2025年安全心里学试题及答案

2025年安全心里学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1.某煤矿工人长期在高粉尘环境中作业，逐渐对“必须佩戴防尘口罩”的安全规程产生“偶尔不戴也没事”的认知，这种现象属于安全心理学中的：A.风险认知适应化B.安全态度极化C.应激反应钝化D.群体盲思效应答案：A解析：风险认知适应化指个体因长期暴露于低概率风险环境中，逐渐降低对风险的敏感性，形成“风险可控”的错误认知，题干中工人对粉尘危害的忽视符合此特征。2.安全培训中，培训师通过播放事故幸存者的第一视角视频，使学员产生“如果是我，后果可能更严重”的代入感，这种干预方法主要利用了：A.自我效能感提升B.情绪启动效应C.认知失调理论D.社会学习理论答案：B解析：情绪启动效应通过特定情境刺激激活个体的情绪体验（如恐惧、共情），从而强化安全行为动机。视频中幸存者的真实经历直接引发学员的情绪共鸣，属于情绪启动。3.某化工企业连续三年未发生重大事故，管理层在年度会议中提出“我们的安全管理已经很完善”，这种认知偏差最可能导致：A.安全投入过度B.风险识别盲区扩大C.员工安全技能提升D.安全制度执行强化答案：B解析：长期无事故易使管理者产生“安全绩效良好=风险完全可控”的认知偏差，忽视潜在风险因素（如设备老化、操作习惯改变），导致风险识别盲区扩大。4.建筑工地上，新工人观察到老工人未系安全带在高空作业且未受处罚，因此效仿其行为。这一现象体现的安全心理机制是：A.操作性条件反射B.替代强化C.认知一致性D.应激反应转移答案：B解析：替代强化指个体通过观察他人行为的结果（老工人未受处罚）来调整自身行为（效仿不系安全带），属于社会学习理论中的强化类型。5.安全心理学研究中，通过眼动仪记录工人操作设备时的视觉关注点分布，主要用于分析：A.安全态度的稳定性B.风险认知的深度C.注意资源的分配D.情绪唤醒的水平答案：C解析：眼动仪数据反映个体在任务中对关键信息（如仪表、警示标识）的关注程度，直接体现注意资源的分配是否符合安全要求。二、简答题（每题8分，共24分）1.简述“安全动机”的三维结构及其对安全行为的影响机制。答案：安全动机的三维结构包括：（1）避免伤害的防御性动机（如“不想受伤”），驱动个体遵守基本安全规程；（2）追求认可的社会性动机（如“希望被同事视为安全榜样”），通过社会比较强化安全行为；（3）自我实现的发展性动机（如“掌握安全技能提升职业竞争力”），促进个体主动学习安全知识。影响机制表现为：防御性动机提供行为底线，社会性动机通过群体压力维持行为一致性，发展性动机推动行为从“被动遵守”向“主动优化”转化。2.举例说明“习惯性不安全行为”的心理形成过程。答案：以“高处作业不系安全带”为例，其心理形成过程包括：（1）初始阶段：新工人因操作不便或嫌麻烦，偶尔不系安全带，未发生事故（正强化）；（2）强化阶段：多次侥幸成功后，形成“不系也安全”的错误认知（风险认知偏差）；（3）固化阶段：行为模式被群体接纳（如老工人默许），个体产生“大家都这样，我也没问题”的从众心理；（4）自动化阶段：行为无需刻意思考，成为“习惯”，甚至在安全条件变化时（如大风天气）仍难以改变。3.简述“安全文化”对个体安全行为的心理干预路径。答案：安全文化通过三条路径干预个体行为：（1）制度约束路径：明确的安全规则与奖惩机制（如“违规必罚”）通过操作性条件反射，使个体形成“安全行为=正向结果”的条件反应；（2）认知塑造路径：通过安全培训、案例教育等传递“安全优先”的价值观，改变个体对风险的评估标准（如从“省时重要”到“安全更重要”）；（3）情感联结路径：构建“安全互助”的群体氛围（如同事提醒、家属参与），通过归属感与情感压力（如“不想让家人担心”）强化安全行为动机。