吉林省普通高中友好学校联合体2025-2026学年高一上学期期末考试语文治试题（含答案）

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)上图书馆③于是我想起了上图书馆之乐。文华中学、华中大学、文华图书科学校。文华图书馆文藏书，而且全开放，连我们中学生也可以进去随便阅览。我在文华中学学到了许多东也使我高兴。当时《中学生》杂志正在介绍斯蒂文生的小说《要是翻着图画看看，这样也就部分地满足了我对外间世界的好奇心，也从旁学到了一些软木地板的阅览室——当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个十九岁青年的心马史、希腊悲剧、英国16、17世纪诗剧，等等。进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂!高一语文第1页(共8页)莱公爵室”的古籍阅览室是我常去之地，那里天花板上有彩画，四壁还有过去名人的画解放了，我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，初夏的阳光给了馆内更多光个覆盖众生的苍穹，这一顶壮丽的帐幕，这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋字……人类是一件多么了不得的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!……”1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)D.第⑧段中，作者以“我的心境也豁然开朗了”一句表达了论文做完、口试通过、2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.作者把清华大学“第三阅览室”比喻成给我的教益极多的“一大恩师”,饱含对清华大学图书馆强烈的感激之情。3.下列对课文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)B.作者是按照自己的成长历程来写与这几个图书馆的缘分的。这是一种空间顺序。4.文中图书馆的阅读环境具有哪些共同特征?请简要概括。(4分)5.本文行文线索丰富多样，请加以简析。(6分)高一语文第2页(共8页)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成小题。白洋淀边的一次小斗争有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里，脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。芦苇正好一人多高，还没有秀穗，我用两手拨开一条小道，脚下的水也有走了半天，才到了淀边，拨开芦苇向水淀里一望，太阳照在水面上，白茫茫一片，一个船影儿也没有。我吹起暗号，吹过之后，西边芦苇里就哗啦啦响着，钻出一只游击小艇“今天早啊。”他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。四周没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上飘着一片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利情绪，他好打比方，证明我们一定胜利，他常说：“别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎样，这二年又是怎么样啊!”过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他那个干瘦得像柴禾棍一样的儿子，每天从早到晚在淀里捉鱼。刚一听这个职业，好像很有趣味，叫他一说却是很苦的事。那风吹雨洒不用说了，每天从早到晚在那船上号叫，敲打鱼鹰下船就是一种苦事。而且父子两个是全凭那两只鹰来养活的，那是心爱的东西，可是为了多打鱼多卖钱，就得用一种东西紧紧地卡住鱼鹰的嗓子，使它吞不下它费劲捉到的鱼去，这更是使人心酸可又没有办法的事。老头儿是最心疼那两只鹰的，他说，别人就是拿二十只也换不了去；他又说：“那一对鹰才合作嘿，只要一个在水里一露头，叫一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个抬出一条大鱼来。”老头儿说，这两只鹰，每年要给他拾上一千斤。鬼子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，带到端村，放在火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头儿把小艇修理好，做交通员。又扯到这上面，他说：“要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只水鹰一定钻到水里追走了，不会叫他们捉活的去。”