小学二年级语文阅读教学案例

小学二年级语文阅读教学案例一、教学背景二年级学生正处于阅读能力发展的“起步探索期”，已积累一定识字量，具备初步朗读能力，但对文本的理解多依赖直观形象的支撑，难以自主挖掘语言背后的情感与画面。依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对低年级阅读教学的要求，需引导学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”“结合生活实际理解词句意思，积累语言材料”，同时培养阅读兴趣与初步的文本感知能力。二、教学目标（一）知识与技能1.认识“秋、气、凉”等12个生字，会写“了、人”等6个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。（二）过程与方法1.通过图文对照、生活联想，理解“飘落”“一群”等词句的意思；2.学习“抓关键词句梳理文本内容”的阅读方法。（三）情感态度与价值观感受秋天的美好意境，激发观察自然、热爱生活的情感。三、教学过程（一）情境导入，唤醒秋之印象播放秋天实景视频（落叶纷飞、稻浪翻滚、大雁南飞的动态画面），暂停后提问：“小朋友们，视频里的风景像不像我们校园里的某段小路？这是哪个季节的景色呀？”引导学生结合生活谈对秋天的印象（如“树叶变黄了”“天气变凉了”），顺势板书课题《秋天》，齐读课题时，引导学生用“好奇又欢喜”的语气读出对秋天的期待。（二）初读课文，识字学词闯关1.自主朗读探生字：学生自由朗读课文，圈出不认识的字，借助拼音或同桌互助解决。教师巡视，关注识字困难的学生，适时点拨。2.趣味闯关固字词：生字认读站：利用“树叶形生字卡片”，开展“开火车”“小老师领读”活动，重点指导“凉（liáng）”（后鼻音）、“黄（huáng）”（三拼音节）的读音，通过“组词扩词”（如“凉”组词：凉水、凉风）强化记忆。词语理解坊：结合图片、动作演示理解“飘落”（教师撒下彩色纸片，学生模仿树叶飘落的动作，感受“飘”的轻柔）；用手势对比“一个”与“一群”，体会数量差异。联系生活提问：“什么时候你觉得‘天气凉了’？”（如清晨上学、傍晚散步时）游戏巩固营：开展“摘苹果识字”游戏，苹果卡片上标注生字，学生读对即可“摘下”，累计“苹果”数量，评选“识字小达人”。（三）精读品悟，触摸秋之温度1.分层朗读，梳理秋景：指名分段朗读，其他学生边听边圈画：课文写了秋天的哪些景物？小组交流后汇报，教师相机板书：天气、树叶、大雁、田野。2.聚焦词句，体会意境：品析第1自然段：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”对比朗读：出示句子“一片叶子从树上落下来”与“一片片叶子从树上落下来”，引导学生发现“一片片”的妙处（树叶纷纷飘落的画面感），指导用“轻柔、舒缓”的语气朗读，模仿树叶飘落的动作，感受秋天的动态美。图文对照：观察课文插图，说说“树叶黄了”后的颜色变化（金黄、橙黄），拓展词语“金黄的树叶”“火红的枫叶”，积累语言。品析第2自然段：“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”想象画面：闭眼听教师朗读，提问：“‘那么蓝，那么高’的天空，像不像我们抬头看到的操场上方的天空？给你什么感觉？”（广阔、明朗）动作体验：同桌合作，一人扮演“大雁”，用手臂模仿“人”字、“一”字的队形，体会“一会儿……一会儿……”的变化，读出欢快、活泼的语气，感受大雁飞行的趣味。品析第3自然段：“啊！秋天来了！”语气挑战：通过“啊”的不同读法（平淡、惊喜、欢快），引导学生体会作者对秋天的喜爱，读出“感叹、欣喜”的语气，感受秋天到来的喜悦。（四）朗读升华，积累秋之语言1.配乐朗读，浸润情感：播放轻柔的秋景音乐（如《秋日私语》片段），学生带着情感朗读全文，尝试闭眼背诵，感受文字与音乐交融的意境。2.语言迁移，联系生活：鼓励学生用“那么……那么……”“一会儿……一会儿……”造句，如“天空那么高，那么蓝”“弟弟一会儿搭积木，一会儿画画”；再联系生活说说秋天的其他变化（如“菊花那么艳，那么香”“果子一会儿红了，一会儿熟了”）。（五）拓展延伸，践行秋之观察1.实践活动：寻找秋天：布置“秋天观察日记”任务，用画笔画出或用文字记录身边的秋景（如校门口的银杏树、小区的菊花坛），下节课分享。2.阅读推荐：《秋天的信》：推荐儿歌《秋天的信》（“秋天要给大家写信，用叶子当信纸，让风当邮差……”），引导学生课后自主阅读，感受秋天的趣味表达。四、教学反思本次教学紧扣二年级学生“以形象思维为主”的认知特点，通过情境创设、多元朗读、生活联结等方式，让学生在“玩中学、读中悟”，多数学生能准确理解词句、有感情朗读课文。但教学中也存在不足：部分学生对“飘落”“一群”等词语的理解仍停留在“模仿动作”层面，