三、案例分析题（每题18分，共36分）案例：2024年某新能源企业储能电站发生火灾事故，调查发现：-值班员张某在巡查时发现电池舱温度监测值异常（较正常值高15℃），但认为“之前也出现过类似情况，后来自己降下来了”，未立即上报；-维修组组长李某因赶工期，临时调整两名新员工负责高压线路检修（原计划由经验丰富的老员工操作），未进行额外安全培训；-事故发生时，现场3名工人因“大家都往同一个方向跑”而跟随逃生，未注意到另一侧的安全出口。问题：结合安全心理学理论，分析事故中涉及的主要心理因素及干预策略。答案：（1）主要心理因素分析：①张某的“风险认知适应化”：长期接触偶发异常（温度波动未引发事故）导致其对风险的敏感性降低，形成“异常=可接受”的错误认知（符合“适应水平理论”）；②李某的“绩效-安全权衡偏差”：赶工期压力下，优先考虑任务效率（工期）而非安全（人员资质匹配），体现“目标冲突”中的安全动机弱化（安全动机的防御性维度被社会性/发展性维度压制）；③工人的“群体盲思”：逃生时因群体行为的一致性（他人选择同一方向）产生从众心理，忽视对环境的独立判断（符合“信息性社会影响”理论，个体认为群体行为更可靠）。（2）干预策略：①针对风险认知适应化：建立“异常即预警”的强制上报机制（如设置“零容忍”异常阈值），通过模拟事故推演（如VR演示温度异常引发火灾的全过程）强化风险后果的具象化认知；②针对绩效-安全权衡偏差：优化绩效考核指标（如将“安全操作合规率”占比提升至40%），推行“安全一票否决制”（工期进度达标但安全违规则整体不达标），改变管理者的动机优先级；③针对群体盲思：开展“紧急情况独立决策训练”（如模拟逃生时提供多出口信息，要求个体先独立选择再讨论），培养“先观察后行动”的思维习惯，同时在现场设置明确的视觉引导标识（如荧光箭头）降低群体行为的干扰。四、论述题（20分）论述“安全事故中的‘人因失误’”的心理机制及预防策略。答案：安全事故中的“人因失误”是个体心理过程与外部情境交互作用的结果，其心理机制可从认知、情绪、动机三个维度分析：（1）认知维度：①注意偏差：个体在复杂任务中可能因注意资源分配失衡（如过度关注主要操作而忽视辅助警示）导致失误，例如化工操作员专注于调整反应釜温度，未注意到压力仪表超临界值；②记忆错误：工作记忆容量限制（如同时处理5个以上操作步骤时）易导致信息遗漏，或长时记忆中的错误经验被激活（如“之前这样操作没问题”），例如维修工人误将旧设备的参数用于新设备调试；③决策偏差：风险认知简化（如依赖“经验法则”而非数据）、确认偏误（选择性关注支持自身判断的信息）等，例如值班员仅关注“历史异常未引发事故”的信息，忽略当前环境变化（如湿度升高增加燃爆风险）。（2）情绪维度：①应激过度：突发情境（如设备异响）引发过高焦虑，导致认知狭窄（仅关注直接威胁，忽视全局），例如司机急刹车时忘记观察后方车辆；②情绪耗竭：长期高压作业（如连续12小时值班）导致情绪资源枯竭，个体对安全规程的遵守从“主动执行”变为“机械应付”，例如仓库管理员因疲劳简化货物堆叠检查步骤。（3）动机维度：①安全动机弱化：当个体感知“安全行为成本＞收益”时（如系安全带耗时10秒但认为“没必要”），可能选择违规；②社会动机干扰：群体中“违规未受罚”的示范效应（如同事未戴护目镜未被批评）导致个体产生“法不责众”心理，降低安全行为动机。预防策略需针对心理机制系统设计：①认知干预：通过“任务分解训练”（将复杂操作拆解为3-5个步骤并标注关键注意点）优化注意分配；利用“记忆锚点技术”（如将参数与熟悉的数字关联）减少记忆错误；开展“批判性决策训练”（如提供矛盾信息，要求分析所有可能后果）纠正决策偏差。②情绪管理：实施“应激分级响应培训”（如模拟不同强度的突发情境，学习“暂停-观察-行动”的应对流程）；建立“情绪监测机制”（如通过生物传感器检测心率变异性