专题03非谓语动词复习1

专题03非谓语动词复习汇报人：XXX时间：20XX.X20xx-20xx20XXYOUR.YOUR.20xx-20xx20XX非谓语动词概述01定义与基本概念非谓语动词指不能单独做谓语，但仍保留动词某些特征的动词形式。它无人称和数的变化，有时态和语态变化，有不定式、动名词、分词等形式。什么是非谓语动词非谓语动词特点鲜明，没有人称和数的变化，不过有时态和语态的变化。它不能单独作谓语，需与其他成分配合，且时间关系常由上下文决定。主要特点谓语动词直接体现句子的动作，有人称和数的变化，能独立作谓语，明确表示动作时间。非谓语动词则无这些变化，不能单独作谓语，动作时间较相对。与谓语区别简单例句可帮助理解，如“Iwanttoreadbooks.”中“toread”是不定式；“Swimmingisgoodforhealth.”里“Swimming”是动名词。简单例句类型介绍不定式形式通常是“to+动词原形”，肯定句如“Iwanttoplayfootball.”否定句是“notto+动词原形”，它在句中能承担多种成分。不定式形式动名词形式为“动词+-ing”，像“Runningmakesmehappy.”它兼具动词和名词特征，可作主语、宾语等，在句中有独特表意功能。动名词形式现在分词由“动词+-ing”构成，如“Theexcitingnewsmadeushappy.”它可用于进行时态，还能作定语、状语，描述动作进行状态。现在分词形式过去分词一般是“动词+-ed”或不规则变化，如“Thebrokenwindowneedstoberepaired.”常用于完成时态和被动语态，有表被动和完成的意义。过去分词形式语法功能4321非谓语动词作主语很常见，如不定式“TolearnEnglishwellisimportant.”动名词“Playingbasketballismyhobby.”能让句子表达更丰富灵活。作主语非谓语动词作宾语时，不同类型各有特点。不定式常跟在“wouldlike、want”等动词后；动名词可用于“mind、finish”等动词后，能让句子表意更丰富。作宾语非谓语动词作定语时，能简洁地修饰名词。现在分词表示主动、进行；过去分词表示被动、完成；不定式则常表将来，精准传达名词相关信息。作定语非谓语动词作状语可表时间、原因、结果等。现在分词表主动和进行，过去分词表被动和完成，能使句子逻辑更清晰、表意更准确。作状语学习目标学生要精准把握非谓语动词定义，明确其是不能独立作谓语，但可承担其他句子成分的动词形式，涵盖不定式、动名词、分词等。掌握定义学会根据形式和特点识别非谓语动词类型。像“to+动词原形”是不定式，“动词+ing”可能是动名词或现在分词，“动词过去分词”是过去分词。识别类型理解非谓语动词在句中作主语、宾语、定语、状语等的用法，明确不同类型在不同场景的运用规则，提升句子表达的准确性和多样性。理解用法通过填空、选择、改错等练习，巩固非谓语动词知识。能在写作和翻译中正确运用，提高语言运用能力和应试能力。应用练习YOUR.20xx-20xx20XX不定式详解02不定式定义不定式是一种非谓语动词形式，它保留了动词的部分特征，但不能作谓语。可带“to”，也有省略“to”的情况，在句中能承担多种成分。基本概念不定式常见结构是“to+动词原形”，即带“to”的不定式；也有省略“to”的情况，如在使役动词和感官动词后，其结构简洁且功能多样。结构形式不定式在句子中功能多样，既保留动词特性，可带宾语，又具备名词、形容词及副词功能，能作主语、表语、宾语、定语、状语和宾语补足语等。功能概述例如“Toseeistobelieve.”中，“Tosee”作主语，“tobelieve”作表语；“IwanttolearnEnglish.”里“tolearnEnglish”作宾语，体现出不定式的不同功能。例句说明用法场景4321不定式作主语时，通常表示具体的某次行为或将来的动作。如“Tofinishthistaskontimeisverydifficult.”强调按时完成这项任务这一具体行为有难度。作主语部分动词后常接不定式作宾语，像“want”“hope”“decide”等。比如“Shedecidedtogoshopping.”表明她做出去购物这个决定。作宾语当不定式作表语时，用以说明主语的具体内容或目的。例如“Mydreamistobecomeadoctor.”清晰地阐述了梦想的具体指向。作表语不定式作定语时，一般置于被修饰名词之后，对名词加以限定或说明。例如“Ihavealotofworktodo.”明确了工作是待做的这一特质。作定语常见结构带to的不定式是最常见形式，多用于表达目的、将来动作等。