作文知识点07：记叙文写法指导-2026年山东省春季高考语文一轮复习

编写说明：2026年山东省春季高考一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）《2025年山东省春季高考统一考试语文考试标准》及山东历年高考真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个9专题，共50个知识点，每个知识点均配备配套讲义、课件及练习。本专题是2026年山东省春季高考一轮复习《语文知识点清单》专题九：作文。本知识点是记叙文写法指导。2026年山东省春季高考一轮复习语文知识点清单——讲义专题九作文知识点07记叙文写法指导一、考点解读《山东省职教高考语文考试标准》要求考生准确理解题意，会写中心明确，感情真挚，思想健康的记叙文。春季高考记叙文写作，以材料或命题作文为主，主题贴近生活（如亲情、成长、校园故事、社会见闻等），近年更注重通过叙事体现考生的价值思考（如善良、坚持、感恩等品质），强调“以小见大”（通过小事反映深刻道理）。二、解题要领考生在写作时，可以通过素材积累和专项训练来提升记叙文写作能力。解题策略：①素材积累。建立“生活素材库”，记录亲情互动、校园小事、社会见闻等，标注关键细节（如母亲递牛奶时的手部动作、陌生人帮助时的语气），每周积累3-5个片段。②专项训练。细节描写：针对人物（动作、神态）、环境（光影、声音）进行专项练习，如用100字描写“爷爷修理农具的场景”。结构训练：用顺叙、倒叙、插叙三种方式改写同一事件（如“一次考试失利”），掌握不同结构的叙事效果。​三、知识储备（一）记叙文的基本要素记叙文以记人、叙事、写景、状物为主，要写清楚事件的来龙去脉，离不开六大基本要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。这六大要素如同记叙文的骨架，缺一不可，只有将它们完整且合理地呈现，才能让读者清晰地了解所叙述的内容。以山东省春季高考某一年的记叙文真题“那一刻的温暖”为例，时间可以是“一个寒冷的冬日傍晚”，地点是“放学回家的路上”，人物是“我”和一位陌生的环卫工人，起因是“我不小心摔倒，自行车链条也掉了”，经过是“环卫工人放下手中的活，帮我修好链条，并叮嘱我路上小心”，结果是“我深受感动，感受到了陌生人带来的温暖”。只有把这些要素交代清楚，文章才能让读者有身临其境之感。（二）记叙文的结构布局1.顺叙法按照事件发生、发展和结束的时间顺序来叙述。这种结构条理清晰，易于读者理解，是记叙文最常用的结构方式之一。例如，在写“一次难忘的军训”时，可按照军训前的期待、军训中的训练（站军姿、踢正步、拉歌等）、军训结束时的不舍与收获这样的时间顺序来写。2021年山东省春季高考有一道关于“校园里的一件事”的记叙文真题，若采用顺叙法，可从“事件发生的早晨，同学们像往常一样来到学校”写起，接着描述事件的发展过程，最后写“傍晚事件结束后，大家的心情和感悟”，让读者顺着时间线清晰地了解整个事件。2.倒叙法先叙述事件的结果或最精彩、最动人的部分，然后再按照事件的发展顺序进行叙述。这种结构能制造悬念，吸引读者的阅读兴趣。以“一次成功的挑战”为题，可先写“站在领奖台上，手中捧着奖状，我回想起挑战过程中的种种艰辛，不禁感慨万千”，然后再倒回去写挑战前的准备、挑战中的困难与坚持。针对山东省春季高考某道“难忘的第一次”真题，采用倒叙法开头：“直到现在，我还清晰地记得第一次独自乘车时的紧张与兴奋，那是我成长路上的重要一步。”接着再按时间顺序叙述第一次独自乘车的经历，能有效抓住读者的注意力。3.插叙法在叙述主要事件的过程中，暂时中断叙述，插入与主要事件相关的其他内容（如回忆、背景介绍等），插入结束后再继续叙述主要事件。