2025年教师资格证小学专项卷

2025年教师资格证小学专项卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（请将正确选项的字母填在题后的括号内。每小题2分，共20分。1.小学教育在人的发展中具有基础性作用，其根本任务是（）。A.培养学生的学科特长B.为学生升学打下基础C.促进学生全面发展D.完成国家规定的课程2.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育的学校可以是（）。A.私立学校B.职业学校C.成人学校D.特殊教育学校3.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表4.在小学课堂教学中，教师常用的提问方式主要有启发性提问、指令性提问和（）。A.考查性提问B.解释性提问C.概括性提问D.比较性提问5.小明经常在课堂上做小动作，不遵守纪律。教师首先应该采取的措施是（）。A.批评教育，让他认识到错误B.移动座位，避免影响周围同学C.了解原因，进行个别沟通D.请家长配合，共同管教6.小学阶段的课程应注重（）。A.学科知识的系统性和深度B.学生的兴趣和经验C.高等教育的要求D.国际化的视野7.“随风潜入夜，润物细无声”这句话体现了德育的（）原则。A.理论与生活相结合B.正面教育与纪律约束相结合C.教育影响的一致性和连贯性D.因材施教8.班级管理的核心工作是（）。A.制定班级规章制度B.组织班级活动C.建立良好的师生关系D.管理班级日常事务9.小学生思维发展的主要特点是（）。A.抽象逻辑思维迅速发展B.具体形象思维仍占主导C.开始出现辩证思维D.直觉思维占主导地位10.教师收集学生平时学习、活动表现的信息，并据此评价学生的发展状况，这种评价方式是（）。A.形成性评价B.总结性评价C.定量评价D.定性评价二、简答题（每小题5分，共20分。1.简述“以人为本”的教育理念对小学教育的意义。2.简述小学教师专业发展的主要内容。3.简述小学语文教学中“识字写字”教学的基本要求。4.简述班级管理的“学生为本”原则的基本内涵。三、论述题（每小题10分，共20分。1.结合小学教育的特点，论述教师在教学中如何体现因材施教原则。2.结合实际，论述小学班主任在班级管理中应如何发挥学生的主体作用。四、材料分析题（每小题15分，共30分。1.阅读以下材料，并回答问题：李老师在教学“分数的初步认识”时，准备了各种实物（如苹果、饼干、图形纸等）和图片。她先让学生通过分实物、看图等方式直观感受“一半”、“四分之一”等概念，然后引导学生在操作中理解分数各部分的含义，并尝试用分数表示简单的等分情境。在课堂练习中，她设计了“分蛋糕”、“分月饼”等学生感兴趣的游戏，让学生在玩中学，巩固对分数的认识。请结合小学数学教学的特点，分析李老师教学设计的优点。2.阅读以下材料，并回答问题：王老师是五年级（1）班的班主任。该班学生小华最近情绪低落，上课注意力不集中，学习成绩明显下降。王老师了解到，小华的父母最近正在闹离婚，家庭氛围紧张。王老师多次与小华谈话，关心他的情绪变化，并鼓励他积极面对困难。同时，王老师与小华的家长进行了沟通，建议他们多关注孩子的心理需求，保持家庭的和谐。此外，王老师还在班级中开展了一些关于“如何面对挫折”、“如何与父母沟通”的主题活动，帮助小华以及班上其他同学共同成长。请结合小学德育的原理，分析王老师教育行为的合理之处。五、教学设计题（20分。你是一位小学语文教师，请设计一份针对三年级学生的《小蝌蚪找妈妈》一课的教学片段，内容主要包括教学目标、教学重点难点、教学过程和板书设计。试卷答案一、单项选择题（请将正确选项的字母填在题后的括号内。每小题2分，共20分。）1.C2.A3.B4.A5.C6.B7.A8.C9.B10.A二、简答题（每小题5分，共20分。）1.“以人为本”的教育理念强调以学生的发展为出发点和落脚点，尊重学生的主体地位和个性差异。在小学教育中，意味着要关注学生的全面发展和个性成长，根据学生的身心发展特点设计和实施教育，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的学习能力和良好品质，为学生的终身发展奠定基础。2.