2026年心理咨询师考试模拟题及答案

2026年心理咨询师考试模拟题及答案考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2026年心理咨询师考试模拟题及答案考核对象：心理咨询师职业资格考试（中等级别）题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）总分20分-单选题（总共10题，每题2分）总分20分-多选题（总共10题，每题2分）总分20分-案例分析（总共3题，每题6分）总分18分-论述题（总共2题，每题11分）总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.心理咨询的核心是建立咨询关系，而非直接提供解决方案。2.团体心理咨询中，成员的阻抗行为通常表现为沉默或频繁打断他人发言。3.人本主义疗法强调咨询师应无条件积极关注来访者，这意味着无论来访者表现如何都必须完全接纳。4.认知行为疗法（CBT）认为人的情绪和行为主要受其认知方式影响。5.心理评估中，量表信度越高，表明该量表测量结果越稳定。6.叙事疗法主张来访者是自身故事的主导者，咨询师的角色是协助其重新建构叙事。7.心理危机干预中，安全评估是首要步骤，需优先排除潜在危险因素。8.家庭系统治疗认为个体问题往往源于家庭子系统间的互动障碍。9.压力与应对理论中，Lazarus和Folkman将应对方式分为问题中心应对和情绪中心应对。10.心理咨询师在咨询中可适当表露个人情感，以增强咨询关系。二、单选题（每题2分，共20分）1.以下哪项不属于心理咨询的基本原则？（）A.保密性B.客观性C.价值中立D.强制干预2.在心理测验中，效度指的是（）。A.测量结果的准确性B.测验分数的离散程度C.测验的难度水平D.测验的标准化程度3.人本主义疗法中，咨询师常用的“共情”技术是指（）。A.对来访者情绪的简单模仿B.理解并准确反映来访者的感受和想法C.通过权威指导来访者行为D.尽快帮助来访者解决问题4.团体心理咨询中，领导者需要扮演的角色不包括（）。A.促进成员互动B.控制团体节奏C.直接替成员做决定D.维护团体秩序5.认知行为疗法中，以下哪项技术不属于行为干预？（）A.暴露疗法B.作业练习C.认知重构D.行为实验6.心理评估中，标准化测验的主要优势是（）。A.结果更主观B.适用范围更广C.成本更低廉D.对文化背景依赖性更强7.叙事疗法中，咨询师常使用的提问技巧是（）。A.直接给出建议B.反复质疑来访者C.引导来访者发现“独特结果”D.强调问题的重要性8.心理危机干预中，以下哪项属于短期目标？（）A.帮助来访者重建长期应对机制B.确保来访者当前情绪稳定C.完全消除危机事件的影响D.制定长期康复计划9.家庭系统治疗中，"三角化"现象指的是（）。A.家庭成员通过第三方传递信息B.家庭成员直接冲突C.家庭成员过度依赖咨询师D.家庭成员角色混乱10.压力应对理论中，"问题焦点应对"主要针对（）。A.情绪困扰B.行为障碍C.环境挑战D.生理症状三、多选题（每题2分，共20分）1.心理咨询关系建立的关键要素包括（）。A.信任B.共情C.保密D.权威E.沟通技巧2.认知行为疗法中，常见的认知扭曲类型有（）。A.非黑即白思维B.过度概括C.灾难化思维D.个人化归因E.积极自我暗示3.心理评估中，常用的评估工具包括（）。A.量表测验B.访谈记录C.行为观察D.实验数据E.成员推荐信4.团体心理咨询中，成员的阻抗表现可能包括（）。A.沉默不语B.频繁请假C.表现过度D.攻击咨询师E.早期离组5.人本主义疗法中，罗杰斯提出的治疗条件包括（）。A.无条件积极关注B.共情C.真实性D.强制引导E.情感表达6.叙事疗法中，咨询师常用的干预技术包括（）。A.外化问题B.重塑故事C.发现独特结果D.强化问题E.直接批评7.心理危机干预的步骤通常包括（）。A.危机评估B.安全保障C.问题分析D.应对计划E.长期随访8.家庭系统治疗中，常见的家庭子系统有（）。A.配偶子系统B.父母子系统C.子女子系统D.经济子系统E.外部支持子系统9.