《五年级下册语文园地四(第二课时)》教案

《五年级下册语文园地四（第二课时）》教案教学目标1.通过“书写提示”的学习，引导学生了解标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明，点号不顶格书写。2.通过“日积月累”的学习，理解古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，积累古诗。教学内容教学重难点：1.通过“书写提示”的学习，引导学生了解标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明，点号不顶格书写。2.通过“日积月累”的学习，理解古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，积累古诗。教学过程一、学习“书写提示”。1.观察上面的一段话，说说在格式上有什么特点？（1）讨论交流。（2）根据学生交流教师相机小结：标题和作者要写在醒目的位置；段落要分明。2.学生自由练习书写一段话。3.选择在巡视中发现的优秀作业展示，师生评议，相机指导学生在书写中特别需要注意的两点。（1）标题和作者要写在醒目的位置。（2）段落要分明。二、学习“日积月累”。（一）学习古诗《凉州词》1.出示古诗。2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3.解题：凉州词，又称《凉州曲》，是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。凉州，今武威市，古西北首府，六朝古都，凉国故地，天下要冲，国家蕃卫，雍凉文化的发源地。元明清时，武威又被称西凉，多出现在文学作品中。凉州乐舞不仅是西北乐舞的代表，也是中原王朝乐舞中的精华，被尊为“国乐”。隋朝确定的9种国乐，有七部是凉州输入的，其中《西凉乐》最著名。4..简介作者：王之涣(688-742)唐代诗人。字季凌，祖籍晋阳(今山西太原)。其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时，常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。用词十分朴实，然意境极为深远。他的作品现存仅有六首绝句，其中三首边塞诗。他的诗以《登鹳雀楼》、《凉州词》为代表作。5.互相交流，理解重点词语的意思。6.欣赏插图，看注释，交流体会诗句的意思。7.全班交流，教师小结。8.赏析。9.指导朗读，熟读成诵。（二）学习古诗《送孟浩然之广陵》。1.出示古诗。2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3.作者简介：李白（701～762），唐代诗人。字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。4.教师简介创作背景。5.课件出示重点词语的注释。6.欣赏插图，看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。7.全班交流，教师小结。8.赏析。9.指导朗读，熟读成诵。10.巩固练习：（1）首句“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”点明送别的时间是_______，地点是_______，被送的人要去的地方是_____。（2）这是一首送别诗，但诗中只字未提送别，诗中最能表现诗人对朋友的深情厚谊、依依不舍之情的句子是：，。（3）诗中写事的诗句是：，。（4）诗中写景的诗句是：，。三、延伸阅读：《凉州词》唐·王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。《送别诗》隋代·佚名杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？配套习题一、积累与运用(30分)1.给加点字选择正确的读音,用“✔”标出。(4分)(1)一遇事就踌躇(cóuchúchóuchú)很可能坏事,怎么克服呢?办法就是提高判断力,增强自信心。(2)李乔是一个很矜(jīnjīng)持的人。(3)在真理面前,一切恐吓(xiàhè)都是行不通的。(4)他们即将奔赴(pùfù)新的工作岗位。2.下列词语书写有误的一项是()(2分)A.签字 诊所 熟练 B.从容镇定 一本正经 一见衷情C.眷恋 审视 慈祥 D.情不自禁 依依不舍 忍无可忍3.下列各组词语中全是表示动作的一项是()(2分)A.慰问 衰弱 利益 崭新B.颤抖 瞪眼 奔赴 搂住C.施行 胆怯 威吓 激怒D.惊疑 幸运 头晕 咆哮4.写文章时,引用诗句、格言等可以很好地表达自己的情感。我们在表达誓死杀敌的坚定决心的时候,可以引用诗句()(2分)A.生当作人杰,死亦为鬼雄。B.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。C.九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。D.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。5.下列说法有误的一项是()(2分)A.《凉州词》的作者是唐代诗人王之涣,“杨柳”指的是古代的曲子《折杨柳》。B.《军神》中作者详细描写了沃克医生的表现,这样写从侧面衬托出了刘伯承的品质。C.方志敏是有一些财产的,被妻子藏在了深山坞里,只是国方兵士没有搜出来而已。D.“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”两句表达了诗人盼望即刻还乡的迫切心情。6.按要求写句子。(6分)(1)我们怎能忘记老师的谆谆教导?(改为陈述句)

(2)许多往事涌上爷爷的心头。(缩句)

(3)妈妈说:“晚上我和你爸爸在公司加班,晚饭你自己吃。”(改为转述句)

7.将下列句子依次填入语段中的横线处,顺序正确的一项是()(4分)不是所有的笑容都表达喜悦,;不是所有的喝彩都表达赞颂,;不是所有的顺从都表达诚意,;不是所有的顺利都表达成功,。

