《大小多少》教案

《大小多少》教案【教学目标】1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁、鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词的短语。【教学重难点】正确朗读课文，背诵课文。通过归类识字等方法，识记生字。了解量词“头、群、颗、堆”的正确使用。会写笔画竖折折钩。【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、词语卡片。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“多、少、黄、牛、只”等8个生字，会写“小、少、牛”3个字。2.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词的短语。3.正确朗读课文前两个小节并背诵。【教学过程】板块一游戏导入，激发兴趣1.玩“比一比”的游戏。（1）谈话：今天我们先来玩“比一比”的游戏。出示两张大小不同的纸，引导：请说说哪张纸大，哪张纸小；比一比这两张画有红花的纸，哪张纸上的红花多，哪张纸上的红花少。（2）提问：通过两次比较，你知道了什么？（学生交流）2.导入课题：纸张有大有小，红花有多有少。“大、小”“多、少”意思相反，像这样的词语叫反义词。我们今天一起来学习第7课《大小多少》。3.教师板书课题，学生齐读两遍。提示：“少”是翘舌音。【设计意图】游戏是低年级学生们最喜欢的形式，通过比较纸张的大小和纸上的红花数量的多少引出课题，让学生直观地感受课文题目的特点，激发了孩子们学习课文的热情。板块二课题识字，指导写字1.识记“多、少”2个字。（1）出示生字卡片“多”和“少”，提问：课题里的这两个字你会认吗？（2）出示古文字，请你猜猜图片上是什么字。课件出示：引导：你看一块肉再加一块肉，就是“多”。（3）引导识记：你还会用什么方法记住它？①点拨：“多”是由一对双胞胎兄弟组成的。你会用它组词吗？（多心、多彩、多云、多么、众多、大多、许多……）②反义词识记：“多”的反义词就是“少”。（4）用“少”组词：多少、很少、少数、少见。2.比较“小”与“少”。（1）引导：课题里藏了一对长得很像的形近字宝宝，你发现了吗？（2）观察“小”与“少”的笔顺。课件出示：笔顺儿歌小：一笔竖钩，二笔点，三笔点，三笔写成小小小。少：一笔竖，二笔点，三笔点，四笔撇，四笔写成少少少。（3）比较“小”与“少”的占位。①观察占位，观察笔画的不同。“小”的竖要带钩，“少”的竖不带钩。“少”比“小”多了一撇。写“少”的时候，注意第四笔起笔稍停后即向左下出撇，带一点点弧度，中间部位不要太细，收笔慢慢地带出尖尖来。②教师范写。提示：“小”的第一笔压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。“少”第一笔压竖中线；第四笔要稍长，托住整个字。③学生在田字格中描红、书写，教师纠正写字姿势。④展示学生作业，师生评价。【设计意图】一年级学生刚开始学习写字，要注重引导学生观察。“小”和“少”字形相似，注重引导学生辨认，在指导写字时，既要注意笔顺，又要注意在田字格中的占位。板块三图文对照，集中识字1.整体感知。（1）学生自由读儿歌，要求：借助拼音读读儿歌，数数一共有几小节。（2）同桌互读儿歌，检查字音是否读正确。（3）指名四名同学接读儿歌，思考：儿歌中讲到了哪些小动物？请圈出来。（4）指名交流。课件出示：一头黄牛一只猫一群鸭子一只鸟一个苹果一颗枣一堆杏子一个桃2.朗读儿歌第1小节，学习字词。（1）出示课文第1幅插图，提问：图上有谁？它们在干什么呢？它们会说些什么？（2）出示第1小节儿歌。（3）指名读，出示词卡——一头黄牛、一只猫。（4）识记“黄”字。引导：你会认“黄”字吗？①提问：在生活中，你见过哪些事物是黄色的？②扩词：黄山、黄色、金黄、黄土。（5）识记“牛”字。①字源识记。引导：请看看古人写的这个字，你猜猜是哪个字？相机指导读准鼻音。课件出示：②“牛”字扩词。课件出示：牛eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(黄牛、水牛、奶牛、天牛、海牛……,牛皮、牛毛、牛头、牛肉……,牛脾pí气、九牛一毛……))③指导书写“牛”字。教师范写。提示：第一笔是短撇；第一横略短，第二横长；竖要出头，写在竖中线上。（6）识记“一只猫”。①认识新偏旁：反犬旁。书空反犬旁的笔顺。②引导：你还认识哪些带有反犬旁的字？（狼、狗、猪……）③你会用什么方法记住“猫”字？④识记“只”字。引导：说说你怎么记住“只”字。⑤指导积累带量词“只”的短语。