铜奔马凌空万里翔云霄 六年级语文阅读训练

20XX铜奔马凌空万里翔云霄六年级语文阅读训练汇报人：xxx汇报时间：20XX01课程引入与目标课程主题介绍铜奔马历史意义铜奔马为东汉时期的艺术珍品，距今约1800年，年代久远。它不仅展现了当时高超的铸造工艺，还具备极高艺术与文化价值，反映了那个时代的审美与精神风貌。文章内容概要文章从外形、奔跑姿势、保持平衡等方面描述铜奔马，突出其雄健有力、风驰电掣的特点。还提及它受文物工作者重视、游客赞美及畜牧专家关注等情况。学习价值学习本文能提升六年级学生的阅读理解能力，使其感受古代艺术珍品魅力。还能积累描写事物的方法与词汇，增强文学素养，培养对传统文化的热爱。课堂流程先介绍铜奔马历史意义与文化背景，接着讲解文章内容，分析写作手法。再通过互动讨论加深理解，最后进行阅读练习与总结，巩固所学内容。学习目标设定04030102理解文本主题引导学生把握文章通过对铜奔马细致描绘，展现其艺术价值与文化内涵的主题，领会作者对古代艺术珍品的赞美之情。掌握阅读策略教学生圈点批注、抓关键词和句等阅读方法。从题目、开头、结尾入手预测内容，在阅读中理清文章结构与脉络。提升分析能力让学生分析文中对铜奔马描写的语句，理解其外形、动态等特点及写作手法。通过思考问题提升逻辑思维和分析归纳能力。培养兴趣借助多媒体展示铜奔马图片、视频，讲述相关故事，激发学生学习兴趣，引导主动探索古代艺术品的奥秘。学生准备指南0403

0201学生需通读文章，标注生字词并查阅字典理解。思考铜奔马可能的特点，从猜测内容，还可搜集关于铜奔马的资料。课前预习要点同学们需要准备与铜奔马相关的历史书籍、图片资料，以及介绍古代艺术文化的科普读物，以便深入了解铜奔马的背景知识，助力阅读训练。资料准备思考铜奔马为何能成为经典文物，它的造型设计蕴含着怎样的文化寓意，以及文章中对其描述的语句有何独特表达效果。思考问题大家可在课堂上积极发言分享见解，参与小组讨论交流想法，还能在课后通过查阅资料深化对铜奔马及文章的理解，踊跃参与各项学习活动。参与方式文化背景初步铜奔马于1969年出土，是东汉时期的艺术珍品。它展现了当时高超的铸造工艺，反映了那个时代人们的审美观念和艺术追求。铜奔马起源有说法称铜奔马踏的是龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，飞行速度极快，马却能赛过它，这体现了古人丰富的想象力和对骏马的赞美。相关故事语文是学习其他学科的基础，通过阅读训练能提升我们的阅读理解、表达和思维能力，让我们更好地传承和弘扬优秀文化。语文重要性希望大家通过本次阅读训练，深入理解文章内容，掌握阅读技巧，感受铜奔马的魅力，提高语文素养和文化鉴赏能力。学习期待02作者与背景解析作者生平简介姓名与时代本文作者为山东一本图书有限公司，该公司活跃于当下，专注于教辅资料创作，为学生提供了大量优质的学习资源。代表作品该公司作品众多，有《【一本】六年级语文阅读训练100篇》等，这些作品贴合教学大纲，助力学生提升学习成绩。写作风格作者在描写铜奔马时，采用从概括到具体、由静到动的写法，句与句联系紧密。还运用先问后答的方式，易引起读者注意，使文章生动且具吸引力。影响贡献该文章让学生对铜奔马有更深刻认识，提升了学生语文阅读能力。其描写手法为学生写作提供借鉴，也增强了学生对文物文化的兴趣。历史背景分析铜奔马起源铜奔马有着独特的起源，它是古代工艺的杰出代表。其造型设计展现了当时工匠的高超技艺与丰富想象力，承载着深厚的历史底蕴。社会背景当时的社会注重艺术创作与工艺发展，铜奔马的出现反映了社会的审美追求和文化氛围，体现了当时人们对美好事物的向往。文化意义铜奔马具有重要文化意义，它象征着速度、力量与自由。不仅是艺术瑰宝，更传承着中华民族的精神，激励着人们勇往直前。现代联系在现代，铜奔马依然备受关注，它成为文化交流的重要元素。相关研究也为现代工艺和艺术创作提供灵感，促进文化传承与发展。