比如“Hewenttothelibrarytoborrowsomebooks.”表明去图书馆的目的是借书。带to不定式在某些使役动词和感官动词后常省略to，如“let”“make”“see”等。像“Letmehelpyou.”中“help”前省略了to。省略to情况不定式短语由不定式加上其他成分构成，在句中可作多种成分。例如“Toprotecttheenvironment,weshouldtakesomemeasures.”中“Toprotecttheenvironment”作目的状语。不定式短语不定式的特殊用法包括在某些感官动词和使役动词后省略to，还可用于“疑问词+不定式”结构，在特定语境中有独特表意，需重点掌握。特殊用法练习示例通过一系列填空练习，巩固不定式在不同句子中的用法，如作主语、宾语、定语等，提升对不定式结构的熟悉度与运用能力。填空练习给出包含不定式错误用法的句子，如形式错误、搭配不当等，让学生找出并改正，加深对正确用法的理解。改错练习进行翻译练习，将中文句子准确翻译成包含不定式的英文句子，检验对不定式用法的实际运用和中英转换能力。翻译练习设置具体情景，如在描述计划、目的等场景中运用不定式，让学生灵活运用知识解决实际交流中的表达问题。情景应用YOUR.20xx-20xx20XX动名词详解03动名词定义4321动名词是一种非谓语动词形式，兼具动词和名词特征，由动词原形加-ing构成，在句子中能像名词一样充当多种成分。基本概念动名词基本形式是动词+-ing，有一般式和完成式，其否定形式是在动名词前加not，结构虽简单但用法需深入理解。形式结构动名词可作主语、宾语、表语和定语，在句子中发挥不同作用，为表达提供丰富的方式，增强句子的表现力。功能简介展示典型例句，如“Swimmingismyfavoritesport.”等，直观呈现动名词在句中的不同功能和实际运用情况。例句展示用法场景动名词作主语时，通常表示抽象、泛指的行为或概念，强调一般性的情况。比如“Swimmingisagoodexercise”，表明游泳是一项有益的运动，是一种普遍认知。与不定式作主语相比，动名词更侧重于习惯性、经常性的动作。作主语动名词作宾语时，常用于一些特定动词之后，像“enjoy、finish、practice”等。例如“Ienjoyreadingbooks”，“reading”作为动名词作“enjoy”的宾语，体现了喜欢读书这个行为。这些动词后接动名词是固定搭配。作宾语动名词作表语时，用于说明主语的内容或性质。例如“Herhobbyispainting”，“painting”作表语，解释了主语“hobby”的具体内容。它和不定式作表语有所不同，动名词更强调行为本身。作表语动名词作定语时，主要用来表示被修饰名词的用途或作用。比如“areadingroom”，“reading”修饰“room”，说明这个房间是用于阅读的。它和现在分词作定语在语义和功能上有明显区别。作定语与不定式区别动名词通常表示抽象、泛指的动作或行为，强调动作的一般性和习惯性；而不定式多表示具体、一次性的动作，或未来要发生的动作。比如“Playingfootballisfun”和“Toplayfootballwithhimtomorrowisexciting”，语义侧重点不同。意义差异有些动词后面只能接动名词作宾语，如“suggest、mind、risk”等；而有些动词后面只能接不定式，像“decide、hope、pretend”等。正确选择动词后的非谓语形式，是准确表达语义的关键。动词选择动名词有一些常见的搭配，如“beusedtodoing（习惯于做某事）”“lookforwardtodoing（期待做某事）”等；不定式也有其特定搭配，如“wanttodo（想要做某事）”“asksb.todo（要求某人做某事）”等。常见搭配对比“Stoptalking”和“Stoptotalk”，前者“talking”是动名词作宾语，意思是停止正在进行的谈话；后者“totalk”是不定式，意为停下手中的事去谈话，语义差异明显。对比例句练习4321给出一系列包含动名词和不定式的句子，让学生根据句子的语境和动词的用法，选择正确的非谓语形式填空。通过练习，加深对两者用法区别的理解。选择练习让学生运用动名词进行多种类型句子的编写，如简单句、复合句等。借此巩固动名词作主语、宾语等语法功能，并熟练其在不同语境的运用。造句练习给出具体情境与句子，要求学生准确区分动名词和不定式的使用。对比两者在语义、语法等方面的差异，强化学生的辨别能力。辨析练习设计具体场景或任务，让学生综合使用动名词解决实际问题。如撰写短文、进行日常对话等，提升学生的语言应用和实践能力。