（一只鸟、一只猫、一只蚂蚁、一只兔子、一只蝴蝶……）（7）齐读第1小节。3.朗读第2小节，学习字词。（1）出示课文第2幅插图，提问：图上有谁？它们在干什么呢？（2）指名朗读第2小节。（课件出示课文第2小节）（3）识记“鸭”字。①观察第2幅插图。引导：左边有什么？（一群鸭子）为什么不说一只鸭子？②识记“鸭”字。提问：你在哪儿见过这个字？怎么记住“鸭”字？预设：换一换。（鸡——鸭）③拓展：你还认识哪些带鸟字边的字？（4）识记“边”字。①复习旧知。出示“辶”，谁记得这是什么偏旁？第6课中我们认识哪些字是带有走之的？（远、近、还）②多种方法识记“边”字：加一加、换一换、编字谜。③用“边”字组词说句子。4.送生字回儿歌。（1）出示词卡，开火车认读生字。（2）引导：把生字送回儿歌读一读。（注意读准字音，通读句子）【设计意图】借助图片和语境，引导学生随文识字、写字，在学生自主识字的基础上，引导学生用多种方法识字，结合新偏旁，初步渗透形声字的识字规律。板块三趣读儿歌，感受比较1.出示课文第1、2小节。2.学生自由读儿歌。3.指名读，指导读好“一”的变音。（在课件中将“一”的读音用红色标出）（1）回忆课文《秋天》一文中“一”的不同读音。课件出示：yíyìyíyī一片片叶子一群大雁一会儿“一”字（2）试读本课儿歌中的“一”字。（3）出示课文中含“一”字的两种读音的词语，自由读。课件出示：一eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（yí）一个,（yì）一头一只一边一群一颗一堆))4.朗读儿歌：小组读，同桌读，拍手读，接读，带动作读。【设计意图】本教学板块设计旨在引领学生用多种方式来反复朗读儿歌，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味，激发学生朗读的兴趣，帮助学生掌握朗读的节奏。第2课时【课时目标】1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字，会写“果、鸟”2个字。2.正确朗读课文第3、4小节并背诵全文。【教学过程】板块一复习旧知，检查背诵1.开火车检查生字。比一比哪列火车开得快。课件出示：大小多少黄牛牛皮鸡鸭鸭子一边北边里边小猫2.复习量词。出示图片，看图说量词短语。课件出示：（一只狗）（一只猫）（一头牛）（一头猪）（一群大雁）（一群小朋友）3.背诵课文第1、2小节。师生接背，指名背诵。【设计意图】复习上节课所学内容，勾起学生对知识的回忆，同时将知识进行结构化。这样有利于激发学生学习的成就感，促使学生在大脑中形成一个逐步完善的知识系统。板块二学习儿歌，随文识字1.学习第3、4小节儿歌。（1）观察第3、4幅插图。引导：图上是将什么和什么进行比较？（2）学生交流，教师出示相应的词语。苹果枣杏子桃2.识记“苹、果”两个字。（1）引导交流：你会用什么方法记住这两个字？（2）“果”字扩词：果树、果皮、果核、干果、坚果、果实。（3）指导书写“果”字。出示田字格里“果”字的笔顺示意图。①指名说笔顺。②教师指导笔顺，强调先写胖胖的“曰”再写“木”。指名学生书空笔顺。③观察“果”字在田字格中的占位，提醒注意“木”的横要压在横中线上，竖要压在竖中线上，撇和捺起笔重，收笔轻。④教师范写，生仿照写。教师评价，并指导学生对照再写。（4）用“苹果”说话。引导：谁能用“苹果”说一句话？分别把“苹果”这个词放在句子的前面、中间和末尾试一试。3.识记“杏、桃”2个字。（1）提问：你吃过杏子和桃子吗？出示桃子和杏子的图片。引导：杏子小，桃子大。一堆杏子，一个桃。（2）出示字卡“杏”“桃”，指名认读。引导比较：这两个字有什么相同的地方？（都有“木”字）为什么“杏”“桃”都有“木”字呢？4.朗读儿歌。（1）过渡：苹果与枣，杏子与桃，它们来相互比较，会有什么不同呢？让我们一起读读第3、4小节儿歌吧！（2）老师范读，同学听准字音。（3）学生自由读。教师巡视，指导个别学生读。（4）多种形式地朗读。师生合作接读，小组赛读，同桌之间拍手读。【设计意图】本板块运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，有效地提高了识字教学效率，将识字与儿歌融合在一起，集趣味识字和趣味读文为一体，由字到词再到句，展现了语言学习的梯度。板块三朗读儿歌，学编儿歌1.朗读儿歌。四个小组分小节接读儿歌。2.认识量词。（1）选词填空。课件出示：①只②头③颗④个一（②）黄牛一（①）猫一（④）苹果一（③）枣（2）读一读，记一记。出示课后第二题的内容，指名读，开火车读，齐读。课件出示：◎读一读，记一记。qún一头牛一只猫一群鸭子kēzǎoduī一颗枣一个桃一堆杏子（3）拓展：你还知道哪些物品可以用这些量词来搭配？