插叙可以丰富文章内容，使情节更曲折，人物形象更丰满。比如在写“我的奶奶”时，在叙述奶奶现在照顾我的日常时，可插叙一段“奶奶年轻时辛苦抚养爸爸和姑姑的经历”，让读者更全面地了解奶奶的品格。山东省春季高考曾有一道“家乡的变化”的记叙文真题，在叙述家乡现在的繁荣景象时，可插叙“十年前家乡泥泞的小路、破旧的房屋”，通过今昔对比，突出家乡的巨大变化，使文章内容更充实。（三）记叙文的写作技巧1.细节描写细节描写是指对人物、景物、事件等进行细致入微的描写，包括动作、语言、神态、心理、环境等方面。生动的细节描写能让文章更具感染力，使读者如见其人、如闻其声、如临其境。在写人物时，可通过动作细节展现人物性格，如“他接过水杯时，手指微微颤抖，嘴角却努力向上扬起，露出一丝感激的微笑”。在环境描写中，细节描写能烘托气氛，如“夕阳的余晖洒在湖面上，波光粼粼，岸边的柳条随风轻轻摇曳，偶尔有几只蜻蜓点过水面，留下一圈圈涟漪”。以山东省春季高考仿真模拟“那双手”为例，若要突出手的主人的勤劳，可进行细节描写：“那双手布满了老茧，指关节有些变形，指甲缝里还残留着些许泥土，每当拿起工具干活时，手上的青筋便会凸起，但就是这双手，种出了养活一家人的庄稼。”这样的细节描写能让“那双手”的形象深入人心。2.情感表达记叙文要以情感人，在叙述过程中要融入真挚的情感。可以通过直接抒情和间接抒情两种方式表达情感。直接抒情是直截了当地抒发自己的情感，如“我真的很感谢他，是他在我最困难的时候伸出了援手”；间接抒情则是通过对人物、事件、景物的描写来寄托情感，如“看到妈妈头上新增的白发，我的心里像被什么东西堵住了一样，难受极了”。在山东省春季高考仿真模拟“亲情”主题的记叙文真题中，可通过描写母亲在自己生病时彻夜照顾的细节，如“母亲每隔一会儿就会摸摸我的额头，给我换湿毛巾，眼睛里布满了血丝”，间接表达对母亲的感激与爱，比直接抒情更具感染力。3.线索贯穿线索是贯穿全文的脉络，它可以是一件物品、一个人物、一种情感、一句话等。有了明确的线索，文章才能结构严谨、条理清晰。以“一支钢笔”为线索，可叙述“这支钢笔是爷爷送给我的生日礼物，它陪伴我度过了无数个学习的日夜，见证了我的进步与挫折，每当看到它，我就会想起爷爷的教诲”。山东省春季高考曾有一道“难忘的礼物”真题，以“礼物”为线索，叙述礼物的由来、与礼物相关的故事以及礼物对自己的意义，能让文章围绕中心展开，不偏离主题。4.巧用修辞在记叙文中恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，能使语言更生动形象，增强文章的文学色彩。比如将“时间”比作“流水”：“时间就像流水一样，悄然逝去，从不为谁停留。”用拟人手法描写“小草”：“春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界。”运用排比句增强气势：“亲情是冬日里的暖阳，温暖着我们的心灵；亲情是黑暗中的灯塔，指引着我们的方向；亲情是沙漠中的甘泉，滋润着我们的生命。”在山东省春季高考仿真模拟“校园的春天”中，运用修辞描写春天的校园：“校园里的桃花开了，粉的像霞，红的像火，白的像雪，微风吹过，花瓣翩翩起舞，仿佛在欢迎春天的到来。”能让读者感受到校园春天的美丽。（四）记叙文写作步骤以山东省春季高考仿真模拟题“最难忘的一个人”为例：1.审题立意明确题目要求是写一个“最难忘”的人，要突出“难忘”这一特点，思考这个人为什么让自己难忘，是他的品质、行为还是与他相关的某件事。立意可以是“这个人的善良品质让我难忘”“他在我困难时的帮助让我难忘”等。2.选材构思根据立意选择合适的人物和事件。若立意是“善良品质让我难忘”，可选择一位在日常生活中经常帮助他人的邻居阿姨。