学校教职工干部作风大提升专项行动第二批次问题整改清单自摆自查

学校教职工干部作风大提升专项行动第二批次问题整改清单自摆自查一、政治思想方面（一）理论学习深度不足1.具体表现在政治理论学习上存在形式主义倾向，多以集中学习、线上学习打卡等方式为主，缺乏主动深入钻研的精神。例如，在学习党的最新理论成果时，只是泛泛而读，对一些关键的理论观点和政策内涵理解不透彻。在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想时，仅停留在表面的文字理解，没有将其与学校的实际工作、教育教学实践相结合，不能很好地运用理论指导实践、推动工作。2.原因分析思想上对政治理论学习的重要性认识不足，存在重业务轻理论的错误观念。认为教学科研等业务工作是硬指标，而理论学习是软任务，只要完成好业务工作就可以了，忽视了理论学习对个人思想境界提升和工作能力提高的重要作用。此外，缺乏系统的学习计划和有效的学习方法，导致学习效果不佳。3.整改措施制定详细的个人政治理论学习计划，明确学习目标和学习内容，每周至少安排3小时的自主学习时间，每月撰写一篇学习心得。积极参加学校组织的政治理论培训和研讨活动，主动与同事交流学习体会，加深对理论知识的理解。同时，注重将理论学习与实际工作相结合，每学期至少开展一次以理论指导实践为主题的教学或管理案例分析。（二）政治敏锐性不够1.具体表现对一些社会热点问题和网络舆情缺乏敏锐的洞察力和正确的判断力，在面对一些错误思潮和言论时，没有及时站出来进行反驳和纠正。例如，在网络上看到一些关于教育政策的不实言论，没有及时意识到其可能造成的负面影响，没有主动进行辟谣和正面引导。在学校的日常工作中，对一些涉及意识形态的问题不够重视，没有从政治的高度去分析和处理。2.原因分析政治理论学习不够深入，对党的路线方针政策理解不够透彻，缺乏政治意识和大局意识。同时，缺乏对社会热点问题的关注和研究，信息渠道相对单一，导致对一些问题的认识不够全面和准确。此外，存在怕惹麻烦、多一事不如少一事的思想，缺乏担当精神。3.整改措施加强政治理论学习，提高政治素养，增强政治敏锐性和鉴别力。关注社会热点问题和网络舆情，每天浏览主流媒体网站，了解最新的政策动态和社会信息。遇到错误思潮和言论时，要及时进行反驳和纠正，通过学校官网、公众号等平台发布正确的信息和观点，引导师生树立正确的价值观。在学校的各项工作中，要始终保持政治警觉，从政治的高度去分析和处理问题，确保学校的各项工作符合党的教育方针和政策要求。二、工作纪律方面（一）考勤制度执行不严格1.具体表现部分教职工存在迟到、早退现象，甚至出现无故旷工情况。在一些需要签到的会议和活动中，存在代签、补签等违规行为。例如，在某学期的一次教师会议中，发现有3名教师未按时参加，而是让其他同事代签。此外，在日常教学工作中，个别教师存在随意调课、停课的现象，没有严格按照教学计划和学校规定执行。2.原因分析部分教职工纪律意识淡薄，对考勤制度的重要性认识不足，缺乏自我约束能力。学校考勤制度执行不够严格，对违规行为的处罚力度不够，导致一些教职工存在侥幸心理。同时，考勤管理方式不够科学和便捷，存在一定的漏洞，也给违规行为提供了可乘之机。3.整改措施加强教职工纪律教育，通过组织专题培训、案例分析等方式，提高教职工对考勤制度重要性的认识。严格执行考勤制度，对迟到、早退、旷工等违规行为进行严肃处理，按照学校规定扣除相应的绩效工资，并进行通报批评。建立健全考勤管理机制，采用指纹打卡、人脸识别等先进技术手段，提高考勤管理的科学性和准确性。同时，加强对考勤记录的审核和监督，确保考勤信息真实可靠。（二）工作时间离岗串岗1.具体表现在工作时间内，部分教职工存在离岗串岗现象，擅自离开自己的工作岗位，到其他办公室闲聊、玩手机等。例如，在教学期间，有的教师在没有向教务处请假的情况下，离开教室到办公室与同事聊天，影响了正常的教学秩序。此外，一些行政人员在工作时间内频繁外出办私事，没有及时向领导汇报和请假。2.原因分析工作责任心不强，缺乏敬业精神，对自己的工作职责和任务认识不清。学校工作氛围不够紧张，缺乏有效的监督和约束机制，导致一些教职工放松了对自己的要求。同时，部分教职工的工作任务安排不够合理，存在工作不饱和的情况，也容易导致离岗串岗现象的发生。3.整改措施加强教职工职业道德教育，提高工作责任心和敬业精神，明确各个岗位的工作职责和任务，签订岗位责任书。