一只（）一个（）一头（）一颗（）（4）积累：生活中很多时候都要用到量词。课件出示：一朵花一束花一个橘子一袋米3.引导发现儿歌的规律。（1）自由读儿歌，说说这4小节儿歌有什么相同的地方。（课件出示儿歌全文，将数量词标上红色）（2）学生交流。预设：①第1、3小节比大小，第2、4小节比多少。②每小节儿歌的第2行都用了带有量词的短语。（3）背诵儿歌。①借助课文插图和提示，指名尝试背诵。课件出示：一个大，一个小，________________________。一边多，一边少，________________________。一个大，一个小，________________________。一边多，一边少，________________________。②全班齐背。4.尝试编写儿歌。（1）过渡：生活中有很多事物都是能够比较大小或多少的，请看下面的图片，你能照样子编一首儿歌吗？（2）课件出示图片，提供情境。出示三组图片，学生任意选择一组图片编儿歌。课件出示：大树草书本报纸大象猫预设：一个大，一个小，一棵大树一株草。一边多，一边少，一摞书本一张报。一个大，一个小，一头大象一只猫。【设计意图】引导学生在读中发现儿歌的规律，积累数量词短语，挑选押ɑo韵的事物创设情境，帮助学生打开思路，激发学生创作儿歌的兴趣，感受儿歌朗朗上口的韵律。板块四重点指导，学习写字1.学写新笔画——竖折折钩。（1）出示“鸟”字的笔顺示意图。引导：看看这个“鸟”字的笔顺是怎样的，指名说。（2）点拨：这个像椅子一样的笔画，是我们今天要认识的新笔画，叫竖折折钩。（3）教师指导学生书空。（4）教师在田字格中范写。重点指导横向的折段要拉宽一些。（5）提问：你还在哪个字里面见过这个笔画呀？（马）2.指导书写“鸟”字。（1）观察“鸟”字在田字格中的占位，第二笔的横折钩收笔在田字格的中心点上。（2）教师范写。（3）学生描红，练写。教师巡视指导。（4）教师评价。学生再写。【设计意图】认识新笔画，并学习新笔画的书写要点，可以帮助学生更好地掌握汉字间架结构，为今后规范书写奠定基础。而教师的范写，直观、清晰地再现了每个笔画的行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。【板书设计】7大小多少【作业设计】见《状元大课堂·好学案》对应课时作业。【教学反思】《大小多少》是识字单元的一篇韵文，以比较大小和多少为趣，使学生既认识了生字又认识了量词。为了很好地落实教学目标，突破重难点，我从以下几个方面组织教学：1.创设情景，让情境与知识关联。教学中运用比一比的游戏情景开题，引导学生关注课文中的事物进行比较。在仿照课文创编儿歌环节，出示图片，创设了植物、事物、动物三类情景，让学生尝试运用数量词积累短语。通过这些精心设计的情境，联系生活，将经验转化为语言，凸显了语文的工具性。2.多种方式指导朗读。全文四个小节结构相似，教学时，我引导学生发现各小节之间的共同点，重点引导学生读出节奏和韵律。采用男女生对读、师生合作读、分组接读等方式，让学生熟读成诵，也为后面学生创作儿歌做好了铺垫。3.有层次地指导识字和写字。本课生字集中，结合课文特点，在课题中认识“多少”，随文识记其他的生字，关注了新偏旁，并引导学生知识迁移。指导写“鸟”字时，先认识“竖折折钩”，接着熟悉这个笔画在田字格中的占位，再指导写好“鸟”字，这样给学生搭好支架，分解笔画顺序，重点指导，突破了写字教学的难点。配套习题一、把bǎ词cí语yǔ和hé拼pīn音yīn连lián一yi连lián。(5分)二、比bǐ一yi比bǐ,再zài组zǔ词cí语yǔ。(8分)三、按àn要yāo求qiú填tián空kònɡ。(8分)1.“早”的读音是(),第二画是(),可组词()。2.“字”的读音是(),第六画是(),可组词()。3.“林”字共()画,第四画是()。4.“明”字共()画,第五画是()。四、连lián一yi连lián,组zǔ成chénɡ新xīn字zì。(12分)五、写xiě出chū带dài有yǒu下xià面miàn偏piān旁pánɡ的de字zì,比bǐ一yi比bǐ,看kàn谁shuí写xiě得de多duō。(9分)六、连lián一yi连lián,组zǔ词cí语yǔ。(8分)七、写xiě出chū意yì思si相xiānɡ反fǎn的de词cí。(8分)八、选xuǎn择zé恰qià当dànɡ的de词cí填tián空kònɡ。(填tián序xù号hào)(8分)1.生日那天,妈妈给我买了一书。2.小明拿着三苹果。3.我今天早上吃了一巧克力。4.草地上有几羊在吃草。九、照zhào样yàng子zi,写xiě句jù子zi。(8分)例:我会把文具摆放整齐。1.我会。