可是这一回，他一扯就又扯到鸡上去，他说：“你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不知道起床，鸡也不知道撤窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也不见，一只鸡也不见，鬼子和伪军们在街上，东走走西走走，一点食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举枪，就哇一声飞起来，跳墙过院，一直飞到村外。那鬼子不死里，那只鸡就钻进了一个大苇垛里。”没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的楼房一样，白茫茫一片。老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。”高一语文第3页(共8页)这样鬼子们就高兴了，他们想这个好欺侮，一下就到手了。五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去，刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头号手榴弹，火光起处炸死了三个鬼子。人们看见那姑娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红布褂，长头发上挂着很多芦花。我问：“那个追鸡的鬼子炸死了没有?”老头儿说：“手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死?剩下来没有死的两三个鬼子爬起来就往回跑，街上的鬼子全来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着了一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方都像白天一般。”从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广场上已经看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。老头儿又扯到那只鸡上，他说：“你看怪不怪，那样大火，那只大它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里去了。”我追问：“那么那个姑娘呢，她死了吗?”老人说：“她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀里去了。到同口，你愿意认识认识她，我可以给你介绍，她会说得更仔细，我老了，舌头不灵了。”最后老头说：“同志，咱这里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不让人的。可是以前没有经验，前几年有多少年轻女人忍着痛投井上吊?这二年就不同了啊!要不我说，假如是在这二年，我那两只水鹰也不会叫兔崽子们捉了活的去!1945年(选自《孙犁集》花城出版社)6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)A.老头儿讲的故事来自他的亲眼所见，“红衣姑娘”现实中确有其人，从下文“你愿意认识认识她，我可以给你介绍”中可以看出。B.撑船老头儿在他的一对赖以生存的鱼鹰被鬼子杀后，做了交通员，既是因为他失去C.文中多次提到“要在这个时”“这二年就不同”“假如是在这二年”,暗示了当前的斗争形势依然严峻。D.小说中多次出现的“鱼鹰”是全文线索，老头儿总是说起他的鱼鹰，既表达了他对鱼鹰的深情，也表达了他对侵略者的憎恨。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.本文写老人以日常聊天的方式讲述故事，将战争的残酷隐藏在日常生活化的叙述中，拉近了读者与文本的距离。B.本文与《百合花》一样，善于用细节刻画人物形象，如描写红衣姑娘“直直地立在苇垛”“长头发上挂着很多芦花”。C.作者通过对白洋淀自然风光的细腻描写，营造了一种清新、宁静的氛围，与战争的紧张形成了鲜明对比。D.全文以第一人称“我”叙述，采用全知视角，使故事显得真实可信，最大限度还原故事的本来面目。高一语文第4页(共8页)高一语文第5页(共8页)高一语文第6页(共8页)8.红衣姑娘作为战争中一位普通女性，个性鲜明。同样身处战火之中的，还有课文《百合花》中的新媳妇。两者相比，性格各有不同，请结合文本和教材内容加以分析。(4分)9.有人说孙犁另辟蹊径，用以小见大的方式处理战争题材，给作品留下更多回味和阐释空间。请结合小说对此作简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，金主亮死，耿京聚兵山东，为掌书记，即劝京决策南向。绍兴三十二年，奉表归宋，召见嘉纳之，授承务郎，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。乾道四年，通判建康府。寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂奏疏曰：“夫民为国本，而贪吏迫使为盗，欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。”诏委以规画，乃度马殷营垒故基，起盖寨栅，招步军二千人，马军五百人，谦人①在外，战马铁甲皆备。时枢府有不乐之者数沮挠之弃疾行愈力卒不能夺。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢。弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制。如期落成，上遂释然。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。乾道六年，迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，并邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，辟江东安抚司参议官。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。绍熙二年，起福建提点刑狱。尝摄帅，每叹曰：“福州前枕大海，为贼之渊，上四郡民顽犷易乱，帅臣空竭，急缓奈何!”至是务为镇静，未期岁，积镪②至五十万缗，榜曰“备安库”。谓闽中土狭民稠，岁俭则籴③于广，今幸连稔④,宗室及军人入仓请米，出即粜⑤之。候秋贾⑥贱，以备安钱籴二万石，则有备无患矣。又欲造万铠，招强壮补军额，严训练，则盗贼可以无虞。事未行，台臣王蔺劾其用钱如泥沙，杀人如草芥，旦夕望端坐“闽弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名人士。为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛，弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介之士也。”既厚赙之，复言于执政，诏赐银绢。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生!”弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓。枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始息。德佑初，枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。[注]①谦人：随从佐吏、随身的差役。②镪：古称成串的钱。③籴：买进。④稔：庄稼成熟。⑤粜：卖出。⑥贾：同“价”。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)时枢府A有B不乐之者C数D沮挠之E弃疾行愈力F卒G不能夺11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.“少师蔡伯坚”与《论语》“三人行，必有我师焉”中“师”的词义、用法均不同。B.“绍兴三十二年”的“绍兴”是宋高宗赵构的年号，年号是古代帝王纪年的名号。C.“寻知潭州兼湖南安抚”与《桃花源记》“乃不知有汉”中“知”D.“谥忠敏”的“谥”是朝廷给死者的褒称，“忠敏”为褒义，体现对辛弃12.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)A.辛弃疾年轻时有胆识，耿京被杀后，他约人奔金营，趁张安国酣饮将其绑回，最终张安国被斩首。B.辛弃疾任滁州知州时，滁州因战乱残破，他减税招流民、训民兵议屯田，使滁州逐渐恢复生机。C.辛弃疾在福建时，为防盗贼计划造铠甲、招壮丁补军并训练，因台臣弹劾，计划施行后他被迫辞官。D.辛弃疾重友情崇气节，朱熹去世无人送葬，他写祭文哭悼；吴交如贫死无棺，他奏请朝廷赏赐。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。(2)又欲造万铠，招强壮补军额，严训练，则盗贼可以无虞。14.辛弃疾以行动践行爱国情。根据材料，找出三处并概括辛弃疾的爱国事迹。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成下面各题。题陆侍御林亭野水通池石叠台，五营②无事隐雄才。松斋下马书千卷，兰舫逢人酒一杯。寒树雪晴红艳吐，远山云晓翠光来。定知别后无多日，海柳江花次第开。[注]①许浑：早年屡试举不第，南北漫游。与陆侍御是忘年交，本诗是作者游览陆府后即兴之作。②五营：泛指军营。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)儒雅与盛情跃然纸上。16.全诗表达了诗人哪些感情?请结合诗句加以分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)(1)“管弦”本是中国传统乐器中的管乐和弦乐的统称，古代诗文中常以“管弦”代指音乐，例如“,”。