①就像不是所有的反对都表达憎恶②就像不是所有的眼泪都表达悲痛③就像不是所有的沉默都表达否定④就像不是所有的挫折都表达不幸A.①②③④B.③②①④C.②③①④D.④③②①8.填空。(8分)(1)《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写金统治地区的原宋朝百姓翘首南望,却又年年失望的句子是“,”。(4分)

(2)李白被称为,杜甫被称为。本单元中,杜甫写的表达听闻收复失地后的心情的诗是,这首诗抒发了诗人。(4分)

二、阅读与欣赏(32分)(一)父亲与男孩操场上,一个小男孩学骑车,旁边站着他的父亲。没有一句指导,没有一丝(慰问安慰),小男孩自然是摔了又摔,腿上的皮都蹭破了。终于,孩子坐在地上,哇哇大哭起来。父亲依旧是那么笔挺地站着,眼中满是冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励,没有;孩子多么渴望爸爸的拥抱,还是没有。父亲那双冷漠的眼睛,让孩子感到冷酷与无情。终于,孩子不哭了,(倔强刚强)地站起来,跨上车,开始又一次的尝试。父亲转过身,迈着大步走开了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声,父亲假装不在意地回了下头,手却在颤抖。孩子站起来,想着刚才父亲冷漠的眼神,两行热泪(滑流)过他的脸颊。一步、两步、三步……父亲的脚步依旧坚定。1.选择括号内合适的词语,用“”标出。(3分)2.文中画“”的两个句子分别体现了父亲什么样的心理?(6分)

第一处表现了父亲。

第二处表现了父亲。

(二)一个苹果张计发黄昏时,五连派来的一个火线运输员(走闪)进了我们的防炮洞,他卸完身上背着的弹药,随手递给我一个苹果:“连长,给您!”要通过敌人的炮火封锁可不是容易的事,我(惊讶惊慌)地问:“哪儿来的苹果?”“半路上捡到的。连长,您嗓子哑了,吃了润润喉咙吧!”说实在的,我们已经几天没喝过一口水,喉咙干得烟熏火燎似的。我说:“你太辛苦了,还是你吃了吧。”“不,我在路上可以喝凉水。”他说什么也不肯吃。其实谁都知道,通往后方的三里路之内,是一滴水也找不着的。“给谁吃呢?”我拿着苹果翻来覆去地想,这时候,我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。他的嘴唇干得裂了好几道口子,脸上挂满灰尘,深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。“小李,这个苹果你吃了吧,好润润喉咙。”我把苹果递给了他。小李出神地望着我,回头看了看另外几个人,又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果,转手给了小蓝。小蓝是通讯员,在一次执行任务时被炮弹打断了右腿,他的脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果,张开嘴正要吃,突然向周围望了望,立刻把嘴闭上了。他发现,原来只有一个苹果。“连长,您几天没喝水了。您吃吧,吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。等到发起冲锋的时候,没有号声可不成啊!我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃,转手递给了身旁的卫生员,卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿,最后又回到我手里。再这样传下去是没有用的。我动员道:“同志们,我们能赶走敌人,夺回阵地,难道我们就不能吃掉这个苹果吗?来,一人吃一口!”说完,我先咬了一小口,把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边,咬了一小口,交给了身旁的小胡。小胡咬了一小口,传给了小张。这样一个挨一个地传下去,转了一圈,苹果还剩下大半个。“谁没有吃?”我问,可是谁也不回答。我刚想命令大家把剩下的苹果吃掉,忽然觉得防炮洞里格外(安静平静)。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠,再看看周围,别的同志也都在擦眼睛。一瞬间,我的喉咙被心中涌起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚,我被这种战友间的关怀感动着,眼里迸出了幸福的骄傲的泪花。1.用“\”画去文中括号内不恰当的词。(3分)2.根据文章内容,把情节补充完整。(6分)送来苹果→传苹果→()→()→感动落泪3.在文中找出两个表现战士们干渴而迫切需要苹果润喉的句子,用“”画出来。(4分)

4.文中画“”的句子是对战士们的描写,从中可以看出大家都。这是否与上面写到的战士们干渴而迫切需要苹果润喉矛盾呢?简要说明理由。(6分)

5.为什么“我的喉咙被心中涌起的强烈感情堵住了”?(4分)

三、表达与交流(38分)1.王明同学是个有名的“暴脾气”,这天活动课上,因为有个同学不小心碰脏了他的衣服,他当场发怒了。你作为同班同学,该怎样耐心劝说他呢?(8分)

2.以“他笑了”为题写一篇作文,注意写出人物当时的动作、神态和说话时的语气等。450字左右。(30分)