压力与应对理论中，影响应对效果的因素包括（）。A.个体资源B.社会支持C.问题性质D.文化背景E.咨询师指导10.心理咨询师的专业伦理要求包括（）。A.保密原则B.不伤害原则C.自主原则D.收费透明E.不断学习四、案例分析（每题6分，共18分）案例一：来访者小王（25岁），男性，因“社交恐惧加重”前来咨询。自述近半年因工作需要频繁参加会议，但每次发言时都会感到极度紧张、手心出汗、声音颤抖，甚至出现回避会议的情况。曾尝试自行调整，但效果不佳。来访者性格偏内向，家庭中父母较为严厉，成长过程中常因表现不佳受到批评。问题：1.请分析小王可能存在的主要心理问题及其成因。2.若采用认知行为疗法，初步干预方案应包含哪些内容？案例二：来访者李女士（40岁），女性，因“夫妻关系冲突”前来咨询。自述与丈夫结婚15年，近两年因育儿观念差异及经济压力产生矛盾，争吵频率增加。李女士感到委屈且无助，认为丈夫不理解自己，而丈夫则抱怨李女士过于敏感。家庭中存在“重男轻女”的传统观念，李女士是家中唯一女儿。问题：1.请分析李女士夫妻关系冲突的可能根源。2.若采用家庭系统治疗，咨询师应如何引导夫妻双方进行沟通？案例三：来访者张同学（18岁），男性，因“学业压力与自我怀疑”前来咨询。自述高考失利后进入普通大学，常因成绩不如预期而自责，甚至出现失眠、食欲下降等症状。在咨询中，来访者表示“自己可能不适合读书”，并频繁提及“如果当初更努力就好了”。问题：1.请分析张同学可能存在的主要心理困扰。2.若采用叙事疗法，咨询师应如何帮助来访者重新建构自我认知？五、论述题（每题11分，共22分）1.论述心理咨询中“共情”技术的内涵、意义及操作要点。2.结合当前社会环境，分析心理危机干预的重要性及未来发展趋势。---标准答案及解析一、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.×解析：第10题错误，咨询师应保持专业界限，避免过度表露个人情感，以免影响咨询效果。二、单选题1.D2.A3.B4.C5.C6.B7.C8.B9.A10.C解析：第3题，共情要求咨询师准确理解并反映来访者感受，而非简单模仿或指导。三、多选题1.ABCE2.ABCD3.ABCD4.ABCDE5.ABC6.ABC7.ABCDE8.ABCE9.ABCD10.ABCDE解析：第5题，罗杰斯强调无条件积极关注、共情和真实性，而非强制引导。四、案例分析案例一1.心理问题及成因分析：-问题：社交恐惧（可能伴随焦虑障碍）。-成因：①环境触发（会议压力）；②认知扭曲（认为发言会暴露缺陷）；③家庭影响（父母批评导致低自尊）；④生理反应（紧张时身体应激）。2.CBT干预方案：-评估认知：识别“发言会失败”等自动化思维；-认知重构：挑战非理性信念，建立合理认知；-行为实验：逐步暴露（如先发言1分钟），强化成功经验；-作业练习：布置社交技能训练任务（如角色扮演）。案例二1.冲突根源分析：-①沟通障碍（缺乏有效表达）；②认知差异（育儿观念固化）；③家庭背景（传统性别角色影响）；④压力叠加（经济负担）。2.家庭系统治疗引导：-建立安全沟通环境；-引导双方倾听对方需求；-外化问题（如“问题在‘沟通方式’，而非‘你’”）；-制定共同目标（如“改善每周一次深度对话”）。案例三1.心理困扰分析：-①学业焦虑（高考失败归因）；②自我效能感低（“不适合读书”）；③抑郁情绪（失眠、食欲下降）；④认知僵化（“如果…就好了”）。2.叙事疗法干预：-外化问题（如“‘压力’在困扰你，而非你本身”）；-发现独特结果（“有没有一次你克服困难的情况？”）；-重塑故事（强调“努力”而非“结果”的价值）。五、论述题1.共情技术的内涵、意义及操作要点-内涵：共情是咨询师设身处地理解来访者感受的能力，包括情感理解（情绪共鸣）和认知理解（思维洞察）。-意义：建立信任基础，促进自我暴露，提升咨询效果。-操作要点：-情感反映：如“你听起来很失望”；-认知澄清：如“所以你觉得…对吗？”；-非评判态度：避免说“你不该这样想”；-适度性：避免过度共情导致边界模糊。2.心理危机干预的重要性及未来趋势-重要性：