构思事件时，要选取能体现其善良的具体事例，如“她经常照顾小区里的孤寡老人，帮他们买菜、打扫卫生；有一次我忘带钥匙，她热情地邀请我到她家做客，还为我做了晚饭”。3.确定结构可采用顺叙法，先介绍这位邻居阿姨的基本情况，然后叙述与她相关的具体事件，最后表达对她的难忘之情。也可采用倒叙法，先写“每当看到小区里的那棵老槐树，我就会想起邻居王阿姨，她是我最难忘的一个人”，然后再叙述与她相处的经历。4.运用技巧写作在叙述过程中，运用细节描写刻画阿姨的形象，如“王阿姨总是笑眯眯的，说话声音温和，每次看到她，她不是在帮李奶奶拎东西，就是在给张爷爷读报纸”。通过描写她帮助他人的动作、语言、神态，展现她的善良。融入自己的情感，如“王阿姨的善良像一股暖流，温暖着小区里的每一个人，也让我明白了人与人之间应该互相帮助”。以“王阿姨的笑容”或“她的善举”为线索贯穿全文，使文章结构更紧凑。5.修改完善写完后，检查是否交代清楚记叙文的六要素，结构是否清晰，细节描写是否生动，情感表达是否真挚，语言是否通顺流畅。对不足之处进行修改，如补充细节、调整结构、优化语言等，使文章更完美。除上述内容外，记叙文写作还需注意立意要积极健康，选材要真实典型，避免空洞说教。在日常练习中，要多观察生活，积累素材，模仿优秀记叙文的写法，不断提高自己的写作水平。同时，要关注山东省春季高考记叙文的命题趋势，了解常考的主题（如亲情、友情、成长、社会现象等），有针对性地进行练习。1.（2025·职教高考）阅读下面的材料，根据要求完成作文。照亮别人，会使自己更加明亮：分享快乐，便会有加倍快乐；传递温暖，也能温暖自己。根据上述材料，写一篇联想或者感悟的文章。要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不要套作，不得抄袭，不少于700字。【审题立意】记叙文的审题立意需紧扣材料，从生活经历、情感体验出发，将“照亮别人，会使自己更加明亮；分享快乐，便会有加倍快乐；传递温暖，也能温暖自己”这一抽象理念具象化。核心立意：通过讲述个人经历或身边故事，展现个体在给予他人帮助、分享快乐、传递温暖的过程中，自身所获得的积极改变与成长，突出“付出与回报”的正向循环，如“一次小小的善举，不仅点亮了他人的一天，也让自己收获了满满的幸福”。延伸立意：个体成长层面：着重刻画主人公在传递美好的实践中，内心从懵懂到觉醒、从犹豫到坚定的转变，体现精神世界的丰富与成熟，如“在帮助贫困山区孩子的过程中，志愿者发现自己对生活有了全新的理解，变得更加坚韧和有担当”。人际关系层面：以情感为主线，描绘因分享、互助而升温的亲情、友情、邻里情，强调温暖传递对人际关系的积极塑造，如“原本疏远的邻居，因一次社区互助活动，变得亲密无间，彼此收获了真挚的情谊”。社会影响层面：将个体行为置于社会大背景下，展现点滴善意汇聚成社会暖流，个人成为社会正能量传播者的过程，如“一位快递小哥的暖心之举，经网络传播后，引发全城爱心接力，城市的温暖指数大幅提升”。避免误区：记叙文要避免空洞说教，不能单纯罗列道理。需以生动情节、细腻描写为载体，自然融入立意，让读者在故事中感悟真谛。同时，故事应围绕核心立意展开，不能偏离“传递美好与自我增益”的主题。【参考例文】暖灯小镇的冬天，寒风似针，直直地往骨头缝里钻。林晓缩在旧棉袄里，抱着一摞书，匆匆走在回家路上。她是镇上职校的学生，正为即将到来的技能比赛全力准备，可复杂的专业知识常让她焦头烂额。路过街角的小书店，林晓下意识扫了一眼。店里昏黄的灯，在寒风中摇曳，却透着股别样的暖意。她刚想抬脚离开，却瞧见同学苏然在书架前徘徊，眉头紧蹙。苏然家境贫寒，为了帮衬家里，课余时间都在打零工，学业常被耽搁。林晓心里一紧，想起自己之前为一道专业难题苦恼时，苏然曾毫不犹豫地停下手中活计，耐心帮忙。“苏然！”林晓推门进去，轻声唤道。苏然闻声回头，眼中闪过一丝诧异。