小学语文经典古诗词背诵大全

小学语文经典古诗词背诵大全古诗词是中华文化的璀璨明珠，在小学语文学习中，背诵经典古诗词不仅能积累语言素材、提升文学素养，更能让孩子在平仄韵律间触摸历史温度、感受审美意境。这份整理结合教材经典篇目与文化传承价值，按年级梳理适合小学生的必背诗词，附以赏析与背诵技巧，助力孩子在诗意中成长。一年级：启蒙韵律，感知童趣刚踏入语文世界的孩子，适合从节奏明快、画面鲜活的短章起步，在诵读中感受汉字的音乐性与生活意趣。《咏鹅》·唐·骆宾王原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。注释：曲项：弯着脖子；拨：划动。赏析：七岁孩童笔下的白鹅，用三个“鹅”字唤起活泼的画面——弯颈高歌的姿态、绿水红掌的鲜明色彩，把家禽的灵动写得跃然纸上。背诵贴士：想象池塘里白鹅游动的场景，跟着“鹅（é）、歌（gē）、波（bō）”的押韵节奏，边模仿鹅的动作边读，很快就能脱口而出。《江南》·汉乐府原文：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。注释：田田：莲叶茂密的样子。赏析：汉代民歌里的江南水乡，莲叶层层叠叠，鱼儿在四方嬉戏，重复的“鱼戏莲叶×”像儿歌一样活泼，藏着古人对田园生活的热爱。背诵贴士：用手势比划出“东、西、南、北”的方向，边说方向边读句子，把方位词和鱼儿的游戏联系起来，记忆更深刻。二年级：触摸四季，亲近自然随着认知拓展，孩子可通过诗词感知四季流转、草木生长，在写景诗中学会观察与想象。《村居》·清·高鼎原文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。注释：醉春烟：被春雾笼罩的样子；纸鸢：风筝。赏析：二月的乡村，青草疯长、黄莺飞舞，杨柳轻拂堤岸像被春烟“醉”倒，放学后的孩子趁着东风放风筝——把春天的生机与童趣融成一幅画。背诵贴士：回忆春游时的草地、风筝，把“草长莺飞”“放纸鸢”的画面在脑海里“放映”，跟着“天（tiān）、烟（yān）、鸢（yuān）”的韵脚读，朗朗上口。《咏柳》·唐·贺知章原文：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。注释：丝绦：丝带，这里指柳条；裁：裁剪。赏析：诗人把柳树比作碧玉装扮的少女，柳条像绿色丝带，又把春风想象成剪刀，裁出细细的柳叶——用新奇的比喻，把春天的创造力写活了。背诵贴士：观察校园里的柳树，摸摸柳条的柔软，再想想“剪刀裁出细叶”的画面，结合“高（gāo）、绦（tāo）、刀（dāo）”的押韵，轻松记住。三年级：感悟情理，诗中有画三年级孩子开始理解“诗中有情、诗中有理”，可通过山水诗、赠别诗，在画面中体会情感与哲理。《山行》·唐·杜牧原文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。注释：坐：因为；于：比。赏析：深秋的山路蜿蜒，白云深处的人家添了几分幽静，诗人却为晚霞中的枫林驻足——经霜的枫叶比二月春花更红艳，藏着对生命力的赞美。背诵贴士：想象自己走在盘山道上，看到白云、人家、红枫的层次，把“斜（xié）、家（jiā）、花（huā）”的韵脚和画面结合，比如“石径斜”时手做“蜿蜒”的动作，帮助记忆。《赠刘景文》·宋·苏轼原文：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。注释：擎雨盖：荷叶，像撑着的雨伞；傲霜：不怕霜寒。赏析：荷花谢了、荷叶枯了，菊花虽残却枝桠傲霜，诗人却告诉朋友：别错过秋冬的橙黄橘绿——用景物变化劝人珍惜时光，乐观向上。背诵贴士：画一幅“荷枯、菊残、橙黄橘绿”的简笔画，边看画边读，记住“盖（gài）、枝（zhī）、时（shí）”的押韵，理解“秋冬也有好景”的道理，背诵更有动力。四年级：穿越时空，对话历史四年级孩子可通过边塞诗、哲理诗，触摸历史的脉搏，思考人生的智慧。《题西林壁》·宋·苏轼原文：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。注释：缘：因为。