稳，我们会在五月组织“小学体验日”（参观小学课堂、食堂、操场），提前熟悉环境；家长也可以在家中：调整作息：提前半小时适应小学起床时间；提升专注：减少电子设备使用，增加亲子共读、拼图等“专注时长”练习；心理陪伴：多和孩子聊“成长的期待”，而非“小学的压力”。最后，我想说：大班的孩子正站在成长的“小门槛”前，他们需要我们的信任与支持，而非催促与焦虑。幼儿园会和家庭一起，用专业与爱

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