(2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中从声、色两个方面生动地勾画出赤壁古战场壮丽雄奇图景的两句是“”。三、语言文字运用(本题共5小题，20分)现代社会，①“人工智能(AI)+”愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆教流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。(甲),无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI,如何将展新的“AI”和传统教学更好结合起来，值得我们思考。进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手开学季，有的小学鼓励学生用AI送祝福，有的中学生借助AI完成蛇年创意作品，让一年一度的开学典礼别开生面。出生在“Z世代”的中小学生，是互联网④“原住民”。 (乙),还能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、高一语文第7页(共8页)18.文中第一段有2处错别字，请找出并加以改正。(2分)20.对文中画横线词语引号的作用的排序，正确的一项是(3分)A.特定称谓反语(讽刺)特殊含义强调B.特定称谓反语(讽刺)强调特殊含义C.特殊含义反语(讽刺)强调特定称谓D.强调反语(讽刺)特定称谓特殊含义以说明。(4分)官网logo(注：图片黑色部分实则为蓝色),请写出该图形的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺。(5分)四、写作(60分)一位著名的化妆师这样总结化妆之道：脸上的化妆只是三流的化妆，它能改变的其以上材料引发了你怎样的联想和思考?请你就此写一篇文章。个人信息；不少于800字。高一语文第8页(共8页)1【参考答案】“当时社会却形成了不追求学问的坏风气”于文无据，由原文“真实的世界却在暗淡下来。‘七七事变’一起，清华图书馆的灯全灭了”可知，原文只是说因为战争，清华图书馆的灯全灭了，并没有说当时社会却形成了不追求学问的坏风气。故选C。【参考答案】“文章将在牛津大学包德林图书馆里‘一灯如豆’的苦读情景与国家动乱亲人音信全无的处境形成对比”错误，前者是“苦读”,后者是“亲人音信全无”,二者之间没有比较点，无法构成对比关系。【参考答案】“这是一种空间顺序”说法错误，“成长历程”应是时间顺序。4.文中图书馆的阅读环境具有哪些共同特征?请简要概括。(4分)5【参考答案】(6分)①以上图书馆之乐为线索，展示了作者上图书馆去阅读获得不同层次的快乐；②以图书馆的变化为线索，展示了作者不同阶段的求学经历；③以阅读书籍变化为线索，反映了作者在图书馆学习收获不断增加(个人成长)的过程；④文中也有国家命运形势变化穿插其中。【参考答案】A.“来自他的亲眼所见”错误。缺乏依据，从故事叙述视角，还有“她会说得更仔细，我老了，舌头不灵了”可以推知，他是转述。C.“暗示了斗争形势依然严峻”错误。根据文中多次提到的“要是这个时候”“这二年就不同了”“假如在这二年”等可知，这些表述反映了老头儿对当前斗争形势的乐观态度，暗示了斗争形势出现了转机，而非依然严峻。D.“‘鱼鹰’是全文线索”错误。鱼鹰虽然在老头儿的故事中占有重要地位，但它并不是贯穿全文的线索，只在文章前面出现。故选B。2【参考答案】D.“采用全知视角”错误。“我”作为故事的参与者和见证者，只能感知自己所见、所闻、所感的内容，无法了解其他人物的心理活动或未发生的情节，因此不能称之为全知视角，而是有限视角。故选D。8.(4分)《百合花》中的新媳妇：①羞涩腼腆，给伤员拭洗身上污泥血迹时只答应做“我”的下手；②善良无私，看见小通讯员衣服刮坏了，赶忙找针拿线要给他缝上；她把百合花被子给牺牲的小通讯员盖上。本文中的姑娘：①智慧从容，三位女子对抗日本兵，不但消灭了敌人还顺利逃脱；②刚烈勇敢，女子勇敢对抗日本兵，不愿让人随意欺辱。9.(6分)①情节“小”见“大”:文章以“白洋淀边的一次小斗争”为题，选取老头讲的红衣少女用手榴弹消灭鬼子等平常小事构建情节，未展现大规模战斗，聚焦小斗争场景，情节简单却荡气回肠。以小见大，体现百姓抗争精神与鬼子残暴，留回味空间。②人物“小”见“大”:塑造放鱼鹰老人、红衣少女等普通百姓形象。老人平凡却积极抗日，串联故事；红衣少女背景不明却勇敢机智。小人物精神反映白洋淀百姓成长、觉醒与抗争，展现大时代风貌，引发对普通百姓抗战作用的思考。③环境“小”见“大”:故事发生在白洋淀，以局部映射整个抗日战场，象征全中国抗日大环境，用小地域承载阔大战争主题，表现全国军民抗日热情。13.(8分)(1)军队建成，能强有力地镇守地方，是江上各部队中最好的。(2)(辛弃疾)又想制造一万套铠甲，招募身强力壮的人补充军队名额，严格训练(士兵),这样就不用担心盗贼了。(1)年轻时劝耿京南归，带奏表归顺南宋，后直奔金营擒杀降金的张安国并献予朝廷。