文章创作背景04030102写作时间虽具体写作时间未知，但从文章内容可推测是为六年级语文教学而创作，旨在让学生通过阅读了解铜奔马相关知识。创作目的创作目的是通过对铜奔马的描写，培养六年级学生的语文阅读能力，让他们感受其艺术魅力，增强对传统文化的认知。目标读者目标读者为六年级学生，文章内容贴合他们的认知水平，有助于提升他们的阅读理解能力和对文物文化的兴趣。教育意图通过对《铜奔马凌空万里翔云霄》的阅读训练，培养学生阅读理解能力，让学生了解铜奔马历史文化，激发其对语文学习与传统文化的热爱之情。相关文化链接0403

0201除铜奔马外，还有许多珍贵文物，如兵马俑展现壮观军阵、司母戊鼎显示高超铸造工艺、四羊方尊彰显独特造型艺术，它们都承载着历史。其他文物文化遗产是历史传承的瑰宝，像莫高窟壁画、长城建筑等。铜奔马也是其中之一，蕴含古人智慧，传承着中华民族的精神与文化。文化遗产保护文物文化遗产，需完善法律体系，加强监管力度；运用科技手段进行修复；开展宣传教育，增强公众保护意识，共同守护历史财富。保护措施学生要将阅读中对铜奔马知识的了解，运用到写作描绘中；学习作者的描写手法，提升自身语文素养，传承传统文化。学习应用03文本内容深度解析文章结构拆解文章开头或介绍东汉时期背景，引出铜奔马这一艺术珍品；或用精美语句描绘其外形，吸引读者，激发对它的好奇与探究欲。开头引入主体部分详细描述铜奔马的外形美，如身体各部位特征；呈现其奔跑姿态，展现动态美；还说明其保持平衡的神奇之处。主体发展高潮处着重展现铜奔马奔跑速度之快，如蹄踏飞燕、飞燕来不及躲闪等情节，凸显其艺术成就与古人的高超技艺。高潮情节结尾可能总结铜奔马的艺术价值与文化意义，表达对古代劳动人民智慧的赞美，深化阅读主题，给读者留下深刻印象。结尾总结主要内容梳理铜奔马描述铜奔马外形雄健有力，身体各部分比例和谐，膘肥身健。它头、尾姿势独特，张开大口似在嘶鸣，是一匹难得具备所有优点的骏马。凌空飞翔铜奔马展现出凌空飞翔之态，作者匠心独运地刻画它风驰电掣般飞奔，右前腿、左后腿扬起，后蹄踏燕，速度快到飞燕都来不及躲闪。万里云霄“万里云霄”描绘出铜奔马奔跑的宏大场景，它似能跨越万里，在云霄间自由驰骋，体现出一种豪迈、壮阔且无拘无束的意境。核心主题文章核心主题围绕铜奔马展开，通过对其外形、奔跑姿态等描写，展现艺术成就与科学价值，传达对古代艺术珍品的赞美与文化传承之意。人物角色分析主要人物文中主要人物虽未明确提及，但可推测与铜奔马相关的有文物工作者、游客、畜牧专家等，他们从不同角度关注着这一艺术珍品。角色关系文物工作者负责保护研究铜奔马；游客欣赏赞美它；畜牧专家关注其品种特征，他们都因铜奔马这一核心产生关联。性格特点若将铜奔马拟人化，它具有豪迈奔放、勇往直前的性格特点，从其凌空飞翔、风驰电掣的姿态可充分体现。象征意义铜奔马象征着古代高超的艺术技艺和智慧，也象征着自由、进取、追求卓越的精神，激励着人们不断向前发展。情节细节探讨04030102事件顺序先描述铜奔马的外形，展现其样子；接着写它奔跑的姿态，突出速度之快；最后说明它在单蹄着地情况下保持平衡的奇妙设计。冲突设置文中可能通过铜奔马的现实存在与它所展现出的超凡姿态形成冲突，比如其静止形态与凌空飞翔之感的冲突，引发读者对其艺术魅力的好奇。高潮解析文章高潮或许体现在对铜奔马凌空万里姿态的细致描写，生动展现其风驰电掣般的速度和轻盈灵动的状态，让读者仿佛身临其境。寓意解读铜奔马凌空万里翔云霄寓意着古代劳动人民丰富的艺术想象力、先进的科学知识和卓越的创造才能，象征着突破与进取。04语言特色与技巧修辞手法运用0403