“我看你好像在找书，是不是和咱们技能比赛的资料有关？”林晓晃了晃手中的书，“我这儿有几本，你要是需要，咱们一起看。”苏然愣住了，嘴唇动了动，一时说不出话来。“别客气啦，大家一起进步嘛！”林晓笑着把书递过去。此后，每天放学后，两人便窝在林晓那狭小却温馨的房间里，一起钻研书本，探讨难题。遇到林晓卡壳的地方，苏然凭借丰富的实践经验，总能给出巧妙思路；而苏然在理论知识上犯迷糊时，林晓又能耐心讲解。随着比赛日子临近，两人的关系也愈发亲密，原本各自孤独奋战的旅程，因彼此的陪伴变得充满乐趣。比赛那天，阳光罕见地明媚。林晓和苏然携手走进赛场，彼此对视一眼，眼神中满是鼓励与信任。考试过程中，林晓惊喜地发现，许多曾让她头疼的知识点，在和苏然反复讨论后，已深深印在脑海，答题时思路如泉涌。苏然亦是如此，那些晦涩的理论，经林晓讲解，此刻也变得清晰易懂。成绩公布，林晓和苏然双双获奖。站在领奖台上，阳光洒在她们脸上，映出灿烂笑容。林晓望向台下，心中满是感慨：原本以为独自苦读是唯一出路，可分享知识、帮助他人，不仅让苏然走出困境，也让自己对知识理解得更透彻，收获了珍贵友谊。这份温暖，如同冬日里的暖灯，照亮彼此前行道路，也让自己在知识海洋中更加坚定自信。回到小镇，两人依旧常聚在一起，分享学习心得、生活趣事。她们的故事，像一颗温暖种子，在校园里生根发芽，越来越多同学加入互助行列，原本紧张压抑的学习氛围，因这份分享与温暖变得轻松愉悦。而林晓也深知，从那个寒夜在书店伸出援手开始，自己收获的，远比想象中更多，因为照亮别人的同时，自己也被照得更加明亮。2.（2024·职教高考）阅读下面的材料，根据要求完成作文。青春的我们，各自迈着不同的步伐，沿着个性化的青春轨道前行，或早或晚，于此于彼，都将成就与众不同的自我。请以“绽放自我的精彩”为题，写一篇作文。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于700字；③文中不得出现真实的姓名或校名。【审题立意】核心立意：通过具体的青春故事，展现主人公在个性化成长轨道上，摆脱外界束缚、接纳自身特质，并通过不懈努力实现自我价值的过程，凸显“每个人都能以独特方式绽放精彩”的主题。内涵解读：强调“个性化轨道”：可聚焦主人公在兴趣、选择、成长节奏上的独特性，如不擅长应试却精通技艺、性格内向却在特定领域发光等。突出“成长蜕变”：需体现主人公从迷茫、自我怀疑到坚定、自信的转变，展现“绽放”的动态过程。呼应“与众不同”：避免塑造完美主角，可通过“不完美的精彩”（如用笨拙的坚持实现突破）传递真实感。选材方向：技能成长类：职教学生在实训中发现自身优势，通过反复练习在技能大赛中展现风采。兴趣坚守类：在学业压力下坚持小众爱好（如传统手工艺、原创音乐），最终找到自我价值。性格突破类：内向者通过适合自己的方式（如志愿服务、幕后策划）实现社会价值，证明“安静的精彩”同样动人。避免误区：不可将“个性化”写成“叛逆”，需体现主人公在规则与个性间的平衡。避免情节悬浮，要以细节支撑“绽放”的合理性（如具体的困难、真实的努力过程）。【参考例文】绽放自我的精彩实训车间的白炽灯嗡嗡作响，将冰冷的金属器械照得发亮。我攥着扳手的手心沁出冷汗，看着操作台上的零件，喉头发紧——这是我第三次在模拟装配考核中卡壳了。旁边的阿杰已经完成了一半，他的手指像灵活的飞鸟，在零件间穿梭。“小林，你太慢了，按这速度，下个月的技能大赛肯定没戏。”他头也不抬地说。我低下头，盯着自己微微颤抖的手。从入学起，我的动作就比别人慢半拍，连师傅都叹气：“这孩子太较真，一个焊点要反复检查三遍，哪有那么多时间给你耗？”那天晚上，我在车间待到很晚。月光透过高窗斜切进来，落在一台旧机床的齿轮上。我想起父亲送我来职校时说的话：“慢不是毛病，把活儿做扎实了，比啥都强。”