2.我会。

例:我的小书包,宝贝真不少。3.真不少。

4.真不少。

十、选xuǎn一yi选xuǎn,填tián一yi填tián。(填tián序xù号hào)(6分)十一、阅yuè读dú短duǎn文wén,回huí答dá问wèn题tí。(10分)奇qí怪guài的de风fēng没méi有yǒu家jiā,跑pǎo东dōnɡ跑pǎo西xī也yě找zhǎo不bú到dào一yí个gè地dì方fang休xiū息xi。漂piāo流liú的de云yún没méi有yǒu家jiā,天tiān一yì阴yīn就jiù急jí得de不bú住zhù地de流liú眼yǎn泪lèi。小xiǎo弟dì弟di和hé小xiǎo妹mèi妹mei最zuì幸xìng福fú啦la!生shēng下xià来lái爸bà爸ba妈mā妈ma就jiù给gěi准zhǔn备bèi好hǎo了le家jiā,在zài家jiā里lǐ安ān安ān稳wěn稳wěn地de长zhǎng大dà。1.照样子写两个句子。(4分)例:小弟弟和小妹妹最幸福啦!最幸福啦!

最!

2.文中的和没有家,有幸福的家。(3分)

3.为什么说小弟弟和小妹妹最幸福?用“”在文中画出来。(3分)

十二、看kàn图tú写xiě话huà。(不bú会huì写xiě的de字zì用yònɡ拼pīn音yīn代dài替tì)(10分)提tí示shì:他tā们men在zài干ɡàn什shén么me?玩wán得de怎zěn么me样yànɡ?

答案：一、多少—duōshǎo国旗—guóqí书包—shūbāo美丽—měilì森林—sēnlín二、示例:远方近处大小水果日子月亮作业昨天三、1.zǎo早上2.zì一写字3.8丶4.8丿四、五、示例:草花芽林树森叶听台六、苹—果桃—子上—山作—业学—校蓝—色报—纸家—里七、去小早少八、1.①2.②3.④4.③九、示例:1.自己整理书包2.唱这首儿歌3.姐姐会讲的故事4.学校里有趣的事十、②①⑥③⑤④十一、1.示例:爸爸和妈妈猴子聪明啦2.风云小弟弟和小妹妹3.生下来爸爸妈妈就给准备好了家,在家里安安稳稳地长大。十二、略课后测试一、看拼音,写词语。(12分)二、选择正确答案的序号填在括号里。(4分)1.下列多音字,读音正确的一组是()(1分)A.好奇(hǎo) 爱好(hào)B.灾难(nàn) 难过(nán)C.因为(wéi) 为什么(wèi)2.下列词语书写完全正确的一组是()(1分)A.喝水、展现B.一群、来不急C.散步、奖壮3.用部首查字法查“窗”字,下列说法正确的一项是()(2分)A.应查宀部,第六画是 B.应查部,第六画是丨C.应查部,第六画是三、比一比,组词语。(4分)起()四、选词填空。(6分)①座②坐③作④做()工工()请()()位①情②晴③睛④清友()()天眼()()水①带②戴穿()()领丝()爱()五、照样子,写词语。(8分)嘟叭()()咚咚呱呱()()乳白银白()()鹅黄橘黄()()害群之马(带有动物的成语)