小学教师专业发展主要包括：专业理念的形成与发展、专业知识的学习与更新、专业能力的培养与提升、专业态度的塑造与完善。具体包括：学习教育学、心理学等基础理论；掌握所教学科的知识体系；提升教学设计、教学实施、班级管理、教育评价等能力；培养反思意识和研究能力；遵守教师职业道德规范等。3.小学语文教学中“识字写字”教学的基本要求是：使学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，能够正确、规范地书写汉字；理解汉字的音、形、义，能够借助字典等工具书自主识字；初步感受汉字的形体美；培养良好的识字写字习惯。4.班级管理的“学生为本”原则是指班级管理的各项活动都应围绕学生的成长和发展展开，尊重学生的主体地位，激发学生的内在动力，引导学生积极参与班级建设，培养学生的自我管理能力，促进学生的全面发展和个性发展。三、论述题（每小题10分，共20分。）1.因材施教原则是指教师要从学生的实际出发，根据学生的年龄特征、知识水平、兴趣爱好、学习风格等方面的差异，采取不同的教学方法和措施，使每个学生都能得到最好的发展。在小学教育中，教师可以通过了解学生的学习情况，设计不同层次的教学目标，采用多样化的教学方法（如游戏、故事、实验等），提供个性化的辅导，组织分层练习，鼓励学生合作学习等方式，体现因材施教原则。例如，对于学习有困难的学生，教师可以降低难度，提供更多的支持和帮助；对于学有余力的学生，教师可以提供更具挑战性的学习任务，促进其能力的进一步提升。2.小学班主任在班级管理中发挥学生的主体作用，首先应尊重学生的意愿和需求，鼓励学生参与班级事务的管理。可以通过选举班干部、设立班级委员会、组织学生参与制定班级规章制度等方式，让学生真正成为班级的主人。其次，要培养学生的自主管理能力，引导学生学会自我约束、自我评价、自我教育。可以通过让学生负责班级卫生、图书管理、活动组织等工作，培养学生的责任感和能力。再次，要创设民主平等的班级氛围，鼓励学生发表自己的意见，尊重学生的个性发展。最后，要善于发现和挖掘学生的潜能，为学生提供展示自我的平台，激发学生的积极性和创造性。四、材料分析题（每小题15分，共30分。）1.李老师的教学设计体现了以下优点：首先，注重学生的直观感受和动手操作，符合小学生的认知特点，有助于学生理解抽象的数学概念。其次，教学素材选择贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。再次，教学活动设计丰富多样，形式活泼，能够让学生在玩中学，巩固知识。最后，体现了新课程改革的理念，注重学生的主体地位和全面发展。2.王老师的教育行为合理之处在于：首先，体现了对学生的人文关怀，关注学生的心理健康，及时了解学生的困难并给予帮助。其次，遵循了德育的知行统一原则，既与学生沟通，又开展了相关的主题活动，将道德教育融入学生的实际生活中。再次，体现了德育的因材施教原则，针对学生的具体情况采取不同的教育措施。最后，认识到家庭教育和学校教育的配合的重要性，主动与家长沟通，形成教育合力。五、教学设计题（20分。）教学目标：1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程，认识“迎、追、游、躲”等生字词。2.过程与方法：通过朗读、表演、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力，初步学习抓住关键词句理解课文的方法。3.情感态度与价值观：培养学生乐于助人、勇于探索的精神，激发学生热爱大自然的情感。教学重点难点：重点：理解课文内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。难点：理解“迎、追、游、躲”等生字词的意思，体会小蝌蚪找妈妈过程中的心情变化。教学过程：1.导入：展示小蝌蚪和青蛙的图片，引导学生观察它们的异同，激发学生的学习兴趣，引出课题《小蝌蚪找妈妈》。2.初读课文，识字写字：学生自由朗读课文，圈出生字词，并尝试理解词语的意思。教师重点指导“迎、追、游、躲”等字的读音和书写。3.细读课文，理解内容：学生分自然段朗读课文，教师引导学生思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？它们的心情怎么样？学生通过朗读