0201作者可能将铜奔马比作离弦之箭，形象地展现其奔跑的速度之快，使读者更直观地感受到它风驰电掣般的状态。比喻手法可能赋予铜奔马以人的情感和动作，如描写它昂首嘶鸣，仿佛在向世界展示自己的雄姿，增添了文章的生动性。拟人效果用夸张的手法描述铜奔马的速度，如“连时间都仿佛被它甩在身后”，突出其奔跑之快，给读者留下深刻印象。夸张描述运用排比句描述铜奔马的特点，如“它身姿矫健，它气势磅礴，它灵动轻盈”，增强文章的节奏感和表现力。排比结构词汇选择分析文中运用“膘肥身健”“匀称”“高亢”等词语，生动地描绘出铜奔马的外形特点，让读者能清晰地想象出它的模样。生动词语可能使用“赞美”“惊叹”等情感词汇，表达作者对铜奔马的喜爱和对古代劳动人民智慧的钦佩之情。情感词汇文中可能会出现如“构思奇妙”“匠心独运”“安然无恙”“风驰电掣”等文化术语，需结合句子让学生查字典理解，感受其丰富内涵。文化术语简洁表达可让文本精炼且表意清晰，作者或许用准确词汇和简短语句描绘铜奔马，助学生快速把握奔马特征与情境。简洁表达句式特点学习长短句搭配长短句搭配能使文章节奏多变，长句细致描述铜奔马外形、奔跑姿态，短句强调关键特征，增强表现力与节奏感。疑问句作用文中的疑问句可引发学生思考，如问奔马速度快的体现，引导他们关注重点句，加深对文本内容的理解。感叹句情感感叹句能强烈抒发情感，可能在描述铜奔马的奇妙设计、惊人速度时使用，让学生感受作者的赞美之情。叙述方式叙述方式可能先概括后具体，还会先问后答，引导学生逐步了解铜奔马的外形、速度、平衡等方面内容。语言风格评价文学性文章的文学性体现在运用多种修辞手法描绘铜奔马，语言优美生动，营造出艺术氛围，提升学生文学鉴赏力。通俗性通俗性表现在使用易懂的语言描述，让学生能轻松理解铜奔马的特点，拉近学生与文本的距离，激发学习兴趣。教育性文本具有教育性，不仅让学生了解铜奔马知识，还培养他们阅读理解能力，引导感受古代艺术魅力与文化价值。创新点此篇阅读训练在呈现形式与教学内容上独具创新。以铜奔马为媒介，将语文知识与历史文化巧妙融合，为学生提供新颖学习视角，激发学习兴趣。05阅读策略与技巧预测与推断04030102标题分析“铜奔马凌空万里翔云霄”这一，生动展现出铜奔马灵动姿态与磅礴气势。暗示文章会围绕其展开，可能描述外形、奔跑之态及象征意义。背景推测结合铜奔马历史文化背景，推测文章可能会提及古代工艺水平、审美观念，以及当时社会对马的崇拜等，展现独特时代风貌。情节预测可能先介绍铜奔马外观，接着描述其凌空飞翔场景，再阐述背后文化内涵，以故事或传说增添趣味性，使内容更丰富。验证方法阅读文章时，将预测与实际内容对比，标记不符之处。通过查找资料、分析细节，验证推测准确性，加深对文章理解。精读与理解0403

0201逐句剖析能深入理解文本。分析每句语法结构、用词特点，体会作者表达意图，挖掘隐藏信息，为整体理解奠定基础。逐句解读标记描写铜奔马外形、奔跑姿态、保持平衡等内容。这些关键点是理解文章核心的关键，有助于梳理思路、把握重点。关键点标记总结段落大意，明确每段围绕铜奔马的描述侧重点。可从外形、动作、文化意义等方面归纳，清晰呈现文章层次与逻辑。段落归纳综合各段落内容，把握文章主题。思考作者通过铜奔马表达的情感与思想，理解文章在语文学习和文化传承上的价值。整体把握问题解答技巧在语文阅读训练中理解题目至关重要。需仔细研读题目，明确题目所问的核心内容，判断是对文意、字词还是写作手法的考查，为后续答题奠定基础。理解题目定位答案时要依据题目要求在文中寻找关键信息。可通过题目中的关键词，对照文本段落，快速锁定答案所在区间，提高答题的准确性和效率。定位答案进行推理要结合文本内容和自身知识储备。对题目和定位的信息加以分析，考虑作者意图、写作背景等，有条理地推导答案，使推理过程合理且有依据。推理过程总结答案时需精炼语言，概括观点。将推理得出的内容用准确、简洁的语句表达，确保答案完整且符合题目要求，避免冗长和偏离要点。总结答案批判性思考作者观点分析作者观点，要从文本中捕捉线索，思考作者描写铜奔马的用意，理解其对铜奔马文化价值、艺术魅力等方面的独特见解，体会文章深层内涵。个人见解个人见解应基于对文本的理解和自身感悟。结合铜奔马的形象、故事等，谈谈自己对其美感、精神等的独特看法，展现个性思维。