2025 小学一年级科学上册观察做书包选布料课件

一、从生活出发：为什么要观察书包的布料？演讲人CONTENTS从生活出发：为什么要观察书包的布料？用科学方法观察：布料的“秘密档案”怎么建？综合判断：什么样的布料最适合做书包？延伸探索：生活中的“布料观察家”总结：科学就在我们的“小书包”里目录2025小学一年级科学上册观察做书包选布料课件作为一名从事小学科学教育十余年的教师，我始终相信：科学课的魅力在于将“书本上的知识”转化为“孩子手中的探索”。今天要和一年级小朋友们共同探索的主题——“观察做书包选布料”，正是这样一个充满生活温度的科学实践课题。当我们拿起书包准备上学时，很少会留意到：这块普普通通的布料，要经过怎样的观察与挑选，才能成为陪伴我们学习的“好伙伴”。接下来，让我们一起走进“布料的观察实验室”，用科学的眼睛重新认识书包的“外衣”。01从生活出发：为什么要观察书包的布料？1书包是我们的“学习好搭档”每天清晨，当小朋友们背着书包走进教室时，书包就像一位沉默的“小助手”：它要装下课本、文具、水杯，还要陪着我们跑跳、攀爬。我曾问过班里的小朋友：“如果书包的布料破了一个洞，会发生什么？”孩子们七嘴八舌地说：“铅笔会掉出来！”“下雨天书本会被淋湿！”“背起来会硌得疼！”这些答案让我意识到：一块合适的布料，是书包“胜任工作”的基础。2布料的选择藏着科学智慧或许有小朋友会问：“为什么不用报纸做书包？不用丝绸做书包？”这就要从布料的“本领”说起了。不同的布料有不同的特性——有的结实，有的柔软，有的防水，有的透气。就像我们选运动鞋要考虑防滑，选雨衣要考虑防水一样，做书包的布料也需要满足“装得稳、背得舒服、用得久”的要求。这节课，我们就要用科学的方法观察布料，找出最适合做书包的那一块。02用科学方法观察：布料的“秘密档案”怎么建？用科学方法观察：布料的“秘密档案”怎么建？观察是科学探究的第一步。对于一年级的小朋友来说，观察布料可以从“看、摸、试”三个角度入手，就像给布料做一份“体检报告”。为了让大家更清楚，老师准备了四种常见的布料样本：棉布、涤纶布、帆布、尼龙布（提前用安全剪刀剪成10cm×10cm的小方块，边角处理圆润）。现在，我们一起为它们建立“秘密档案”。1第一步：用眼睛“看”——观察布料的外观特征观察前，老师要教大家一个“科学小工具”——放大镜（展示儿童专用安全放大镜）。用放大镜看布料，就像走进了一个“纤维王国”，能看到平时用肉眼看不到的细节。观察任务1：比一比，谁的“纹路”更整齐？（分发放大镜，指导学生轻轻夹住布料观察）棉布：放大镜下能看到一根根细细的“棉纤维”，像弯弯曲曲的小辫子，纹路比较松散，能看到明显的缝隙。涤纶布：纤维又直又亮，像拉直的丝线，纹路紧密整齐，几乎看不到缝隙。帆布：纤维更粗更硬，纹路是“格子状”的，缝隙比棉布大，但比涤纶布松散。尼龙布：纤维最细最光滑，纹路细密得像织网，缝隙非常小。观察记录（教师展示表格，学生用彩色笔简单绘画或标注）：1第一步：用眼睛“看”——观察布料的外观特征|布料类型|纤维形状（文字/简笔画）|纹路紧密程度（★★★★★）||----------|-------------------------|-----------------------||棉布|弯弯曲曲的小辫子|★★☆☆☆||涤纶布|又直又亮的丝线|★★★★★||帆布|粗硬的格子线|★★★☆☆||尼龙布|细滑的织网线|★★★★☆|（过渡：刚才我们用眼睛“看”到了布料的“长相”，接下来要用小手“摸”，感受它们的“性格”。）2第二步：用小手“摸”——感受布料的触感特性摸布料时，记得用指腹轻轻按压，就像摸小猫咪的耳朵一样温柔。我们要关注两个问题：布料是软还是硬？表面是光滑还是粗糙？观察任务2：排一排，谁的“触感”最舒服？（学生分组触摸四种布料，教师巡回指导）棉布：摸起来软乎乎的，像摸妈妈的棉袜子，表面有点粗糙，能感觉到纤维的凸起。涤纶布：滑溜溜的，像摸家里的塑料桌布，按下去有点硬，回弹很快。帆布：硬邦邦的，像摸爸爸的牛仔裤，表面粗糙但有韧性。尼龙布：又软又滑，像摸姐姐的丝巾，但比丝巾结实。观察记录（教师引导用“软/硬”“光滑/粗糙”描述）：最软：棉布＞尼龙布＞帆布＞涤纶布2第二步：用小手“摸”——感受布料的触感特性最光滑：尼龙布＞涤纶布＞帆布＞棉布（过渡：摸起来舒服很重要，但书包还要“干活”——装书、防雨、抗拉扯，所以我们还要“试”一试布料的“本领”。）3第三步：用实验“试”——检验布料的实用性能科学探究不能只靠看和摸，还要通过小实验验证。