建立健全工作监督机制，通过不定期巡查、视频监控等方式，对教职工的工作状态进行监督检查。对离岗串岗等违规行为进行严肃处理，情节严重的给予相应的纪律处分。合理安排教职工的工作任务，根据个人的能力和特长进行岗位调整和工作分配，确保每位教职工都有事可做，充分发挥他们的工作积极性和主动性。三、工作作风方面（一）工作推诿扯皮1.具体表现在工作中，部分教职工存在推诿扯皮现象，对一些职责不够明确的工作，互相推诿，不愿意承担责任。例如，在处理学生的一些突发问题时，涉及到多个部门和岗位，各部门之间相互踢皮球，导致问题得不到及时解决。在一些教学改革项目中，不同学科之间缺乏协作精神，各自为政，不愿意配合其他学科开展工作。2.原因分析缺乏团队合作精神和大局意识，只考虑个人利益和部门利益，忽视了学校的整体利益。工作职责划分不够清晰，存在职责交叉和空白的情况，导致在工作中出现推诿扯皮现象。同时，缺乏有效的沟通协调机制，部门之间、岗位之间信息传递不及时、不准确，也容易引发工作矛盾和纠纷。3.整改措施加强教职工团队合作精神教育，通过组织团队建设活动、开展合作项目等方式，提高教职工的团队协作能力和大局意识。进一步明确各部门和岗位的工作职责，制定详细的工作流程图和岗位说明书，避免职责交叉和空白。建立健全沟通协调机制，定期召开部门协调会、工作推进会等，加强部门之间、岗位之间的信息交流和沟通，及时解决工作中出现的问题。对推诿扯皮等不良行为进行严肃批评教育，情节严重的给予相应的纪律处分。（二）工作效率低下1.具体表现部分教职工工作节奏缓慢，办事拖拉，对上级布置的工作任务不能及时完成，经常出现逾期情况。例如，在学校布置的教学检查工作中，有的教师没有按照规定时间提交教学资料，影响了整个检查工作的进度。在一些行政事务处理中，审批流程繁琐，办事效率低下，一个简单的文件审批往往需要很长时间。2.原因分析工作方法不当，缺乏科学的工作计划和时间管理能力，导致工作效率低下。部分教职工存在拖延心理，缺乏紧迫感和责任心，对工作任务不重视。此外，学校的工作流程和管理制度不够优化，存在一些不必要的环节和手续，也影响了工作效率的提高。3.整改措施开展工作方法和时间管理培训，帮助教职工掌握科学的工作方法和时间管理技巧，提高工作效率。建立健全工作任务绩效考核机制，明确工作任务的完成时间和质量要求，对按时完成工作任务的教职工给予表彰和奖励，对逾期未完成工作任务的教职工进行批评教育和处罚。优化学校的工作流程和管理制度，简化不必要的环节和手续，提高办事效率。同时，加强对工作任务执行情况的监督检查，及时发现和解决工作中存在的问题。四、教学科研方面（一）教学方法陈旧1.具体表现部分教师仍然采用传统的“满堂灌”教学方法，以教师为中心，忽视了学生的主体地位和学习需求。在课堂教学中，缺乏互动环节，学生参与度不高，教学效果不佳。例如，在一些理论课程的教学中，教师只是照本宣科地讲解知识，没有结合实际案例进行分析和讨论，学生对知识的理解和掌握比较困难。2.原因分析部分教师教学观念落后，缺乏创新意识，不愿意尝试新的教学方法和手段。教学培训和教研活动不够深入，教师缺乏学习和交流新教学方法的机会。同时，学校对教学方法改革的激励机制不够完善，教师缺乏改革创新的动力。3.整改措施加强教师教学观念更新，组织教师参加各类教学培训和学术研讨会，学习先进的教学理念和教学方法。定期开展教学方法改革研讨活动，鼓励教师分享自己的教学经验和创新做法，促进教师之间的交流和学习。建立健全教学方法改革激励机制，对在教学方法改革方面取得显著成效的教师给予表彰和奖励，激发教师改革创新的积极性。同时，要求教师结合课程特点和学生实际情况，积极探索适合的教学方法和手段，提高课堂教学质量。（二）科研成果转化率低1.具体表现学校虽然有一定数量的科研成果，但科研成果转化率较低，大部分科研成果只是停留在论文发表和学术报告层面，没有真正转化为实际生产力和教学资源。例如，一些教师的科研项目虽然取得了一定的研究成果，但没有与企业和社会进行有效的对接，无法将科研成果应用到实际生产和社会服务中。在教学方面，科研成果也没有很好地融入到教学内容中，对教学质量的提升作用不明显。2.原因分析科研与教学、生产实践结合不够紧密，教师在开展科研工作时，缺乏市场导向和应用意识，没有充分考虑科研成果的实用性和可转化性。