小学二年级语文教师工作述职范文

尊敬的领导、各位同事：大家好！我是二年级X班的语文教师XXX，本学期主要承担班级语文教学与部分班级管理工作。回顾这一学年的教育教学历程，我始终以“夯实基础、激发兴趣、养成习惯”为核心目标，在语文教学、班级管理与家校协作中深耕细作，现将工作情况汇报如下。一、深耕语文课堂，夯实学科素养二年级是语文学习从“启蒙”向“系统”过渡的关键期，我立足低年级“工具性+人文性”的学科特点，从识字写字、阅读、写话三方面推进教学：（一）识字写字教学：情境激趣，夯实工具基础低年级识字是重点，我以“情境+游戏”为抓手突破难点。例如教学《树之歌》时，设计“汉字森林探险”游戏：将生字制成“树叶卡片”，学生通过“图文对照认形声字”“小组竞赛摘树叶”“给树名配插图”等活动，在趣味中掌握11个会写汉字与10个认读汉字。写字教学中，我注重“观察—示范—反馈”闭环：先引导学生观察田字格中笔画的“起笔、行笔、收笔”，再通过“教师范写+学生书空”强化肌肉记忆，最后以“星级评价”（结构合理☆、笔画规范☆、卷面整洁☆）反馈作业。本学期班级学生书写工整度显著提升，在年级书写展评中获“优秀班级”称号。（二）阅读教学：兴趣为帆，启蒙思维能力围绕“兴趣培养+能力启蒙”双目标，我分层设计课堂活动：课文阅读：采用“角色朗读+思维导图”策略。如《坐井观天》教学中，让学生分角色朗读青蛙与小鸟的对话，结合简笔画梳理“天的大小”的认知冲突，渗透“全面看问题”的思维；课外阅读：打造“班级阅读角”，每月开展“绘本共读+手抄报创作”活动。本学期共完成《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》等4本童话共读，学生阅读打卡率达90%，课堂朗读流畅度、文本理解能力均有提升。（三）写话训练：阶梯引导，搭建表达支架紧扣“写话起步”要求，我以“生活化+阶梯式”设计训练内容：从“一句话日记”（如“今天我帮妈妈洗碗，很开心”）到“看图说话+配图”（结合课文插图创编故事），再到“主题写话”（如《我的好朋友》），逐步引导学生“把话说通顺、说具体”。为降低难度，我会提供“词语锦囊”（如写朋友时给出“笑眯眯、乐于助人、一起跳绳”等词），并采用“同桌互评+教师面批”反馈。本学期班级有8篇学生写话在学校《小荷》校刊发表。二、细化班级管理，培育习惯品格二年级学生正处于习惯养成关键期，我以“规则浸润+榜样引领”为策略，从课堂、作业、行为三方面推进管理：（一）课堂习惯：积分激励，聚焦专注度制定“课堂三要求”（坐端正、听仔细、敢发言），通过“小组积分制”（每节课评选“专注小组”“发言之星”）激发积极性。针对注意力易分散问题，设计“课堂小口令”（如“小眼睛，看黑板”“小嘴巴，不说话”）配合手势引导，使课堂专注度达标率从开学的75%提升至92%。（二）作业习惯：分层指导，消除拖欠率建立“作业三步骤”（记清楚、按时交、自己查），每天用5分钟指导学生整理作业清单，设置“作业小管家”岗位督促收发。对学困生采用“分层作业”（基础层：抄写生字词；提高层：仿写句子），并安排“小老师”（学优生）一对一辅导。本学期班级作业完成率从88%提升至98%，拖欠作业现象基本消除。（三）行为习惯：正向激励，塑造品格力结合学校“文明小标兵”评选，设计“习惯养成打卡表”（包含“主动问好”“整理书包”“爱护公物”等10项），每周评选“习惯之星”并粘贴表扬信。针对调皮学生（如小A课堂爱讲话），我发现其擅长讲故事后，安排他担任“阅读分享员”，既发挥特长又培养责任感，如今他的课堂纪律明显改善。三、深化家校协作，凝聚教育合力教育效果离不开家庭支持，我从常规沟通、特色活动、问题解决三方面搭建家校桥梁：（一）常规沟通：双线联动，传递温度建立“班级微信群+电话沟通”双渠道：每天在群内反馈“今日学习重点+作业要求”，每周发布“语文学习小贴士”（如“如何指导孩子预习课文”）；对特殊学生（学习困难、情绪敏感），每月至少1次电话沟通，本学期共与家长单独沟通40余次，家长满意度达95%。（二）特色活动：亲子参与，拓宽视野组织“亲子阅读打卡”活动，每周推荐1本亲子共读绘本，家长需上传“亲子共读照片+孩子的读后感（画图或一句话）”，参与率达85%，家长反馈“孩子更爱看书了，亲子关系更亲密”。此外，邀请家长走进课堂开展“家长助教”，如书法家长教学生写毛笔字，拓宽学生视野。（三）问题解决：专业回应，答疑解惑面对家长困惑（如“孩子写字慢”“阅读题答不好”），通过“家长会专题分享+个别指导”回应。例如在家长会中，结合心理学知识讲解“低年级孩子注意力特点”，给出“用定时器分段写作业”“亲子共读时提问‘你觉得故事里谁最勇敢’”等实操建议，获得家长好评。四、反思与展望回顾工作，我仍有不足：一是教学创新不足，学困生识字巩固方法需更精准；二是班级管理中，个别学生习惯反复问题需更系统的干预策略；三是家校沟通深度有待加强，对家长的个性化指导可更细致。未来，我计划：1.学习“情境教学法”，针对学困生设计“识字闯关手册”（结合动画、儿歌巩固生字）；2.建立“学生成长档案”，跟踪记录习惯、学业进步，制定个性化辅导方案；3.开展“家长课堂”，每月邀请专家或优秀家长分享“低年级语文辅导技巧”，深化家校协同。教育是一场温暖的修行，二年