寡言少语(带有“言”“语”的成语)

六、选词填空。(填序号)(7分)①著名②闻名③有名1.黄山风景区()中外,我一定要爸爸带我去看看。2.不用说,这就是()的“金鸡叫天都”了。3.我老家出产的红富士苹果非常()。④专心⑤用心4.同学们上课时要()听讲。5.狐狸的()十分明显。⑥窃窃私语⑦一言不发6.那两个人躲在角落里()。7.他默默地坐在那里,(),若有所思。七、给下列加点词选择正确的解释,把序号填入括号。(3分)沿:①顺着(道路、江河的边);②按照以往的规矩、式样等;③边。1.一只小鸟飞来,落在井沿上。()2.我妈妈在浙江沿海一带做生意。()3.有些不好的习惯我们不能沿袭(xí)。()八、根据提示的内容填空。(4分)1.站在草原上,看到天空蓝蓝的,草原一眼望不到边,风儿吹过,牛羊从草丛中露出身影,我不由得想起诗句:,,。(2分)

2.妈妈常常用“”告诉我从小要有远大的志向。(1分)

3.这学期我们积累了不少名言警句,其中“”告诉我们,交朋友一定要讲诚信。(1分)

九、按要求写句子。(14分)1.把下列句子写具体。(7分)(1)()的北风()刮着,吹在脸上像()。(2)()的大雪从天上()飘下来。(3)()的凤凰花开了,傣族人民()的泼水节又到了。2.仿写句子。(4分)例:“仙桃石”好像一只仙桃从山顶落在一只石盘里。(1)“仙人下棋”就像。

例:妹妹的小拖鞋就像一个鸟窝。(2)爸爸的拖鞋就像。

3.给句子加上标点符号。(3分)(1)明天星期六,我可以到外婆家玩啦(2)明天星期六,我们到外婆家玩吧(3)明天星期六,我们不到外婆家玩吗十、课内阅读我最棒。(11分)葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。1.这段话共有句话。(1分)

2.对“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”一句解说正确的是()(1分)①这句话说农民在山上搭了很多凉棚,到了夏天,就到那里乘凉。②这句话中的“一个个”是说这里的葡萄种得多。如果用“一个”就不能说明那里的葡萄种得多了。3.“一大串一大串”说明葡萄。(2分)

4.“五光十色”能换成“五颜六色”吗?为什么?(2分)我觉得,因为

。

5.如果你有机会到新疆,吃到这么甜的葡萄,你会怎么夸这里的葡萄呢?(5分)我拿起一颗放进嘴里,,对老乡说:“!”

十一、课外阅读我能行。(12分)鱼医生鱼也常常会得病。它们之间因打架,也会受伤。但鱼类也有“医生”。海洋中有种“圣尤里塔鱼”,就是鱼医生。它能用尖嘴清除病鱼伤口上坏死的地方,能吃掉鱼身上的小虫子和其他的小东西,使病鱼恢复健康。不过,它的这个本领是它的本能,它吃掉的东西是它最好的食物。这样,鱼医生和病鱼之间的关系就非常好。鱼医生工作负责,治病也很快。一个鱼医生6小时内能医治300条病鱼。病鱼求医时,总是头朝下尾朝上。老老实实地接受医生的诊治。那些嗓子有病的鱼,就张开大口,让小鱼医生进进出出,给它治病。有一种“厄尔卜里尼鱼”,它长得和鱼医生几乎一样。有病的鱼不防备它时,它猛地伸出尖嘴,狠狠咬一口就逃跑。瞧,鱼类中也有装好人的坏蛋。1.仿写词语。(2分)老老实实

2.短文共有个自然段。第自然段写“鱼医生”治病。请把“鱼医生”给鱼治病的句子画上“”。(3分)

3.选择序号填空。(2分)①厄尔卜里尼鱼②圣尤里塔鱼“鱼医生”是,冒充“鱼医生”的坏蛋是。

4.鱼生病后是怎样求医的?请你在文中画上“”。(2分)

5.你还见过哪些有趣的动物?请你简单写一写。(3分)

十二、看图写话。(15分)你能看出右图中画的是什么时间吗?图中都有哪些人?他们在干什么?看到这幅画你想起了什么?用一段话写下来。欢度春节