七年级语文教研组工作计划范文

七年级语文教研组202X-202X学年度工作计划七年级作为初中语文学习的起始阶段，肩负着夯实基础、培养习惯、衔接学段的关键使命。本学期，教研组将以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为纲领，紧扣“立德树人”根本任务，聚焦语文核心素养培养，深化“双减”背景下的课堂改革与教研创新，通过“教学提质、教研赋能、活动育人”三维联动，构建“教-学-评”一体化的语文教学新生态，助力学生语文素养稳步提升，推动教师专业成长。一、指导思想以新课标为引领，立足七年级语文“承上启下、夯实基础”的学段特点，紧扣“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”核心素养目标，深化课堂教学改革，优化作业设计与评价方式，推进大单元教学与任务群实践。通过主题教研、课例打磨、活动浸润，落实“双减”提质要求，培养学生语文学习习惯与综合素养，助力教师专业发展，提升教研组整体教学教研水平。二、工作目标1.教学质量：七年级语文整体成绩稳步提升，优秀率、及格率较上学期分别提高X个百分点，班级间差距缩小，80%以上学生掌握初中语文基础能力（如文言文诵读、记叙文写作结构等）。2.教研成果：完成1项校级小课题研究（如《七年级学生记叙文写作素材匮乏的对策研究》），开展4次主题教研，推出2-3节校级优质公开课，教师发表/获奖论文2-3篇。3.教师成长：新教师站稳讲台，骨干教师形成教学特色，全体教师熟练运用新课标理念设计教学活动，掌握大单元教学基本方法。4.学生素养：人均年阅读量达6本，80%学生能独立完成500字以上结构完整的记叙文；举办校级作文竞赛、经典诵读比赛，厚植文化传承意识。三、重点工作与实施策略（一）深耕课标，优化教学实践1.课标转化与落地：每月开展1次新课标专题学习，结合七年级教材（如“热爱生活”“家国情怀”单元），分析单元导语、学习提示的素养导向，将课标要求转化为具体教学目标。例如，在“写景抒情散文”教学中，设计“校园秋景速写”情境任务，落实“语言运用”与“审美创造”目标。2.集体备课提质：采用“主题式+主备制”模式，每周固定时间开展活动。流程为：确定备课主题（如“文言文虚词‘之’的用法”“记叙文细节描写”）→主备人撰写初稿→组内研讨修改→形成共案→教师二次备课。每学期完成8个单元备课，重点打磨3个大单元教学设计。3.作业设计与管理：落实“双减”要求，设计“基础巩固+能力提升+素养拓展”三层作业（基础层全员必做，能力层分层选做，拓展层鼓励选做），控制书面作业总量（每天≤60分钟）。每月开展作业设计研讨，推广优秀案例。（二）聚焦课堂，提升教学效能1.生本课堂构建：推行“情境+任务”驱动模式，以真实场景为载体设计阶梯式任务。例如，“亲情类记叙文写作”教学中，创设“给远方亲人写家书”情境，分解为“梳理温暖瞬间→细节描写场景→抒发真情”子任务，引导学生在实践中掌握技巧。2.课例研讨与打磨：开展“同课异构”“一课多磨”活动，每学期确定2个重点课例（如《春》《走一步，再走一步》），从“目标达成度、学生参与度、素养发展度”三维评课，形成最优教学设计并推广。邀请教研员指导，提升课堂质量。3.信息技术融合：运用希沃白板、班级优化大师等工具，制作文言文动画演示、作文思维导图等课件；疫情期间或假期，通过班级群推送阅读资源、作文微课，实现教学延伸。（三）教研赋能，破解教学难题1.主题教研活动：围绕“学困生兴趣激发”“整本书阅读实施”等痛点，采用“问题提出—案例分析—策略研讨—实践验证”流程，形成可操作策略。例如，针对“学困生兴趣不足”，研讨“游戏化字词学习”“个性化阅读任务单”等方法并试点。2.小课题研究：聚焦七年级语文真实问题（如写作素材匮乏、现代文阅读障碍），通过问卷、课堂观察、个案追踪开展研究，学期末形成结题报告，转化为教学改进措施。3.资源建设与共享：建立教研组资源库（含教案、课件、作业设计等），鼓励教师开发校本资源（如《经典诵读手册》《写作微锦囊》），丰富教学素材。（四）梯队培养，促进教师成长1.师徒结对工程：为新教师（教龄≤3年）配备导师，签订协议，明确“每周听课1节、每月共备1单元、每学期完成1项成果”的培养目标。