(2)任潭州知州兼湖南安抚使时，平定湖湘农民起义，上疏建议关注百姓以消弭盗患，还克服阻挠建成飞虎军以镇一方。(3)任滁州知州时，针对滁州战火残破现状，减税招抚流民、训练民兵并商议屯田，助滁州逐渐恢复生机。(4)任福建提点刑狱时，建“备安库”积财、赴广州买粮储粮，还计划造铠甲、招壮丁补军训练，以应对盗贼隐患。【导语】本文记述了辛弃疾的生平事迹。辛弃疾行事果敢坚决，他在地方治理中采取合理措施安抚百姓，积蓄国力。同时，他对贤士的举荐以及对同僚的关怀展现出他的责任心与任侠精神。同时，他在文化上有诸多贡献，其作品充满激情和爱国情怀，表现出深厚的文学造诣。尽管遭人弹劾并最终退隐，他的事迹仍被后人称颂，显示了不凡的家国情怀和卓越能力。10.本题考查学生文言文断句的能力。3句意：当时枢府有不愿做这件事的，屡次阻挠他，辛弃疾干得更加卖力，最终不能改变他的想法。“时枢府有不乐之者”主谓宾结构，不可分割，C处断开；“数”,副词，修饰谓语“沮挠”,不断开；“之”是“沮挠”的宾语，E处断开；“愈力”是“行”的补语，其后F处断开。“卒”是“不能夺”的状语，不断开。故选CEF。11.本题考查学生理解一词多义、词类活用，把握文化常识的能力。A.正确。意动用法，以……为师/名词，老师。句意：年轻时以蔡伯坚为师。/三个人同行，其中必定有可以做我老师的人。C.正确。管理、担任/知道。句意：不久担任潭州知州兼湖南安抚使。/竟然不知道有过汉朝。D.“褒称”错误。“谥”(谥号)并非全为褒扬性称号，还有批评性的“恶谥”,如周厉王的故选D。12.本题考查学生理解文章内容的能力。C.“计划施行后他被迫辞官”错，原文明确说“事未行，台臣王蔺劾其……遂丐祠归”,即计划“未施行”就因弹劾辞官。13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“成”,建成；“诸军”,各部队；“冠”,最好的。(2)“欲”,想要；“严”,严格；“无虞”,没有忧患/不必担心。14.本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。(1)辛弃疾为耿京掌书记，“即劝京决策南向”,推动耿京归宋；后奉表归宋获召见，恰逢张安国杀耿京降金，他便“约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营”,在金将酣饮时“众中缚之以归”,最终“献俘行在，斩安国于市”。(2)任潭州知州兼湖南安抚使时“盗连起湖湘”,辛弃疾“悉讨平之”;还上疏指出“民为国本，贪吏迫使为盗”,建议朝廷寻弭盗之术；之后克服枢府官员的阻力，“度马殷营垒故基，强化地方防务。(3)知滁州时，面对州城“罹兵烬，凋残”,他“宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田”,助滁州恢复；(4)摄福建帅时，为应对“福州前枕大海，为贼之渊”的状况，建“备安库”积钱五十万缗，还计划“造万铠，招强壮补军额，严训练”,同时筹谋储粮，以“备无患”,兼顾民生与4国防。参考译文：辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师，金主完颜亮死后，耿京在山东聚集人马，他担任掌书记，于是就劝耿京作南归决断。绍兴三十二年，带奏表归顺南宋，高宗召见、嘉奖了他，授予承务郎之职，让他用节度使印和文告去召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，(此时)张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷，(朝廷)在闹市中将张安国斩首。乾道四年(1168年),辛弃疾任建康府通判。不久担任潭州知州兼湖南安抚使。湖湘地区相继爆发的农民起义，被辛弃疾全部讨伐平定了。他于是上疏说：“百姓是国家的根本，而贪吏迫使他们为盗，希望陛下深入思考产生盗贼的缘由，讲求消弭盗贼的方法，不要只是依靠平定盗贼的军队。”皇上下诏命辛弃疾筹建飞虎军，于是他就丈量原先马殷营垒的房基，修建营垒，招纳步兵二千人，骑兵五百人。侍从在外，战马铁甲齐备。当时枢府有不愿做这件事的，屡次阻挠他，辛弃疾干得更加卖力，最终不能改变他的想法。进谏的人把辛弃疾聚敛财富的事上奏给了朝廷，朝廷就下发了御前金字牌，让他日落的时候停止作罢，辛弃疾接过来把它藏了起来，出去严责监办的人，定期一月要建成飞虎营栅，违背期限就要按军法治罪。飞虎营如期落成，皇上于是才消了气。军队建成，雄镇一方，是江上各部队中最好的。乾道六年，升为司农寺主簿，出京任滁州知州。滁州遭受战火毁坏，村落城池破败，辛弃疾减轻赋税，招抚逃难流散的百姓，训练民兵，议定军队屯垦，受聘为江东安抚司参议官。留守叶衡非常器重他，叶衡入朝任宰相后，极力推荐辛弃疾，认为他充满正气，有远大的谋略。绍熙二年，起用为福建提点刑狱。曾经代任主帅，常常叹道：“福州前面临海，是盗贼藏身之所，上四郡的百姓顽劣粗野容易造反，而帅臣府库空虚，一旦情况紧急，怎么办!”在这种情况下他致力于安抚百姓，不到一年，积累钱财达到五十万缗，库房匾额写“备安库”三个字。