我试着放慢呼吸，拿起零件重新组装。这一次，我不再盯着计时器，而是专注于每一个接口的咬合度、每一颗螺丝的松紧度。当最后一个零件归位时，东方已经泛起鱼肚白，虽然用时比标准多了十分钟，但装配精度达到了前所未有的完美。接下来的日子，我依然是车间里动作最慢的那个。别人练速度时，我在研究如何优化步骤减少误差；别人休息时，我把报废的零件拆了又装，琢磨不同材质的受力点。有次师傅路过，看到我在笔记本上画满密密麻麻的标注——每个零件的磨损数据、不同温度下的装配技巧，他突然说：“你这不是慢，是在攒劲儿呢。”技能大赛那天，抽到的题目恰好是我最擅长的精密装配。当计时器开始跳动，周围响起此起彼伏的金属碰撞声时，我想起了那个月光下的夜晚。手指触到零件的瞬间，所有的步骤在脑海里清晰浮现。我没有加速，依然保持着自己的节奏：检查、校准、固定，每一步都像在完成一件艺术品。评委来检查时，在我作品前停了很久。“这装配精度，堪比机器生产了。”其中一位喃喃自语。最终成绩公布，我拿了一等奖。阿杰跑过来拍我的肩：“服了，原来慢也能慢出花样。”我看着他眼里的真诚，突然明白，所谓精彩，从来不是和别人比速度，而是把自己的特质做到极致。现在我在一家精密仪器厂实习，负责最关键的核心部件装配。师傅常对新人说：“学小林那样，把每个零件当成有生命的物件对待。”我知道，我永远成不了动作最快的装配工，但我能用自己的节奏，让每个经手的零件都绽放属于它们的精准之美——就像青春里的我们，不必追赶他人的脚步，沿着自己的轨道坚定前行，终会在属于自己的时区里，绽放独一无二的精彩。3.（2023·职教高考）“蝉蛹不蜕而永为蛹，一旦蜕壳而化为双翼之蝉，则可声鸣于林。”蝉欲声鸣于林，需不断努力，完成自我蜕变。青春的我们，欲筑梦远方，更需自我砥砺，勇往直前。请以“砥砺·蜕变”为题目，写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③文中不得透露本人相关信息。【审题立意】核心立意：通过讲述青春成长中一段具体的奋斗经历，展现主人公在面对困难、挫折时，如何凭借自我砥砺（如坚持、反思、突破）实现从迷茫、弱小到成熟、强大的蜕变，呼应材料中“蝉蛹蜕壳化为蝉”的隐喻，凸显“砥砺是蜕变的必经之路”这一主题。内涵解读：聚焦“砥砺”的过程：需刻画具体的挑战（如技能瓶颈、心理压力、外界质疑），以及主人公应对挑战的行动（如反复练习、请教他人、自我鼓励），体现“自我磨砺”的主动性。突出“蜕变”的体现：不仅要写结果的变化（如技能提升、获得认可），更要展现内在的成长（如心态更坚韧、认知更深刻、目标更清晰），体现从“蛹”到“蝉”的质的飞跃。强调二者的关联：通过情节递进，让读者清晰看到“砥砺”如何一步步推动“蜕变”，如“因遇到挫折而坚持练习（砥砺）→技能逐渐熟练（小蜕变）→克服更大困难（再砥砺）→实现突破性成长（大蜕变）”。选材方向：技能成长类：职教学生在实训中遭遇技术难题，通过无数次尝试、请教、改进，最终掌握核心技能，在比赛中获奖。心理突破类：性格内向的学生在参与集体活动或公开展示中，克服恐惧，不断挑战自我，最终变得自信大方。梦想追逐类：为实现某个职业目标（如成为厨师、设计师），在学习过程中克服资金、时间、能力等多重困难，最终离梦想更近一步。避免误区：不可将“砥砺”写得过于轻松，缺乏真实感，需体现过程的艰辛与挣扎。不能让“蜕变”显得突兀，需铺垫足够的“砥砺”情节，让蜕变的发生顺理成章。避免脱离“青春”“筑梦”的背景，要体现年轻人的朝气与对未来的追求。【参考例文】砥砺・蜕变实训楼后的梧桐树上，挂着一只半透明的蝉蜕。我盯着它空荡荡的翅膀纹路，想起师傅说的话：“蝉要在地下待三年，才能换来一个月的歌唱。”那时的我，还不懂这句话的分量。我是数控专业的学生，第一次接触精密车床时，连卡尺都捏不稳。师傅让我们练习最基础的圆柱加