作文知识点02：议论文谋篇布局-2026年山东省春季高考语文一轮复习

2026年山东省春季高考一轮复习语文知识点清单——讲义专题九作文知识点02议论文谋篇布局一、考点解读《山东省职教高考语文考试标准》要求考生会写议论文，并且写出的内容要结构合理，条理清楚。春季高考的写作题要求考生能够合理安排文章结构，使文章层次分明、逻辑清晰。总分总、引议联结、起承转合等常见结构的运用，以及各部分之间的过渡与衔接，都是考查的要点。二、解题要领考生在写作时，要强化结构布局训练，提升写作质量。解题策略：①掌握常见结构。熟练掌握总分总、引议联结、起承转合等常见议论文结构的特点和写作方法。每种结构都进行一定数量的模仿写作练习，在练习过程中，明确各部分的功能和写作要点，逐渐形成自己对不同结构的运用技巧。②列提纲训练。在写作之前，先根据题目要求和自己确定的立意，列出详细的作文提纲。提纲应包括文章的开头、主体部分的分论点及论据、结尾等内容，明确各部分的大致篇幅和论述思路。通过列提纲，可以使文章的结构更加清晰，避免写作过程中出现思路混乱的情况。三、知识储备谋篇布局是指在动笔写作之前，对文章的整体架构、内容组织、段落安排等进行全面规划和设计的思维过程。就如同建造房屋，在施工之前需要精心绘制蓝图，明确房屋的整体样式、各个房间的功能分布、门窗的位置等。对于议论文来说，谋篇布局就是要确定中心论点、分论点，规划好如何引入话题、展开论证以及收尾总结，让文章成为一个逻辑严密、层次分明的有机整体。例如，写一篇关于“坚持就是胜利”的议论文，在谋篇布局时，就要思考怎样提出“坚持就是胜利”这个中心论点，从哪些方面来论证，是通过列举名人坚持成功的事例，还是从坚持对个人成长、社会发展的作用等角度，以及最后如何有力地总结全文，强化论点。​（一）谋篇布局的原则​完整性原则：文章的结构是部分与部分、部分与整体之间内在联系和外部形式的统一。一篇完整的议论文，要有明确的开头、主体和结尾。开头要引出话题或提出论点，主体部分要围绕论点展开充分的论证，结尾要对全文进行总结，得出结论或发出呼吁。各个部分相互配合，共同为表达文章的主旨服务，不能有头无尾或结构残缺。比如《劝学》，开篇提出“学不可以已”的中心论点，接着从学习的意义、作用、方法和态度等多个方面进行论证，结尾强调学习要持之以恒，全文结构完整，论证充分。​严密性原则：文章的内容要前后呼应、上下连贯，逻辑严谨。在论证过程中，论据与论点之间要有紧密的逻辑联系，推理过程要合理。句子与句子之间、段落与段落之间要过渡自然，衔接顺畅，使读者能够顺着作者的思路清晰地理解文章的内容。例如在论述“创新对企业发展的重要性”时，列举企业因创新而成功的案例后，要分析案例与论点之间的关联，即创新如何帮助企业开拓市场、提高竞争力等，不能只是简单地罗列事例。​层次性原则：安排材料要有清晰的顺序，先写什么，后写什么，要有条不紊。可以按照一定的逻辑顺序，如并列、递进、因果等方式来组织文章。在论述多个分论点时，各分论点之间要有明确的层次关系。比如采用递进式结构论述“读书的意义”，可以先论述读书对个人知识储备的重要性，再论述读书对个人思维能力提升的作用，最后论述读书对个人价值观塑造的深远影响，层层深入，使读者对读书的意义有更深刻的理解。​灵活性原则：不同的文体有其相应的结构形式，但文章的结构并不是固定不变的。议论文常见的结构有总分总、并列式、递进式、对比式等，但在实际写作中，应根据题目要求、论点特点和自己掌握的材料，灵活选择合适的结构方式，也可以对常见结构进行创新组合。例如，在论述“传统文化的传承与创新”时，可以采用总分总的结构，开头提出论点，中间分别从传承的重要性、创新的方法等方面进行论述，在论述创新方法时，可以采用并列式结构，列举不同的创新途径。同时，在语言表达、段落安排等方面也可以灵活处理，以更好地展现自己的写作风格和思想深度。​（二）常见结构方式​1.总分总结构​这是一种较为常见且容易掌握的结构方式。​开头总述：紧扣作文材料，通过概述、引用或解析等方式，快速切入主题，提出文章的论题或论点。观点的表述要简洁明了、准确完整，让读者一目了然，同时为下文的分述做好铺垫。例如，在写“学习的重要性”的议论文时，开头可以这样写：“在知识经济时代，学习已成为个人成长和社会进步的关键驱动力。古往今来，无数事实证明，不断学习是我们实现人生价值、推动社会发展的必由之路。”​中间分述：一般设置两三个分论点，从不同角度、不同侧面来论证中心论点。