2025年人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》教案：3.2阁夜

教学方案课题名称$来&源：资*源%库资*源%库$来&源：WWW.阁夜.三维目标1、知识目标：认识杜甫沉郁悲凉的格调、感受忧国忧民的情怀。2、能力目标：反复研读文本，深入分析此诗的内容和艺术特色，培养学生合作探究的能力。比较阅读《阁夜》《旅夜书怀》。3、情感目标：学习杜甫忧国忧民的情怀，树立主人翁意识重点目标有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色难点目标比较阅读《阁夜》《旅夜书怀》导入示标由杜甫的诗导入：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。——《蜀相》戎马关山北，凭轩涕泗流。——《登岳阳楼》星随平野阔，月涌大江流。——《旅夜书怀》无边落木萧萧下，不尽长江滚来。——《登高》目标三导学做思一：你能带着情感来朗读这首诗吗？你能通过朗读来整体感知诗歌意蕴吗？导学：整体感知——自由中速放声朗读，注意两个问题结合注释，标出诗中难以理解的字词。对诗歌内容进行整体把握。导做：小组交流讨论，推选小组代表概括诗歌大意，展示自学成果。导思：教师针对生的展示成果适当点评、补充。引导生积累诗歌直译的方法。学做思二：从古诗词鉴赏——思想情感、意象意境的角度出发，思考这首诗主要写了些什么，抒发了怎样的情感？文中用了哪些意象，营造了哪些意境？导学：1、结合所给提问，生自主思考后组内交流讨论，最后形成小组书面成果。导做：此环节采用积分制，鼓励小组积极发言。小组推选代表上台展示讨论结果，未完善之处，组内成员可互助补充，并适当加分激励不爱发言的同学。导思：生归纳总结此环节所涉及的考点知识——意象、表达技巧、主旨、情感等，强化答题规范性的技巧。学做思三：探究讨论：杜甫在这首诗中感慨万千，说说此诗一共写了诗人几种感慨，诗人对什么事最为忧伤？导学：生自主思考导做：组内交流讨论，推选小组代表发言导思：师引导生归纳总结明确：对国家和人民的忧虑——五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。时光飞逝、人生短促——岁暮阴阳催短景客居天涯的凄寒——天涯霜雪霁寒宵对宇宙永恒、人生无常的悲哀——卧龙跃马终黄土老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥无奈——人事音书漫寂寥达标检测反思总结1.知识建构、作者介绍1、杜甫,字子美,他授检校工部员外郎,故称杜工部,又授左拾遗(谏官),故又称杜拾遗、他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实,故有‘诗史’之称、他的诗表达悲天悯人情怀,济世安民思想,以及其高尚人格和完美技巧,故又有‘诗圣’之称,并被推崇为现实主义诗派的代表,他与李白并称为‘李杜’，著有《杜工部集》、2、“阁夜”，即西阁之夜。3、这首诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州西阁时所作，当时杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、高適等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。4、蜀中发生了崔旰、郭英乂、杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地。诗人流寓于荒僻的山城，面对峡江壮丽的夜景，听到悲壮的鼓角声，感慨万千。他由眼前的情景想到国家的战乱，由历史人物想到自己的境遇，力图在内心超越令人悲伤的现实。于是写下了这首“有无穷之思”的诗篇。5、诗歌归类:按照形式,属七言律诗；按照有无完整的故事情节,是一首抒情诗；按照内容，