2025年应用心理学专业研究生入学考试试卷及答案

2025年应用心理学专业研究生入学考试试卷及答案一、名词解释（每题5分，共25分）1.认知行为疗法（CBT）：一种以认知和行为为干预焦点的短程心理治疗方法，核心假设为个体的情绪困扰和行为问题主要由适应不良的认知模式引发。通过识别并修正不合理信念（如绝对化思维、灾难化想象），结合行为实验、家庭作业等技术，帮助来访者建立更适应性的认知-行为反应模式，广泛应用于焦虑症、抑郁症等常见心理障碍的治疗。2.工作倦怠（JobBurnout）：长期工作压力下个体出现的身心耗竭状态，包含三个维度：情绪耗竭（情感资源过度消耗）、去人性化（对服务对象冷漠、疏离）、个人成就感降低（自我效能感下降）。常见于高人际互动职业（如教师、医护人员），与组织支持不足、角色冲突等因素密切相关。3.依恋理论（AttachmentTheory）：由约翰·鲍尔比提出的发展心理学理论，强调婴儿与主要照顾者（通常是母亲）早期互动形成的情感联结模式对其毕生社会情感发展的影响。核心概念包括安全型、焦虑-矛盾型、回避型等依恋类型，不同类型会影响个体成年后的亲密关系、情绪调节能力及心理韧性。4.社会认同（SocialIdentity）：个体通过所属社会群体（如民族、职业、地域）获得的自我定义与情感归属，包含三个心理过程：社会分类（将他人归类）、社会比较（与外群体对比）、积极区分（维护内群体优势）。社会认同是群体行为（如集体行动、偏见）的重要心理基础。5.心理弹性（Resilience）：个体在面对重大压力或创伤时，能够维持或快速恢复心理功能的适应性能力。其影响因素包括个体特质（如乐观性、问题解决能力）、家庭支持（如温暖的亲子关系）及社会资源（如社区支持网络），是预防创伤后应激障碍（PTSD）的关键保护因子。二、简答题（每题10分，共40分）1.简述心理咨询中“阻抗”的常见表现形式及处理策略。答案要点：（1）阻抗表现形式：①语言层面（沉默、寡言、赘述）；②行为层面（迟到、爽约、过度依赖）；③内容层面（回避核心议题、合理化问题）；④关系层面（对咨询师的攻击或过度迎合）。（2）处理策略：①共情接纳，避免对抗（如“我注意到你刚才停顿了一下，或许这个话题让你有些不安？”）；②澄清阻抗的意义（探索阻抗背后的恐惧或未表达的需求）；③调整咨询节奏（若阻抗强烈，可暂时转向支持性对话）；④示范开放态度（通过自我暴露适度分享感受，降低来访者防御）。2.结合赫茨伯格的双因素理论，分析如何通过薪酬设计提升员工工作满意度。答案要点：（1）双因素理论区分“保健因素”（消除不满但不产生激励）与“激励因素”（直接提升满意度）。薪酬属于保健因素的基础部分（如基本工资、社保），若低于市场水平会引发不满，但仅满足基本需求无法持续激励。（2）薪酬设计优化策略：①保健部分：确保基本工资、福利（如带薪休假、健康保险）具有外部竞争性，避免因不公平感导致的离职；②激励部分：设置绩效奖金（与个人/团队目标挂钩）、长期股权（增强归属感）、个性化福利（如学习补贴、弹性工作制），将薪酬与成就、成长等激励因素关联；③沟通机制：明确薪酬结构（如“30%固定工资+40%绩效+30%项目奖金”），让员工感知努力与回报的直接联系，强化内在动机。3.简述青少年自我同一性发展的主要任务及常见危机表现。答案要点：（1）主要任务（埃里克森理论）：整合自我认知（“我是谁”）与社会角色（“我能成为谁”），形成稳定的自我概念。具体包括职业探索（明确兴趣与能力匹配的方向）、价值观确立（区分个人与他人期望）、亲密关系尝试（在保持独立的同时建立深度联结）。（2）常见危机表现：①同一性混乱（无明确目标，随波逐流）；②同一性早闭（过早接受父母/社会设定的角色，缺乏自主探索）；③同一性延缓（过度探索但无法决策，陷入焦虑）；④消极同一性（选择社会不认可的角色，如极端叛逆）。4.举例说明社会心理学中“群体极化”现象的产生机制。答案要点：（1）群体极化指群体讨论后，成员原有观点向更极端方向偏移（如谨慎者更保守，冒险者更激进）。（2）产生机制：①信息影响（群体中支持原有观点的论据被反复强调，强化个体认知）；②规范影响（个体为获得群体认同，倾向表达更符合群体价值观的极端立场）；③责任分散（群体决策时个人责任被稀释，个体更愿意冒险或激进）。