2025年大学大一（教育学）教育心理学基础阶段试题

2025年大学大一（教育学）教育心理学基础阶段试题

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）。A.19世纪初B.19世纪末C.20世纪初D.20世纪末2.教育心理学的研究对象是（）。A.教育教学情境中师生之间的心理活动相互作用及其规律B.教育教学情境中教师的心理活动及其规律C.教育教学情境中学生的心理活动及其规律D.教育教学情境中教与学的基本心理规律3.教育心理学的创始人是（）。A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅4.学生在学习新知识时，常常会将已有的知识经验与新知识建立联系，这种学习方式被称为（）。A.意义学习B.机械学习C.接受学习D.发现学习5.根据学习的信息加工模式，以下哪个环节不属于学习过程的基本环节（）。A.动机阶段B.领会阶段C.反馈阶段D.概括阶段6.个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足得心理状态称为（）。A.学习动机B.学习需要C.学习期待D.学习兴趣7.学习动机的强化理论的提出者是（）。A.行为主义心理学家B.认知主义心理学家C.人本主义心理学家D.建构主义心理学家8.耶克斯和多德森的研究表明，动机强度与学习效率之间的关系是（）。A.正相关B.负相关C.倒U型曲线关系D.线性关系9.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型10.学生在解题时，喜欢与同伴一起讨论或进行协作学习，他们的认知方式属于（）。A.沉思型B.冲动型C.场独立型D.场依存型11.学生在学习新知识时，能够主动地将新知识与已有的知识经验联系起来，这种学习策略属于（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略12.以下哪种学习策略属于精细加工策略（）。A.记忆术B.做笔记C.提问D.以上都是13.学生在学习过程中，能够对自己的学习过程进行监控和调节，这种能力称为（）。A.认知能力B.元认知能力C.学习能力D.管理能力14.元认知策略不包括以下哪一项（）。A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.复述策略15.学生在学习过程中，遇到困难时能够主动寻求他人的帮助，这种学习策略属于（）。A.资源利用策略B.组织策略C.精细加工策略D.复述策略16.根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年期面临的主要冲突是（）。A.信任对怀疑B.自主对羞怯C.勤奋对自卑D.同一性对角色混乱17.学生在学习过程中，逐渐形成了对自己的认识和评价，这种自我意识属于（）。A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.理想自我18.个体在面对新的学习任务时，能够根据自己的实际情况制定合理的学习计划，这种学习风格属于（）。A.场独立型B.场依存型C.内控型D.外控型19.学生在学习过程中，能够对自己的学习结果进行归因，这种归因方式会影响他们的（）。A.学习动机B.学习策略C.学习成绩D.以上都是20.以下哪种归因方式属于内部稳定归因（）。A.能力B.努力C.任务难度D.运气第II卷（非选择题共60分）21.（共10分）简述教育心理学的研究内容。22.（共10分）简述学习动机的分类。23.（共15分）简述认知策略的种类。24.（共15分）阅读以下材料，回答问题：小明是一名大一学生，他在学习过程中遇到了一些困难。他发现自己在学习新知识时，很难理解和记住重点内容，而且在考试中也经常出现成绩不理想的情况。他认为自己的学习能力比较差，对学习失去了信心。请你运用教育心理学的相关知识，分析小明在学习过程中可能存在的问题，并提出相应的解决建议。25.（共20分）阅读以下材料，回答问题：在一次课堂教学中，老师讲解了一个重要的知识点。为了帮助学生更好地理解和掌握，老师采用了多种教学方法，如举例说明、小组讨论等。在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见。然而，在讨论结束后，老师发现有些学生仍然对知识点存在疑惑。请你运用教育心理学的相关知识，分析出现这种情况的原因，并提出改进教学的建议。答案：1.C2.D3.B4.A5.C6.B7.A8.C9.C10.D11.A12.D13.B14.D15.A16.D17.C18.C19.D20.A21.教育心理学的研究内容包括学习心理、教学心理、学生心理、教师心理等方面。学习心理研究学习的实质、过程、动机、迁移等；教学心理研究教学设计、课堂管理等；学生心理研究学生的认知、情感、社会性发展等；教师心理研究教师的角色、专业成长等。22.学习动机可分为内部动机和外部动机；高尚动机和低级动机；近景性动机和远景性动机；主导性动机和辅助性动机等。内部动机由个体内在需要引起，外部动机由外部诱因引起；高尚动机有利于社会和他人，低级动机只满足个人私利；近景性动机与近期目标相联系，远景性动机与长远目标相联系；主导性动机起支配作用，辅助性动机起辅助作用。23.认知策略包括复述策略，如重复、抄写等；精细加工策略，如记忆术、做笔记、提问等；组织策略，如列提纲、画图表等。复述策略用于保持信息，精细加工策略用于深入理解知识，组织策略用于整合知识结构。24.小明可能存在学习方法不当的问题，没有掌握有效的记忆和理解策略。建议他学习一些记忆技巧，如联想、编口诀等，同时做好课堂笔记，课后及时复习总结。他对自己的能力进行了消极归因，认为自己能力差。应引导他认识到学习成绩不理想可能是由于方法问题，而不是能力不足，培养积极的归因方式，增强学习信心。25.原因可能是学生对知识点的理解存在差异，小组