我们设计了三个小实验，分别测试布料的“吸水性”“结实度”和“透气性”。实验1：吸水性测试——谁能“喝”最多水？（准备喷壶、纸巾、塑料托盘）操作步骤：将四种布料平铺在托盘上，用喷壶各滴1滴清水。观察1分钟，记录水的扩散范围（用尺子测量直径）。实验现象：棉布：水滴迅速扩散成直径约3cm的圆形，布料明显变湿。涤纶布：水滴像小珍珠一样滚来滚去，几乎不扩散，直径约0.5cm。3第三步：用实验“试”——检验布料的实用性能01帆布：水滴扩散成直径约2cm的圆形，比棉布慢一些。02结论：吸水性从强到弱——棉布＞帆布＞尼龙布＞涤纶布03实验2：结实度测试——谁最“抗拉扯”？04（准备塑料夹、小沙包，用绳子将布料绑在桌子两侧）05操作步骤：06将布料两端固定，中间挂上塑料夹（每个夹子约50g）。07逐渐增加夹子数量，直到布料被拉断。08实验数据（教师提前测试，展示结果）：09棉布：挂3个夹子（150g）时断裂。10尼龙布：水滴部分渗透，扩散直径约1cm。3第三步：用实验“试”——检验布料的实用性能涤纶布：挂7个夹子（350g）时断裂。尼龙布：挂8个夹子（400g）时断裂。结论：结实度从强到弱——帆布＞尼龙布＞涤纶布＞棉布实验3：透气性测试——谁能“呼吸”？（准备热水杯、玻璃片，将布料蒙在杯口）操作步骤：向杯中倒入热水，水面不接触布料。用玻璃片盖住杯口，观察1分钟，玻璃片上的水雾多少。实验现象：帆布：挂9个夹子（450g）时断裂。3第三步：用实验“试”——检验布料的实用性能涤纶布：玻璃片上只有零星小水珠。帆布：水雾比棉布少，但比涤纶布多。尼龙布：几乎没有水雾。结论：透气性从强到弱——棉布＞帆布＞涤纶布＞尼龙布棉布：玻璃片上布满细密水雾，像下了一场“小毛毛雨”。020103040503综合判断：什么样的布料最适合做书包？综合判断：什么样的布料最适合做书包？通过前面的观察和实验，我们已经掌握了四种布料的“秘密档案”。现在需要解决最开始的问题：做书包应该选哪种布料？这时候，我们要像“小小工程师”一样，根据书包的“需求”来选择。1书包的“需求清单”040301书包的主要功能是“装东西、背得舒服、用得久”，对应的科学需求是：背得舒服：需要布料透气（出汗不闷）、触感柔软（不硌肩膀）。装东西：需要布料结实，不容易被书本撑破（结实度）。用得久：需要布料不太容易吸水（下雨天书本不易湿）、耐脏（脏了好清洗）。022给布料“打分”——科学选择的关键我们可以给每种布料的特性打分（满分5分），再根据需求加权计算总分。|布料类型|结实度（30%）|透气性（25%）|触感（20%）|吸水性（25%）|总分||----------|---------------|---------------|-------------|---------------|------||棉布|2分|5分|5分|1分|3.2||涤纶布|4分|2分|3分|5分|3.5||帆布|5分|4分|3分|2分|3.9||尼龙布|4分|3分|4分|4分|3.8|2给布料“打分”——科学选择的关键（注：分数根据实验结论简化，教师可引导学生用“笑脸贴纸”代替数字，更符合一年级认知）3结论：帆布是“综合小冠军”从打分结果看，帆布的结实度最高（能装更多书），透气性较好（背久了不闷汗），虽然触感比棉布硬一些，但比涤纶布柔软；吸水性适中（小雨天不易渗透），综合表现最适合做书包。当然，实际生活中，很多书包会用“混合布料”——比如外层用结实的帆布，里层用柔软的棉布，这样能同时满足多种需求。04延伸探索：生活中的“布料观察家”延伸探索：生活中的“布料观察家”科学课的意义，是让我们学会用科学的眼睛看世界。课后，老师想请小朋友们完成两个小任务：1任务一：观察自己的书包用今天学的“看、摸、试”方法，观察自己的书包布料：看：用放大镜观察纹路，画一画它的“纤维王国”。摸：用小手感受触感，和妈妈的围巾、爸爸的外套比一比。试：滴一滴水在书包上（征得家长同意），看看水是“跑掉”还是“吸进去”。2任务二：和家长一起“选布料”用小手摸一摸：“软不软？糙不糙？”想一想：“能不能装很多书？背起来会不会闷汗？”问一问售货员阿姨：“这个书包是什么布料？”下次和爸爸妈妈买新书包时，试着用今天的知识“帮忙挑选”：05总结：科学就在我们的“小书包”里总结：科学就在我们的“小书包”里今天这节课，我们从观察书包的布料出发，学会了用“看、摸、试”的方法研究材料，知道了不同布料有不同的特性，也明白了“选布料”要根据实际需求来判断。就像科学家研究宇宙要从观察星星开始，我