赏析：从不同角度看庐山，山峰形态各异；人在山中反而看不清全貌——诗人用山水悟哲理：跳出局部，才能看清真相。背诵贴士：用积木摆成“岭”“峰”的样子，从前后左右不同角度观察，体会“各不同”的感觉，再联想“当局者迷”的生活场景，理解“缘”的意思，押韵的“峰（fēng）、同（tóng）、中（zhōng）”也会记得更牢。《出塞》·唐·王昌龄原文：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。注释：但使：只要；不教：不让；胡马：敌军的马，代指敌军。赏析：秦汉的明月照着秦汉的边关，征战的人年复一年未归，诗人渴望有李广那样的将军，让敌人不敢越过关山——苍凉的月色里，藏着对和平的期盼。背诵贴士：想象“明月照边关”的画面，用低沉的语调读前两句，感受历史的厚重；后两句用激昂的语气，体会诗人的豪情，押韵的“关（guān）、还（huán）、山（shān）”也能强化记忆。五年级：品味意境，传承情怀五年级孩子可通过山水田园诗、爱国诗，品味意境之美，传承家国情怀。《山居秋暝》·唐·王维原文：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。注释：暝：傍晚；浣女：洗衣的女子；歇：消散。赏析：雨后的空山格外清新，月光洒在松林，清泉在石上流淌，竹林喧闹是洗衣女归来，荷叶晃动是渔舟划过——诗人把山居秋夜的宁静与生机写得如诗如画，最后说“春天的芳华虽逝，秋景也值得留恋”，藏着对自然的热爱。背诵贴士：用“五感法”记忆：视觉（明月、清泉、竹、莲）、听觉（竹喧、渔舟）、触觉（雨后的清凉），把画面拆成“雨后空山→月照松林→泉流石上→浣女归→渔舟动”的镜头，跟着“秋（qiū）、流（liú）、舟（zhōu）、留（liú）”的韵脚，边想象边读。《示儿》·宋·陆游原文：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。注释：元知：本来知道；九州同：全国统一；乃翁：你的父亲（陆游自称）。赏析：陆游临终前，明知死后万事皆空，却唯独悲伤没看到国家统一；他叮嘱儿子：等朝廷收复中原，祭祀时一定要告诉他——短短四句，把爱国情怀写得刻骨铭心。背诵贴士：想象陆游病榻上的模样，用“遗憾→期盼”的情绪变化读：前两句低沉悲伤，后两句坚定恳切，记住“空（kōng）、同（tóng）、翁（wēng）”的押韵，更能体会诗人的赤子之心。六年级：托物言志，思考人生六年级孩子可通过咏物诗、送别诗，理解“借物喻人”的手法，思考人生追求。《石灰吟》·明·于谦原文：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。注释：若等闲：像平常事一样；浑：全，都。赏析：石灰石经千锤万凿、烈火焚烧，就算粉身碎骨也不怕，只为把清白留在世间——诗人借石灰自喻，表达坚守气节、清白做人的志向。背诵贴士：用“磨难→坚守”的逻辑记忆：凿山（难）→烧火（更难）→粉身（最难），但石灰“不怕”，因为要留清白。结合“山（shān）、闲（xián）、间（jiān）”的押韵，把“浑不怕”的语气读得坚定些，体会诗人的骨气。《竹石》·清·郑燮原文：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。注释：咬定：扎根牢固；任尔：任凭你。赏析：竹子扎根破岩，任凭狂风猛吹，依然坚韧挺拔——诗人借竹子写自己刚正不阿、坚守初心的品格，“千磨万击”的磨难与“坚劲”的姿态形成强烈对比。背诵贴士：想象竹子在岩石缝里扎根的样子，用手做“咬定青山”的动作，读“千磨万击”时加重语气，“任尔”后停顿，突出竹子的倔强，押韵的“松（sōng）、中（zhōng）、风（fēng）”也能帮你记住。背诵进阶小贴士1.画面联想：把诗词变成动态“电影”，比如背《江南》时想象鱼儿在莲叶间穿梭，背《山居秋暝》时想象月光、清泉、浣女的画面。2.韵律捕捉：关注押韵的字（如“鹅、歌、波”“峰、同、中”），用拍手、打节奏的方式强化记忆。3.生活关联：把诗词和生活场景结合，比如背《村居》时回忆放风筝的经历，背《石灰吟》时联想“坚持原则”的小事。4.分层背诵：长诗分成小段，比如《