小学全英文版英语教案模板

小学全英文版英语教案模板在小学英语教学的十年时光里，我始终坚信：全英文教案不是冰冷的“教学说明书”，而是充满生命力的“课堂剧本”——它既要精准规划语言知识的传递，更要捕捉孩子们眼中的光，让英语学习成为一场充满惊喜的探索。这份模板，是我在无数节全英文课堂中打磨出的实用工具，希望能帮你点亮学生的语言世界。教学目标：为孩子的语言成长画一张“路线图”每次设计目标，我都会蹲下来，用孩子的视角看世界。知识目标：抓准语言的“小积木”就像搭房子需要砖块，语言学习需要清晰的知识颗粒。教“交通工具”时，我会设定：*Studentswillnailthepronunciationof“bus,car,bike”anduse“Igotoschoolby...”totalkabouttravel.*目标要具体，孩子才知道“我要学会什么”。能力目标：让语言“动”起来英语不是用来背的，是用来用的。教“情绪”时，我希望孩子：*Studentswilllistentoastoryandactoutfeelings(e.g.,“I’mhappy!”),thenchatwithafriendabouttheirday’smood.*听说先行，读写随后，符合孩子的认知节奏。情感目标：种下热爱的“小种子”语言背后是文化与情感。教“节日”时，我会设计：*StudentswillfeelexcitedaboutChristmasandSpringFestival,andsharetheirfamilytraditionsinEnglish.*让英语成为连接世界与自我的桥梁。教学重难点：踩准课堂的“节奏点”多年的课堂观察告诉我：找准重难点，课堂就成功了一半。教学重点：把核心内容“焊”在孩子脑子里教“数字”时，重点永远是*“Howmany...?”的问答和数字的准确发音*。我会设计“数字跳房子”游戏，孩子边跳边喊数字，肌肉记忆+听觉记忆，想忘都难。教学难点：给孩子搭一座“脚手架”低年级孩子常混淆“he”和“she”，教“家庭”时，难点就是*“He’smyfather.”这类句子的正确运用*。我会做个“代词手偶”，用Mr.Bunny和MissCat的对话，让抽象的语法变得可触摸。教学准备：给课堂加“魔法道具”我有个“教具百宝箱”，里面的宝贝都是孩子的“注意力磁铁”：会说话的实物：教“水果”时，我会带一串葡萄、一个橙子进课堂。孩子摸一摸、闻一闻，再用英语喊出名字，语言瞬间有了温度。会讲故事的视频：教“动物”时，播放《ZooAnimals》的动画短片，孩子跟着卡通角色学“roarlikealion”，笑声里就把单词记住了。孩子的创意：让孩子画自己的“梦想宠物”，做成闪卡。课堂上，他们会骄傲地用英语介绍“这是我的dragon，它会fly！”教学过程：设计一场“英语冒险”小学课堂的节奏，要像过山车——有冲刺，有缓行，永远充满期待。热身：唤醒“英语小雷达”（5分钟）我喜欢用“神秘口袋”游戏开场。袋子里装着玩具，孩子用“Isita...?”猜，猜对了就用新句型造句。比如摸到小熊，就说“Thisisabear.It’sbrown.”旧知新用，孩子的眼睛一下就亮了。呈现：打开“语言魔法盒”（10分钟）教“颜色”时，我会举着彩虹伞走进教室，转着伞说“Red!Blue!Green!”孩子的目光追着伞，嘴巴也跟着动起来。我再用“魔法棒”（教鞭）指教室的颜色，“Whatcoloristhedoor?It’syellow!”语境里的语言，孩子学得最快。练习：开启“英语闯关赛”（15分钟）第一关“模仿秀”：我做动作（比如学鸟飞），孩子说单词（“bird”）；第二关“搭档挑战”：两人一组，一人说颜色，另一人找教室里的对应物品。孩子在游戏里重复，重复里就有了进步。巩固：打造“英语小剧场”（10分钟）教“职业”时，我会布置“社区体验馆”。孩子分组扮演医生、老师、消防员，用“I’madoctor.Ihelppeople.”交流。他们会自发加动作、编台词，语言就这样活了起来。总结：颁发“英语小勋章”（5分钟）我会请“小老师”上台，用英语总结课堂。“Todaywelearned...”孩子的声音或许稚嫩，但那份成就感，能让英语在他们心里扎根。我再给每个“小老师”贴个星星贴纸，“You’reasuperEnglishspeaker!”作业设计：把英语“种”进生活我从不布置“抄单词10遍”的作业，因为语言是用来生活的：基础任务：画一幅“我的一天”漫画，用英文标注动作（“Ibrushmyteeth.”）。孩子画得开心，语言也自然融入。拓展任务：开展“家庭英语角”，和父母用英语玩“猜动物”游戏。孩子教家长，反而把知识记得更牢。教学反思：做课堂的“调音师”每节课后，我都会问自己三个问题：孩子的眼睛亮了吗？如果“颜色接龙”游戏没人举手，说明难度太高，下次要简化规则。哪个环节让孩子笑了？“神秘口袋”大受欢迎，那就多设计这类互动。谁的小手还没举过？给内向的孩子准备“秘密任务”（比如课后帮老师贴单词卡），悄悄帮他建立自信。示例：二年级“Colors”全英文教案（我的课堂实践版）TeachingObjectivesKnowledge：Kidswillsayred/blue/green/yellow/purplelikenativespeakers,anduse“Whatcolorisit?It’s...”freely.Ability：They’llcatchcolorwordsinasongandchataboutcolorswiththeirdesk-mate.Affective：They’llfeellikelittleartists,usingcolorstotellstories.TeachingKeyPoints把“red”“blue”的发音刻进孩子的耳朵里；让“Whatcolorisit?”成为孩子的口头禅。TeachingDifficultPoints帮孩子区分“blue”和“black”（我会用蓝天和黑夜的对比图）；让孩子自然地用句型交流。TeachingProceduresWarm-up：放《TheColorSong》，孩子边唱边指自己衣服的颜色。Presentation：举着彩虹棒棒糖（道具），“Look!Red!Yummy!Blue!Cool!”孩子跟着喊，我偷偷把发音要点藏在趣味里。Practice：“ColorBomb”游戏——我喊颜色，孩子快速摸教室里的对应物品，摸到的要造句。Consolidation：小组画“彩虹小镇”，用英语介绍“Ourtownhasaredhouse,ablueriver...”Summary：请“彩虹小队长”（学生）用英语总结，我给每