分论点要与中心论点保持一致，且相互之间要有一定的逻辑关系，如并列、递进等。分论点的表述要精炼，通常放在每一段的开头或结尾，便于读者把握文章的论证思路。每个分论点都要通过具体的事例、数据、名言等论据进行论证，并对论据进行分析，阐述其与分论点的关系。比如，对于“学习的重要性”，可以设置三个分论点：“学习能够丰富知识储备，提升个人素养”“学习有助于培养创新思维，适应时代发展”“学习能够增强竞争力，实现人生理想”。然后分别列举相关事例，如某位科学家通过不断学习新知识取得科研突破，来论证每个分论点。​结尾总结：对前文的分述进行概括总结，再次强调中心论点，深化文章的主题。同时，可以适当拓展，提出一些展望或呼吁，使文章更具感染力和现实意义。例如，结尾可以这样写：“综上所述，学习在我们的生活中起着举足轻重的作用。让我们树立终身学习的理念，不断探索求知，为实现个人梦想和推动社会发展贡献自己的力量。”​2.引议联结结构​引：引用、引述材料或名言警句，也可以概述相关事件。引用时要简洁明了，抓住关键信息，并在此基础上顺势提出自己的观点。例如，题目给出关于“挫折”的材料，开头可以这样引述：“巴尔扎克说过：‘挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。’生活中，我们难免会遇到各种挫折，如何面对挫折，决定了我们人生的走向。”​议：对所引用的材料进行深入剖析，就事论事，阐述材料所蕴含的道理，分析其与论点之间的内在联系。这一部分起到承上启下的作用，将“引”与“联”自然地衔接起来。比如，针对上述关于挫折的材料，可以进一步议论：“挫折本身并不可怕，可怕的是我们对待挫折的态度。弱者在挫折面前往往一蹶不振，而强者则能从挫折中汲取经验教训，砥砺前行。”​联：由此及彼，联系现实生活中类似或相反的现象、事件，也可以联系历史上的相关事例，通过丰富的论据来论证论点。这一部分要注意事例的典型性和代表性，同时对事例进行简要分析，使其更好地服务于论点。例如，在论述挫折时，可以联系现实中一些运动员在面对伤病挫折时，通过顽强的毅力和不懈的努力最终重返赛场并取得优异成绩的事例，以及历史上苏轼多次被贬但依然豁达乐观，在文学艺术上取得卓越成就的事例，来论证积极面对挫折的重要性结：照应材料和开头，总结全文，强化论点。可以对文章的主要内容进行概括，再次强调论点的正确性和重要性，也可以提出解决问题的办法或发出号召。比如结尾可以写：“在人生的道路上，挫折如影随形。让我们以积极的心态面对挫折，把挫折当作成长的阶梯，勇敢地迎接挑战，书写属于自己的精彩人生。”为了使行文思路更加严密，还可以在“联”的后面加上“辩”，即辩证分析问题。通常用“话又说回来”“当然”“诚然”等过渡词引出，对论点进行更全面、客观的阐述，避免观点过于绝对。例如，在论述“科技对生活的影响”时，在阐述科技给生活带来便利的同时，通过“辩”这一部分指出科技也可能带来一些负面影响，如信息泄露、人与人之间情感交流减少等，使文章的论证更加严密，观点更加客观。​3.起承转合结构​起：提出论点，即开篇点明文章的核心观点。可以通过开门见山、设置悬念、引用名言等方式引出论点，吸引读者的注意力。例如，写“诚信是为人之本”的议论文，开头可以直接写道：“诚信，是中华民族的传统美德，也是每个人立身处世的根本。在当今社会，诚信更是一种宝贵的品质，它关乎个人的声誉、事业的成败。”​承：对论点进行阐释分析，进一步阐述论点的内涵、意义、作用等。可以从理论层面进行论述，也可以结合一些具体事例进行说明，使读者对论点有更深入的理解。比如，对于“诚信是为人之本”，可以接着论述：“诚信是人与人之间建立信任的基础。一个诚实守信的人，更容易赢得他人的尊重和支持，在人际交往中如鱼得水。相反，一个不讲诚信的人，可能会在短期内获得一些利益，但从长远来看，必将失去他人的信任，陷入孤立无援的境地。”​转：进行思辨或让步分析，从反面或不同角度思考问题，使文章的论证更加全面、深入。可以指出论点在某些情况下可能存在的局限性，或者提出与论点相反的观点并进行分析反驳。例如，在论述诚信时，可以这样转折：“当然，在现实生活中，有时我们可能会面临一些两难的选择，为了保护他人的利益或避免更大的伤害，可能不得不隐瞒一些事实。但这种‘善意的谎言’与真正的不诚信有着本质的区别，它的出发点是善良的，且在事后应该及时说明真相。”