综合应用YOUR.20xx-20xx20XX现在分词详解04定义与形式现在分词属于非谓语动词，虽不能单独作谓语，但保留动词部分特征。它强调动作正在进行，具有主动和进行的含义。基本概念一般情况下动词后直接加-ing构成；以不发音字母e结尾的动词，去掉e再加-ing；重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母，需双写该字母再加-ing。构成方式现在分词在句中功能丰富，可用于进行时态，体现动作的进行状态；作形容词修饰名词；还能作状语表明时间、原因、伴随等情况。功能概述提供“Thechildrenareplayinginthepark.”“Excitingnewsspreadquickly.”等例句，详细解析现在分词在不同语境中的运用和意义。例句说明用法现在分词用于现在进行时、过去进行时、将来进行时等时态中。通过不同时态例句，讲解现在分词在各时态的结构和用法。进行时态现在分词作形容词可描述事物具有的特征和状态，用于修饰名词。需注意其与过去分词作形容词时的区别和用法。形容词用法现在分词作状语能表示时间、原因、结果、条件、让步、方式或伴随等。如时间状语可理解为动作发生时的背景，原因状语则说明主句动作发生的缘由。状语用法现在分词独立结构由“名词或代词+现在分词”构成，它有自己独立的逻辑主语，与主句主语不同，在句中可作时间、原因、条件、伴随等状语。独立结构进行时态应用4321现在进行时的结构是“be+现在分词”，表示现在正在进行的动作或现阶段一直在进行的动作，强调动作的持续性和未完成性。现在进行时过去进行时用“was/were+现在分词”表示，用于描述过去某个时间点或时间段正在进行的动作，常和表示过去的时间状语连用。过去进行时将来进行时的结构是“willbe+现在分词”，主要表示将来某个时间正在进行的动作，也可表示将来一段时间内一直进行的动作。将来进行时通过对包含现在分词在进行时态中应用的例句分析，能更清晰地掌握其用法，如分析句子中动作的时间、状态及和上下文的逻辑关系。例句分析形容词用法现在分词作形容词描述状态时，常用来描绘人或事物的特征、性质，给人一种主动、正在进行的感觉，体现出动态的特征。描述状态现在分词修饰名词时，可放在名词前或后，前置时表示名词的特征、用途等，后置则相当于一个定语从句，对名词起修饰限定作用。修饰名词常见错误包括现在分词的形式错误，如拼写错误；用法错误，如作状语时逻辑主语不一致；以及和过去分词用法混淆等问题。常见错误提供一些包含现在分词形容词用法错误的句子，让学生找出并改正，讲解错误原因，强调正确使用方法以加强理解与记忆。练习纠正YOUR.20xx-20xx20XX过去分词详解05定义与形式过去分词是动词的一种非谓语形式，它通常表示完成或被动的意义，在句子中可承担多种语法功能，是英语语法的重要组成部分。基本概念规则动词的过去分词一般是在动词原形后直接加-ed，而不规则动词则有其独特的变化形式，需学生逐个记忆，不可混淆。构成方式过去分词能在完成时态体现动作完成，被动语态中表被动，修饰名词作形容词，以及句子里充当状语，辅助表达句子含义。功能简介展示如“Thebrokenwindowneedstoberepaired.”“Thebookwrittenbythefamousauthorisverypopular.”等例句，直观呈现过去分词用法。例句展示用法4321过去分词在完成时态中起着关键作用，现在完成时强调过去动作对现在的影响，过去完成时突出动作在过去某时间前已完成，鼓励学生造句练习。完成时态被动语态中，过去分词与be动词搭配使用，展现动作的承受者，如“Theletterwaswrittenyesterday.”可用来分析句子结构和语义。被动语态过去分词作形容词用时，常用来描述人或事物的状态、感受等，如“interested”“excited”等词，在句中可作定语、表语等。形容词用法过去分词作状语能表示时间、原因、条件等，像“Givenmoretime,Icanfinishthework.”需理解其逻辑关系和使用规则。状语用法完成时态应用现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，其结构为“have/has+过去分词”。常用于说明事情已完成，强调对现在的影响，如已学完课程、买了东西等。现在完成时过去完成时指在过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作，结构是“had+过去分词”。它常用来体现动作的先后顺序，如在故事中描述更早之前完成的事。