他认为闽中地少人多，年岁歉收，就到广州买粮，现在幸好连年丰收，宗室及军人来粮仓买米，于是就拿出卖给他们。等秋天价贱时，用备安库的钱买入二万石，这样就有备无患。又想造万套铠甲，招募强壮者补充军队，严格训练，那么盗贼就不再是忧患。此事未及施行，台臣王蔺弹劾他用钱像泥沙，杀人像草芥，早晚会端坐在“闽王殿”上称王。于是辛弃疾请求领闲职归乡回家。辛弃疾为人豪爽，崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，所交多是海内名士。为大理卿时，同僚吴交如死，没有棺材入殓，辛弃疾感叹：“身为列卿而如此贫困，真是廉洁耿介之士啊!”他赠送丰厚财物帮助办了丧事后，又对宰执说了此事，皇上下诏赐吴交如银绢。辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，做赋《九曲棹歌》。朱熹死时，他的学说正遭禁止，门生朋友甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭他说：“不朽的是名声，流传万世。谁说您已去世，您令人敬畏，如同活在世间!”辛弃疾非常善长写词，他的词悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。咸淳年间，史馆校勘谢枋得路过辛弃疾墓旁的庙宇，听到有急促的声音在堂上大呼，好像在鸣发心中的不平，从傍晚到半夜。枋得拿着蜡烛写文章，准备天亮祭祀辛弃疾，文章写成声音才停止。德佑初年，枋得向朝廷请示，朝廷加赠辛弃疾为少师，谥号忠敏。【答案】①诗人对陆侍御的园林美景的喜爱之情；5【15题详解】故选D。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌情感的能力。美好的事物即将到来。这里诗人不仅表达了对重逢的期待，还透露出对未①主人下马客在船举酒欲饮无管弦②惊涛拍岸卷起千堆雪③封狼居胥赢得仓皇北顾18(2分)“扎堆教流”中的“教”改为“交”“展新”中的“展”改为“崭”19(6分)甲用AI搜索来“应付”寒假作业21(4分)构图要素：①一头灵动、明亮的蓝色鲸鱼。②搭配了一款圆润、带有破碎感的无衬线字体6①DeepSeek代表“深度探索”,强调对未知领域的深入挖掘和持续探索。②形成字母“Ai”表示人工智能领域。③配色则选用明亮柔和的蓝色，有一种深邃和未来感。【解析】【18题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“扎堆教流”的“教”改为“交”。“教”意为教导、传授，与“流”搭配无法构成合理词汇。“交流”指彼此把自己有的供给对方(思想、意见、经验等),符合语境含义，因此“教”“展新”的“展”改为“崭”。“展”意为张开、陈列，无“新”的含义；“崭新”为固定搭配，指非常新、簇新，用于形容“AI”这一新兴事物的特性，符合语境，因此“展”应改【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。写作业’的秘笈”以及后文“无疑背离了学习的初衷”,可知此处针对的是学生用AI应付作业的行为，故填“用AI搜索来‘应付’寒假作业”。乙处，根据后文“还能锻炼提高创新思维”,可知此处与后文构成递进关系，说明AI对学生的积极作用，再结合前文“用AI送祝福”“借助AI完成蛇年创意作品”可知，此处应先强调AI对学生日常生活的作用，故填“AI不仅丰富了他们的课余生活”。丙处，根据前文“不仅‘侮辱’了AI的‘智商’”以及后文“弱化独立思考能力”,此处应进一步说明过度依赖AI完成作业的不良后果，且与前文构成递进关系，故填“更会让学生【20题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。①“人工智能(AI)+”:这里引号的作用是特定称谓，用于表示“人工智能(AI)+”这一特定的概念和表述形式。②“无所不会”:在语境中，孩子并非真正无所不会，而是借助AI完成作业呈现出一种假象，此处引号是反语(讽刺)的作用，讽刺了孩子过度依赖AI完成作业而并非自身具备能力。③“分分钟搞定”:通过引号强调了AI在完成作业方面表现出的看似快速高效的特点，突出其完成作业的速度之快。④“原住民”:并非指真正的居住在某片土地上的原始居民，而是用来形容出生在“Z世代”的中小学生对互联网熟悉、天然接触的状态，具有特殊含义。【21题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。7“焚琴煮鹤”是贬义词，结构为并列式(“焚琴”和“煮鹤”并列)。类似的成语有：装神弄鬼、弄虚作假。装神弄鬼：通过故意装作鬼神模样或使用欺骗手段来吓唬人、迷惑人，是贬义词，“装神”和“弄鬼”并列。弄虚作假：耍花招欺骗人，是贬义词，“弄虚”和“作假”并列。【22题详解】本题考查学生阐述徽标的内容和寓意的能力。构图要素：①主体是一头形态灵动且色泽明亮的蓝色鲸鱼，其造型栩栩如生，充满活力。②与之相搭配的是一款字体圆润，同时带有独特破碎感的无衬线英文字体“deepseek”,这种字体设计别具一格。③整个LOGO以巧妙的笔