合：归纳总结，在前面论述的基础上，得出结论，再次强调论点的正确性，使文章的论证逻辑更加完整。结尾部分可以对全文进行简要回顾，突出重点，也可以提出一些建议或展望未来。比如结尾可以写：“综上所述，诚信作为为人之本，在我们的生活中起着至关重要的作用。无论何时何地，我们都应该坚守诚信原则，做一个诚实守信的人。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更加稳健、长远。”这种结构方式很好地契合了当下高考作文对考生思维深度与广度、思考效度的要求，且条理清晰，能让阅卷老师快速把握考生的写作思路和内容。​（三）谋篇布局的步骤​以山东省春季高考模拟题为例：阅读下面的材料，根据要求写作。​有人说，生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。也有人说，生活未必理会你的笑或哭，一味沉湎于过去的悲痛，生活便会阴云密布；如果能保持积极乐观的心态，生活就会阳光灿烂。​请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。​1.审题立意​仔细阅读材料，抓住关键信息。材料主要探讨了面对生活的不同态度以及生活给予的相应反馈。核心观点是积极乐观的生活态度能让生活变得美好，而消极沉湎则会使生活黯淡。由此可以确定中心论点，如“以积极乐观的心态拥抱生活”。​2.选择结构方式​（1）若采用总分总结构​开头总述：引用一句与乐观相关的名言，如“乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。——汪国真”，然后顺势引出中心论点：“在生活的舞台上，我们会遭遇各种喜怒哀乐，但唯有以积极乐观的心态去拥抱生活，才能收获生活的馈赠，让生命绽放光彩。”​中间分述：设置三个分论点。分论点一：“积极乐观的心态能帮助我们战胜困难挫折。”列举尼克・胡哲天生没有四肢，但凭借积极乐观的心态，克服重重困难，成为全球知名励志演说家的事例进行论证。分论点二：“积极乐观的心态能让我们拥有良好的人际关系。”以身边那些总是乐观开朗，善于与人相处，朋友众多的人为例进行论述。分论点三：“积极乐观的心态能让我们发现生活中的美好。”讲述在平凡生活中，乐观的人如何从细微之处感受到幸福和快乐。​结尾总结：对三个分论点进行概括总结，再次强调积极乐观心态对生活的重要性，呼吁大家保持乐观心态，创造美好人生。如“生活犹如一场漫长的旅程，途中有风雨也有彩虹。让我们始终怀揣积极乐观的心态，去战胜困难，去拥抱他人，去发现美好，这样我们的生活必将充满阳光，我们的人生也将更加精彩。”​（2）若采用引议联结结构​引：概述材料内容，如“生活究竟是怎样的？有人说它如镜子，反映我们的喜怒哀乐；有人说它不理会我们的情绪，关键在于我们自身的心态。”然后提出论点：“面对生活，我们应保持积极乐观的心态，如此才能让生活充满阳光。”​议：分析材料中两种观点的内涵，指出消极心态的弊端和积极心态的益处。比如“消极沉湎于过去的悲痛，只会让我们陷入无尽的痛苦中，无法自拔，生活也会因此失去光彩。而积极乐观的心态，能让我们以豁达的胸怀面对生活的不如意，从困境中看到希望。”​联：联系现实生活中人们面对生活的不同态度及结果。一方面列举那些在困境中依然保持乐观，努力奋斗，最终走出阴霾的普通人的故事，如某位创业者在多次创业失败后，凭借乐观心态和坚持不懈的努力，最终获得成功；另一方面对比那些因消极心态而一蹶不振的例子，如一些人在失业后，整天抱怨，不愿积极寻找新的机会，生活愈发艰难。​结：呼应开头和材料，总结全文，强化论点。“生活的模样，取决于我们的心态。让我们以积极乐观的心态去拥抱生活的每一天，用微笑迎接挑战，相信生活也会回报我们以灿烂的阳光。”​（3）若采用起承转合结构​起：开门见山提出论点“积极乐观的心态是开启美好生活的钥匙”。​承：阐释积极乐观心态对生活的重要意义。从个人成长角度论述，积极乐观的心态能激发我们的潜能，让我们更有勇气去追求梦想，实现自我价值；从日常生活角度论述，乐观的人更容易获得快乐和满足，享受生活的点滴美好。​转：进行思辨分析，指出保持积极乐观心态并非意味着忽视生活中的困难和痛苦，而是在面对它们时，依然能选择积极应对。比如“当然，生活中难免会遇到一些难以承受的打击，如亲人离世、重大疾病等，在这些时刻，悲伤和痛苦是正常的情绪反应。但我们不能让这些负面情绪长期占据我们的心灵，而是要在适当的时候，调整心态，重新以积极乐观的态度面对生活。”