中班科学教案《神奇的静电》反思

中班科学教案《神奇的静电》反思

1、中班科学教案《神奇的静电》反思

设计意图

孩子们都有过这样的经历：在干燥的秋季节玩滑梯时头发会竖起来，晚上睡觉

脱衣服时，黑暗中常听到嘛啪的声响，而且伴有亮光；见面握手时，手指刚一接触

到对方，会突然感到指尖针刺般刺痛;早上起来梳头时，头发会经常“飘”起来，

越理越乱;拉门把手、开水龙头时会“触电”的感觉，这是什么现象呢?我们通过科

学实验的形式探索静电产生的原因及消除静电的方法。

活动目标

1.了解生活中静电现象产生的原因，掌握清除静电的方法。

2.学会运用摩擦的方法使物体产生静电。

3.对解决生活中的问题产生浓厚兴趣。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

重点难点

重点：了解生活中静电现象产生的原因，掌握清除静电的方法。

难点：学会运用摩擦的方法使物体产生静电。

活动准备

1.塑料梳子、塑料彩条、纸杯、科学实验盘、电光纸制作的蝴蝶、喷壶（装满

水）

2.电光纸碎片、毛皮、尼龙袜。木棍、纸片、塑料手套、气球、棉布等不同材

质的材料

3.背景纸、电光纸碎片、毛皮、尼龙袜。

4.轻音乐

活动过程

一、“小小魔术师”魔术导入

1.小朋友快看，老师带来了什么？（出示“蝴蝶”引起兴趣。）猜一猜这是用什

么做的？（引导幼儿大胆表述。）

2.怎样才能让蝴蝶飞起来呢？（请幼儿尝试，教师及时鼓励。）

3.听说有一位魔法师能让蝴蝶飞起来，让我们一起来看一看吧！（出示小动物手

偶操作）

a.拿梳子直接在蝴蝶上面吸。（现象：蝴蝶没有动。）

b.用塑料梳子和毛皮摩擦后在蝴蝶上面吸。（现象：蝴蝶飞起来了。）

4.提问：

你看到了什么？（引导幼儿大胆表达。）

，为什么蝴蝶会飞起来呢？（引导幼儿大胆猜测。）

5.小结：原来两个物体在一起摩擦后会产生,,静电”，叫做“摩擦起电”，塑

料梳子好毛皮摩擦后就产生了静电，所以“蝴蝶”就被吸起来了。

二、幼儿实验操作;重点部分）

1.小朋友，你也想变魔术吗?现在让我们一起来认识今天的科学宝贝吧。（请幼

儿一一认识操作材料）

塑料梳子、，背景纸、/电光纸碎片、④毛皮、⑤尼龙袜

2.操作：

请把彩片倒在背景纸上。

，请你试一试，怎样才能让彩片飞起来呢？（引导幼儿用梳子和毛皮、尼龙袜摩

擦。）（播放轻音乐）

/提问：你是怎样做的？（引导幼儿大胆表述。）

④请你试一试，怎样才能让你的头发飞起来呢？

⑤提问：你是怎样做的？（引导幼儿大胆表述。）

三、拓展“静电的秘密”（突破难点）

1.小朋友，你们还知道哪些静电现象呢?让我们一起来了解一下吧！（出示生活

中静电的图片，并进行简单讲解。）

2.静电有时候会让我们感到不舒服，你知道怎样消除静电吗？（引导幼儿大胆猜

测。）

3.小实验：梳子摩擦头发后会发生静电现象（头发会立起来。）

提问：怎样才能让头发乖乖听话呢？（引导幼儿大胆说出自己的想法。）

，实验：用喷壶在头上喷些水后再用梳子梳头发。

/小结：防止静电的有效方法：

a.出门前去洗个手，或者先把手放墙上抹一下去除静电!还有尽量穿纯棉的衣

服。

b.为避免静电击打，可用小金属器件（如钥匙）棉抹布等先碰触大门、门把、水

龙头、椅背、床栏等消除静电，再用手触及。

c.勤洗澡、勤换衣服，能有效消除人体表面积聚的静电。

四、了解静电在生活中的应用

1.科学家利用静电原理发明了许多有用的发明，如静电印花、静电喷涂、静电

除尘等，都已在工业生产和生活中得到广泛应用。静电也开始在淡化海水，喷洒农

药、人工降雨、低温冷冻等许多方面大显身手，甚至在宇宙飞船上也安装有静电加

料器等静电装置呢。

2.教学延伸：小朋友，回家跟爸爸妈妈一起来聊一聊你学到的关于静电的知识

吧！

活动反思

这节教学活动目标体现了三个维度。

导入环节“蝴蝶会飞起来”引起了孩子们的注意力，从而引出“静电”现象，

孩子们知道了摩擦后会产生“静电”，叫做“摩擦起电”。

在幼儿的操作环节，我给了孩子们自主探索的机会，让孩子们尝试着拿着梳子

反复摩擦，然后用摩擦过的梳子对着自己的头发，尝试把自己的头发吸起来，可是

“静电现象”并不明显。我发现这跟操作材料有关，于是我请孩子们更换不同的材

料来尝试，孩子们惊奇的发现动物毛皮经过摩擦后静电效果更明显，于是孩子们用

毛皮在梳子上反复摩擦之后仔细观察现象，从而得出结论。

3.让幼儿观察各种昆虫图片，引导说出昆虫的外形特征。通过结合图片描述引

导幼儿讨论交流，了解昆虫的生活习性。提问：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里吗?他

们有什么本领?是人类的好朋友吗？

总结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种

害虫，是我们的好朋友，食物少的时候大螳螂会吃掉小螳螂，螳螂妈妈还会吃掉螳

螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢打架能

发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。

4.欣赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，或热闹，昆虫朋友来参加。

头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三、四五六、我们都有六条腿。不能多，

不能少，千万不能数错了。

5.欣赏歌曲《虫儿飞》。

活动延伸：

结合有关昆虫的视频，观察他们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的

认识。

活动反思：

本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿

发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环

节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更

好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

3、中班科学教案《水的溶解》含反思

教学目标

(1)对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

(2)初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。