文化反思文化反思需要审视铜奔马背后的历史文化意义。思考其体现的古代工艺、审美观念以及当今对文化遗产保护传承的重要性和面临的挑战。实际应用可将阅读中对铜奔马的理解应用到写作中，借鉴描写手法；也可在文化交流中介绍铜奔马，传承文化，还能培养自身的审美和思维能力。06练习活动与讨论阅读理解题选择题选择题考查对文章细节的掌握。要认真分析选项和题目，通过排除法、对比法等确定正确答案，仔细理解每个选项与原文的契合度。填空题此部分填空题将围绕铜奔马相关知识和文章细节设置，旨在考查同学们对文本的细致理解。请认真阅读题目，依据文章内容准确填写答案，考查对铜奔马特征、历史背景等内容的掌握。简答题简答题要求大家对文章内容进行深入分析和总结。请结合文章中对铜奔马凌空飞翔的描述，用自己的语言清晰阐述其象征意义和文化价值，注意语言表达的逻辑性和准确性。讨论题围绕铜奔马展开讨论，大家可各抒己见。探讨铜奔马在现代文化中的意义，以及它所代表的精神如何在我们的生活中传承，通过交流碰撞出思维的火花，加深对文本的理解。小组合作活动04030102角色扮演同学们分组进行角色扮演，分别扮演与铜奔马相关的不同角色。比如考古学家、文物爱好者等，模拟在特定情境下围绕铜奔马展开交流，展现不同角色对铜奔马的认知和情感。故事复述请同学们仔细回顾文章中关于铜奔马的故事内容，用生动、流畅的语言进行复述。在复述过程中，要注意情节的完整性和准确性，同时可适当加入自己的理解和想象，让故事更加精彩。主题辩论针对“铜奔马更适合在博物馆展示还是进行巡回展览”这一主题展开辩论。正反双方需充分准备论据，从不同角度阐述观点，通过激烈的辩论培养批判性思维和语言表达能力。创意分享鼓励大家发挥创意，以铜奔马为主题进行创作。可以是绘画、诗歌、短文等形式，将自己对铜奔马的独特理解和感受用作品展现出来，与同学们分享创意成果。答案与反馈0403

0201这里为大家提供了填空题、简答题、讨论题等题目的参考答案。请在完成题目后对照答案进行自我检查，理解答案的思路和依据，总结解题方法，提高阅读理解能力。参考答案在练习过程中，同学们可能会出现一些常见错误。比如填空题填写不准确、简答题回答不完整、讨论偏离主题等。了解这些常见错误，能帮助大家在今后的学习中避免犯错，提升答题质量。常见错误阅读训练中，学生可加强课前预习，对文中重点字词和背景知识提前了解。答题时认真审题，精准定位答案。教师要增加课堂互动，及时给予学生反馈和指导。改进建议选择题需准确选出正确选项，选对得分选错不得分。填空题答案完整准确可得分。简答题要观点明确、分析合理、条理清晰才可得高分。讨论题看参与度和观点的独特性与深度。评分标准拓展学习任务推荐《白马西风塞上》《黑马咏叹》等文章，在这些阅读中能进一步体会对马的描写手法和情感表达，感受不同语境下马的形象特点，巩固阅读技巧。相关阅读请学生以“马的遐想”为题写一篇短文，运用在阅读中学到的修辞手法和描写技巧，描绘马的外形、姿态等，表达情感和感悟，字数约300字。写作练习学生分组研究铜奔马的文化意义和艺术价值，通过查阅图书、网络搜索等方式收集资料，整理成报告，再在课堂进行汇报交流，展示研究成果。研究项目去博物馆实地观察铜奔马展品，感受其震撼魅力。或者收集与马相关的成语、诗词、故事等，在小组内分享，深入了解马在文化中的象征意义。课外探索07课程总结与评估重点回顾内容总结本次阅读围绕铜奔马，介绍了其外形、飞翔姿态等。文中描写生动，还体现了其相关文化。学生通过学习，对铜奔马有了更深入的认识。技巧归纳预测推断时分析和背景，精读时逐句解读标记关键点，解答问题先理解题目再定位答案。还学会分析语言特色，如修辞手法的运用。难点解析理解文中描写铜奔马速度快和保持平衡的语句较难。可结合图片和老师讲解，想象画面，理解作者匠心独运的构思和高超的设计。学习成果同学们通过本次阅读训练，了解了铜奔马的文化背景、艺术和科学价值等知识，掌握阅读技巧，提升理解和分析能力，收获颇丰。作业布置阅读作业课后阅读一篇