过去完成时将来完成时表示在将来某一时间之前已经完成的动作，结构为“willhave+过去分词”。可用于预测未来某时刻会完成的事情，如到年底将学完所有课程。将来完成时通过对包含现在、过去、将来完成时的例句进行分析，能清晰看到不同完成时态在句子中的运用，理解其在表达时间先后和动作完成状态上的差异。例句分析形容词用法过去分词作描述感受的词时，常用来表达人内心的感受，如“excited”“interested”等，能生动体现人的情绪状态，使表达更具感染力。描述感受过去分词修饰名词可表示被动或完成的含义，如“brokenwindow”“writtenletter”等，让名词的特征和状态更明确，增强句子表意的准确性。修饰名词对现在分词和过去分词作形容词的区别进行分析，能明确它们在描述事物特征和人的感受上的不同，避免在使用中出现混淆，准确表达语义。区别分析通过相关练习应用，能巩固对过去分词作形容词用法的理解，提高在实际语境中正确使用的能力，减少错误，提升英语表达的准确性。练习应用YOUR.20xx-20xx20XX用法对比与区别06不定式vs动名词4321对不定式和动名词的功能进行对比，可清晰看到它们在作主语、宾语等成分时表现出的差异，有助于在不同语境中准确选择使用。功能对比不定式常表示具体的、一次性的或将来的动作，强调动作的目的、结果等；而动名词多表示抽象的、习惯性的或一般性的行为，更注重动作本身的概念。意义差异有些动词后只能接不定式，如“decide”“hope”“want”等；有些动词后只能接动名词，像“enjoy”“finish”“mind”等；还有些动词后两者皆可，但意义有别，如“remember”“forget”等。动词列表“Remembertolockthedoorwhenyouleave.”（记得去锁门，还未发生）；“Irememberlockingthedoor.”（记得锁过门了，动作已完成），体现了不定式和动名词在意义上的差异。对比例句现在分词vs过去分词现在分词由动词原形加“-ing”构成，表主动和进行；过去分词规则变化是在动词后加“-ed”，不规则变化需特殊记忆，表被动和完成，形式上有明显差异。形式区别现在分词可用于进行时态、作定语、状语等，强调动作正在进行；过去分词常用于完成时态、被动语态、作定语等，突出动作的完成或被动。用法差异现在分词作形容词常描述事物的特征，具有“令人……”的含义；过去分词作形容词多描述人的感受，意为“感到……”，在句中作定语或表语。形容词角色“Theexcitingnewsmadeusexcited.”中，“exciting”用现在分词描述“news”的特征，“excited”用过去分词描述“us”的感受，对比明显。例句对比综合比较表非谓语动词主要有不定式、动名词、现在分词和过去分词四种类型。不定式表将来，动名词表抽象行为，现在分词表主动进行，过去分词表被动完成。类型总结|类型|作主语|作宾语|作定语|作状语|功能表格学生常混淆不定式、动名词和分词的用法。比如，在一些动词后，用不定式和动名词意义不同，像“remembertodo”和“rememberdoing”，容易用错，需仔细区分。常见混淆可通过制作表格对比非谓语动词的形式、用法和功能，如将不定式、动名词和分词的作主语、宾语等情况罗列。还可借助例句记忆，加深对不同形式的理解。记忆技巧易混淆点4321常出现形式错误，如该用过去分词却用现在分词；用法错误，像不定式作宾语时搭配不当；以及混淆不同非谓语动词，如在某些固定搭配中用错形式。典型错误对非谓语动词的概念和用法理解不透彻，没有掌握好不同形式的特点和适用场景。同时，对一些固定搭配和特殊用法记忆不牢，导致运用时出错。原因分析加强对非谓语动词基础知识的学习，深入理解概念和用法。多分析例句，总结规律。制作错题本，记录典型错误并分析原因，时常复习以避免再犯。避免方法进行专项练习，如选择题、填空题、改错题等，强化对非谓语动词的识别和运用能力。做完练习后，认真分析错题，找出问题所在，不断提高。练习巩固YOUR.20xx-20xx20XX综合练习与错误分析07练习题集给出包含不同非谓语动词形式的选项，让学生根据句子语境和语法规则选择正确答案，考查对非谓语动词用法的掌握。选择题提供句子，让学生填入合适的非谓语动词形式，检验对不同形式在具体语境中运用的能力。填空题给出存在非谓语动词使用错误的句子，让学生找出并改正，培养识别和纠正错误的能力。改错题提供一系列包含非谓语动词的中文句子，让学生准确翻译成英文，涵盖不定式、动名词、现在分词和过去分词的不同用法场景，检验学生对非谓语动词在实际表达中的运用能力。翻译题错误类型分析剖析学生在使用非谓语动词时，在形式上容易出现的典型错