学校缺乏科研成果转化的平台和机制，对科研成果转化的支持力度不够，缺乏专业的中介服务机构和技术转移人才。同时，企业和社会对学校科研成果的了解和认知度不高，缺乏合作的积极性。3.整改措施加强科研与教学、生产实践的结合，引导教师树立市场导向和应用意识，在科研项目选题和研究过程中，充分考虑科研成果的实用性和可转化性。建立健全科研成果转化平台和机制，加强与企业和社会的合作与交流，积极推动科研成果的转移转化。例如，成立科研成果转化办公室，为教师提供科研成果转化的咨询、评估、对接等服务；举办科研成果推介会，向企业和社会展示学校的科研成果，提高企业和社会对学校科研成果的了解和认知度。同时，鼓励教师将科研成果融入到教学内容中，提高教学的科学性和前沿性。五、服务意识方面（一）对学生服务不到位1.具体表现部分教师和行政人员对学生的关心和帮助不够，缺乏主动服务意识。在学生遇到学习和生活问题时，不能及时给予指导和解决。例如，在学生咨询课程学习和专业发展问题时，有的教师态度敷衍，没有认真解答学生的问题。在学生办理一些手续时，行政人员手续繁琐，服务态度不好，让学生感到不方便。2.原因分析服务意识淡薄，缺乏对学生的关爱和责任感，没有真正将学生的需求放在首位。学校对教职工服务意识的教育和培训不够，缺乏有效的服务质量监督和考核机制。同时，部分教职工对学生的特点和需求了解不够，不能提供个性化的服务。3.整改措施加强教职工服务意识教育，通过组织专题培训、开展服务标兵评选等活动，提高教职工对服务学生重要性的认识，增强服务意识和责任感。建立健全服务质量监督和考核机制，设立学生投诉电话和意见箱，及时收集学生的意见和建议，对服务质量不高的教职工进行批评教育和整改。加强对学生特点和需求的研究，根据学生的不同需求，提供个性化的服务。例如，开展职业生涯规划指导、心理健康咨询等服务活动，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。（二）对家长沟通不畅1.具体表现学校与家长之间的沟通渠道不够畅通，沟通方式单一，沟通频率较低。教师在与家长沟通时，往往只关注学生的学习成绩，忽视了学生的品德、心理等方面的发展情况。例如，在家长会中，教师只是简单地通报学生的考试成绩，没有与家长进行深入的交流和沟通，了解学生在家庭中的表现和成长环境。此外，学校在一些重大决策和活动中，没有及时征求家长的意见和建议，导致家长对学校工作的参与度不高。2.原因分析缺乏对家长沟通工作的重视，没有认识到家长在学生教育中的重要作用。沟通技巧和方法不够得当，不能有效地与家长进行交流和沟通。同时，学校与家长之间的沟通机制不够完善，缺乏明确的沟通时间、内容和方式。3.整改措施提高对家长沟通工作的重视程度，将家长沟通工作纳入学校工作计划和教师绩效考核体系。加强教师沟通技巧和方法的培训，提高教师与家长沟通的能力和水平。建立健全学校与家长之间的沟通机制，丰富沟通渠道和方式，定期召开家长会、开展家长开放日活动、建立家长微信群等，及时与家长沟通学生的学习、生活和成长情况。在学校的重大决策和活动中，要充分征求家长的意见和建议，提高家长对学校工作的参与度和满意度。六、廉洁自律方面（一）廉洁意识淡薄1.具体表现部分教职工对廉洁自律的重要性认识不足，存在收受礼品、接受宴请等违规行为的潜在风险。在一些采购、招生等工作中，存在不规范操作现象，容易引发廉政问题。例如，在个别采购项目中，工作人员没有严格按照招标程序进行，存在暗箱操作的嫌疑。2.原因分析廉洁教育不够深入，教职工缺乏廉洁自律意识和法律意识。学校廉洁制度建设不够完善，对权力运行的监督和制约不够有力。同时，部分教职工存在侥幸心理，认为一些小的违规行为不会被发现和追究。3.整改措施加强廉洁教育，通过组织廉政讲座、观看警示教育片等方式，提高教职工的廉洁自律意识和法律意识。完善学校廉洁制度建设，建立健全采购、招生等工作的规章制度和操作流程，加强对权力运行的监督和制约。对违规违纪行为进行严肃处理，发现一起，查处一起，绝不姑息迁就。同时，鼓励教职工互相监督，对举报违规违纪行为的教职工给予表彰和奖励。（二）违规使用公款公物1.具体表现个别教职工存在违规使用公款公物的现象，如用公款报销个人费用、将学校的办公用品和设备用于私人用途等。例如，有教师用公款报销私人旅游费用，还有行政人员将学校的打印机、复印机等设备带回家使用。2.原因分析教职工廉洁意识淡薄，缺乏对