导师通过“示范课+诊断课+反思课”，帮助新教师掌握课堂管理、教学设计技巧。2.骨干教师引领：发挥校级以上名师、学科带头人的示范作用，每学期开展2次“名师示范课”，课后分享教学理念；骨干教师牵头教研主题，带领组员开展课例研究与课题攻关。3.教师素养提升：开展“语文教师读书沙龙”，每月推荐1本教育/文学类书籍（如《余映潮语文教学设计技法80讲》），教师撰写读书笔记并交流；鼓励教师参加区市级培训，带回最新理念在组内分享。（五）活动育人，厚植语文素养1.阅读推广行动：建设班级图书角，推荐必读书目（如《朝花夕拾》《西游记》），开展“每日一诵”（早读背诗词）、“每周一书”（周末读课外书）活动。每月组织“读书分享会”，学生以“好书推荐卡”“手抄报”等形式展示成果。2.写作实践活动：举办“校园生活”主题作文竞赛，设置“最佳创意奖”“最佳文采奖”；开展“生活中的语文”实践活动（如“校园标语设计”“家庭菜谱记录”），让学生在真实情境中运用语文知识。3.传统文化浸润：结合中秋、重阳等节日开展“诗词大会”“经典诵读会”，编排课本剧（如《皇帝的新装》《狼》），让学生在表演中理解文本、感受文化魅力。（六）多元评价，激发学习动力1.过程性评价体系：建立“课堂表现（发言、合作）+作业完成（质量、态度）+学习成果（测试、作品）”三维评价表，采用等级制（A、B、C）+评语的方式，每月反馈学生情况。例如，课堂表现关注“主动提问、小组参与”，作业评价强调“书写规范性、创意性”。2.多元评价主体：引入学生自评（每周写反思）、同伴互评（作文互评、小组评价）、家长评价（家庭阅读监督），形成“教师主导、多方参与”的评价格局。每学期开展“语文学习成长档案袋”展示，收录优秀作业、作文等，直观呈现进步。3.评价结果运用：针对学生薄弱环节（如文言文翻译、记叙文结构）设计专项训练；为不同水平学生制定个性化目标，避免“一刀切”。（七）家校协同，共筑成长桥梁1.家校沟通机制：每学期召开2次家长会，介绍教学计划、学习要求（如阅读打卡、背诵任务）；建立班级语文群，每日反馈作业，每周推送“家庭语文小贴士”（如亲子阅读方法）。2.亲子语文活动：开展“亲子共读一本书”活动，推荐《小王子》《城南旧事》等，每月组织“家庭读书分享会”，家长与学生共同录制心得视频展示。3.家长课堂参与：邀请有文学特长的家长走进课堂，开展“传统文化讲座”“写作经验分享”，拓宽学生视野，增进家校信任。四、学期工作安排（一）第一学期（8月—次年1月）1.期初筹备（8.20—9.10）：召开教研组会议，制定计划，明确分工（教研组长统筹，备课组长负责年级备课，骨干教师牵头课题）。开展新课标培训，分析教材变化，确定学期重点（如记叙文阅读与写作、文言文启蒙）。启动师徒结对，签订协议；布置班级图书角，发放阅读书单，启动“每日一诵”。2.中期推进（9.11—12.10）：开展“同课异构”活动（课题：《秋天的怀念》），组内观摩评课。第一次月考质量分析，设计专项训练；举办“迎国庆”经典诵读比赛。小课题研究启动，完成问卷调查；组织教师参加区市级培训并分享心得。3.期末攻坚（12.11—1.15）：期末复习研讨，编制分层复习资料；举办“校园生活”主题作文竞赛。完成小课题中期报告；召开家长会，反馈学期情况，布置寒假实践作业（如“春节习俗调查”）。教研组总结，评选优秀成果、教师，整理资源库。（二）第二学期（2月—6月）1.期初调整（2.15—3.10）：分析寒假作业，学情诊断，调整教学计划；启动“整本书阅读”（《西游记》），设计任务单。师徒结对中期考核，听新教师汇报课。2.中期深化（3.11—5.10）：开展“大单元教学”公开课（主题：“家国情怀”），邀请教研员指导。举办校级作文竞赛（“我的成长故事”）；小课题研究结题，形成改进方案。开展“生活中的语文”实践活动，成果展示；组织教师读书分享会（交流《给教师的建议》）。3.期末总结（5.11—6.20）：期末复习研讨，制定个性化计划；举办“端午诗会”，传承文化。教研组工作总结，整理资源，反思改进；评选“语文学习之星”“进步之星”。五、保障措施1.组织保障：每周召开教研组例会，汇报进展、解决问题；明确组长、备课组长、骨干教师职责，形成“引领