​合：归纳总结，得出结论。强调积极乐观心态对生活的积极影响，鼓励大家在生活中培养和保持这种心态。“在生活的长河中，我们会经历顺流和逆流。无论何时，都让我们保持积极乐观的心态，勇敢地面对生活的挑战，相信生活一定会给予我们最美好的回报。”1.（2025·职教高考）阅读下面的材料，根据要求完成作文。照亮别人，会使自己更加明亮：分享快乐，便会有加倍快乐；传递温暖，也能温暖自己。根据上述材料，写一篇联想或者感悟的文章。要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不要套作，不得抄袭，不少于700字。【谋篇布局】采用“总—分—总”结构，以“三层递进式”展开论证：第一层：阐释核心逻辑（是什么）解析“照亮—更亮”“分享—加倍”“传递—自暖”的内在关联，点明“付出即收获”的本质。引用比喻：“善意如回声，送出的越多，收到的越响亮。”第二层：多维论证意义（为什么）分论点1：个体层面——传递美好是精神成长的阶梯。（举例：支教老师在照亮山区孩子的同时，自身获得生命价值的觉醒。）分论点2：社会层面——善意的传递能形成文明的涟漪。（举例：“爱心接力”“互助社区”等群体行为如何温暖整个社会。）分论点3：精神层面——利他行为是对抗虚无的解药。（引用：鲁迅“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”，说明主动付出对生命意义的填充。）第三层：提出实践路径（怎么做）强调“微小行动的力量”：不必追求惊天动地，日常的举手之劳（如一句鼓励、一次援手）也是传递美好。呼吁“打破功利思维”：不纠结于“是否有回报”，而是在付出中体会当下的价值感。结尾：升华主题将个体行为与时代精神结合，指出“每个人都是光源，汇聚便成星河”，呼应开头的辩证关系。2.（2024·职教高考）阅读下面的材料，根据要求完成作文。青春的我们，各自迈着不同的步伐，沿着个性化的青春轨道前行，或早或晚，于此于彼，都将成就与众不同的自我。请以“绽放自我的精彩”为题，写一篇作文。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于700字；③文中不得出现真实的姓名或校名。【谋篇布局】采用“引论—本论—结论”三段式结构，以“认知—实践—升华”为逻辑链条：引论（开头）：以比喻或现象切入（如“花园里的花各有花期，青春的精彩也各有模样”），引出“绽放自我的精彩”的核心观点，点明其与“个性”“奋斗”的关联。本论（中间）：分论点一：认清自我是绽放的前提阐释：只有了解自身的天赋、兴趣与短板，才能找到属于自己的“轨道”，避免在模仿他人中迷失方向。例证：梵高不迎合当时的绘画潮流，坚守对色彩的独特感知，最终以印象派风格绽放艺术光彩；职教学生根据自身技能特长选择发展方向，而非盲目追求“热门专业”。分析：自我认知如同灯塔，为绽放的方向提供指引。分论点二：坚守个性是绽放的关键阐释：面对外界的评价与压力，敢于坚持独特的选择，才能让“自我”的特质充分展现。例证：齐白石晚年变法，打破传统画风的束缚，形成“红花墨叶”的独特风格；当代青年在职业选择中，不被“稳定”“高薪”绑架，坚持从事非遗传承、乡村教育等小众领域，实现价值。分析：个性不是“标新立异”，而是对自我价值的笃定，在坚守中让独特性发光。分论点三：不懈奋斗是绽放的底色阐释：精彩的绽放不是偶然的“绽放”，而是长期积累后的“爆发”，需要以汗水浇灌、以毅力支撑。例证：谷爱凌在滑雪生涯中克服伤病，坚持训练，最终在冬奥会绽放光芒；职教学生通过日复一日的技能打磨，在全国大赛中展现专业风采。分析：奋斗让“自我”的潜力转化为实力，让独特的“精彩”有了坚实的支撑。结论（结尾）：总结：绽放自我的精彩，是认清自我、坚守个性、不懈奋斗的统一。升华：将个体的“精彩”与时代的“多彩”结合，强调每个独特的“自我”共同构成了社会的丰富性，呼吁在接纳自我中勇敢绽放。3.（2023·职教高考）“蝉蛹不蜕而永为蛹，一旦蜕壳而化为双翼之蝉，则可声鸣于林。”蝉欲声鸣于林，需不断努力，完成自我蜕变。青春的我们，欲筑梦远方，更需自我砥砺，勇往直前。请以“砥砺·蜕变”为题目，写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③文中不得透露本人相关信息。【谋篇布局】采用“引论—本论—结论”结构，以