（3）实例：网络评论区对某社会事件的讨论，初始多数人认为“事件责任主要在A”，讨论后因大量支持A责任的信息涌现，部分成员可能转向“完全归咎于A”的极端观点。三、论述题（每题15分，共30分）1.结合具体案例，论述心理咨询中“伦理困境”的识别与应对原则。答案示例：（1）伦理困境定义：咨询中两种或多种伦理原则冲突（如保密与保护来访者/他人安全），需权衡取舍的情境。（2）案例：来访者（大学生）告知咨询师“因被室友长期孤立，计划下周在宿舍投毒报复”。此时涉及保密原则（需保护来访者隐私）与善行原则（防止他人伤害）的冲突。（3）识别步骤：①明确冲突的伦理原则（此处为“保密”与“保护他人安全”）；②评估风险等级（投毒计划具体、有实施能力，属高风险）；③分析来访者自主意愿（是否可通过沟通劝其放弃）。（4）应对原则：①优先保护生命安全（根据《心理咨询伦理守则》，当来访者有明确伤害他人计划时，需突破保密限制）；②最小化伤害（仅向必要人员（如学校保卫处、来访者家长）披露关键信息，避免扩大传播）；③事后告知（在确保安全后，向来访者解释突破保密的原因，维护咨访信任）；④记录备案（详细记录决策过程与沟通内容，以备伦理审查）。2.从发展心理学视角，分析“隔代教养”对儿童社会性发展的影响及干预建议。答案示例：（1）隔代教养的普遍性：因父母工作繁忙，祖辈（祖父母/外祖父母）成为主要照顾者的现象在我国普遍存在。（2）积极影响：①情感支持：祖辈时间充裕，能提供稳定的陪伴，增强儿童安全感；②文化传承：通过方言、传统习俗传递家庭文化，促进儿童对多元价值观的理解；③代际互动：与祖辈的互动可培养儿童的耐心与同理心（如照顾祖辈的日常需求）。（3）消极影响：①教养观念冲突：祖辈可能过度保护（如限制户外活动）或纵容（如迁就挑食），导致儿童规则意识薄弱；②情感依恋偏差：若父母长期缺位，儿童可能对祖辈形成过度依赖，影响与父母的亲密关系建立；③社会技能滞后：祖辈社交圈相对封闭，儿童接触同龄伙伴的机会减少，可能影响其合作、分享等社交能力发展。（4）干预建议：①家庭层面：建立“祖辈-父母-儿童”三方沟通机制（如每周家庭会议），统一教养目标（如规则制定）；②社区层面：开展祖辈教养工作坊（教授现代儿童发展知识、安全看护技能）；③政策层面：推动弹性工作制（如父母“育儿假”），鼓励父母参与日常教养；④学校层面：通过亲子活动（如家长开放日）促进父母与儿童的互动，弥补隔代教养的情感缺口。四、案例分析题（25分）案例：某互联网公司30岁程序员李某，近3个月出现失眠（入睡困难，每日睡眠≤5小时）、食欲下降（体重减轻8kg）、情绪低落（自述“工作没意义，活着很累”），且频繁请假（近1个月请假12天）。其直属领导反映：“他之前效率很高，现在代码错误率翻倍，跟同事沟通也变少了。”李某在首次咨询中透露：“项目组最近接手了3个紧急任务，每天加班到12点，上周还被客户当众指责方案‘垃圾’。我爸妈总说‘年轻人吃点苦算什么’，女朋友嫌我没时间陪她，要分手。”问题：（1）运用“压力-应对模型”分析李某当前心理问题的成因；（10分）（2）设计一个包含“个体-组织”双层面的干预方案。（15分）答案要点：（1）压力-应对模型分析：①压力源：-工作压力：角色超载（3个紧急任务+超长加班）、人际冲突（客户指责）；-生活压力：亲密关系危机（女友提分手）、社会支持缺失（父母不理解）。②中介变量：-认知评价：将工作压力解读为“不可控的灾难”（如“项目做不好就会被开除”），缺乏积极认知重构能力；-应对方式：消极应对（请假逃避、自我封闭），未使用问题解决（如与领导协商任务分配）或情绪调节（如运动、倾诉）的有效策略。③结果：长期高压力状态引发心身症状（失眠、抑郁情绪）与社会功能受损（工作效率下降）。（2）干预方案设计：个体层面：-认知调整：通过CBT技术识别不合理信念（如“必须完美完成所有任务”），用“任务优先级排序”（如“先完成核心模块，再优化细节”）替代全有或全无思维；-应对技能训练：教授放松技术（如渐进式肌肉放松）改善睡眠，学习“非暴力沟通”（如对客户说“您提到的问题我已记录，我们会在24小时内给出修订方案”）处理人际冲突；-社会支持构建：鼓励李某向朋友倾诉，建议与父母坦诚沟通（如“我需要的是理解，不是说教”），尝试修复与女友的关系（如安排周末短途旅行）。组织层面：-工作再设计：领导与李某共同制定“任务分解