(3)培养幼儿的团结协助能力。

(4)能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

(5)让幼儿学会初步的记录方法。

重难点

(1)教学重点：了解物体的溶解现象。

(2)教学难点;学习记录实验结果。

设计意图

幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，可以发现很多有趣的而又新奇的现象。

本次活动选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中为

幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探

索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合

作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

教学准备

各种操作材料•：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、粘帖纸、等日

常生活中可收集的东西。记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。

活动环节

一、认识实验材料。

二、猜测：

三、认识活动标志

四、操作活动

五、分类活动

六、交流总结活动

七、延伸活动

老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。看看老师给你们准备了哪些实

验材料?教师介绍所准备的材料。

幼儿思考：这些东西如果放在水里谁会不见？谁放在水里还存在？

师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子

里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了？什么东西还存在?

师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶

解”的标志。

师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（X）O还存在呢，我们就用这个符

号来表示，（V）

师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样?沙子，盐，糖，玉米粒，分

别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化?哪些东西会溶

解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）

师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，你

把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。不见了我们给他贴上星星，存

在的我们给他贴上花朵。

师：今天通过做实验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。

像沙子和玉米放进水中，通过搅拌还是存在的，盐和糖放进水中，通过搅拌就不见

了。像这种现象，有个词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。

师：谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？（幼根据自

己的生活经验回答）

师：这些东西到底能不能溶解在水中？我不知道。因为我们没有做实验，小朋

友们刚刚看到了，猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们不能乱

猜，要进行实验。刚刚小朋友们说了那么多，回家后做做实验，明天告诉我和大

家。

猜测活动（指导语：请你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，这些东西

哪些会溶解，哪些不会溶解?）刚开始，教师为幼儿设置了i个悬念，通过猜测活动

一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

认识活动（指导语：你知道这是什么标志吗?）在这里，教师通过讲解、示范让

幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志，为接下来的操

作记录活动做好准备。

操作活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样?）这个环节的

分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引

导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿

的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

分类活动（指导语：请你把会溶解与不会溶解的物体都找到自己的好朋友。）分

类活动，让幼儿对物体的溶解现象有所巩固。

交流总结活动（指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。）在这

里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表

达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。

延伸活动：（指导语：请幼儿回去找一找，还有哪些东西会溶解在水中，哪些

东西不会溶解在水中，并说说它们的原因。）在这里，活动还没有结束，教师让幼

儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。

此课设计意图及对课堂环节的反思：

1、从幼儿感兴趣的角度出发，幼儿对于“水”一向来都是比较热情的，所以

我想这节跟“水”有关的内容应该不会出现冷门、不愿参与的现象

2、从平常科学区情况的观察来看，现在孩子接触实验探索，发现问题，解决

问题的机会越来越少，让幼儿失去了自发探索的欲望。

所以我选择了以实验为主的科学课，从课堂结果来看，我可以肯定幼儿对于课

堂内容的选择非常感兴趣，参与也非常积极。通过第一环节的猜测，幼儿的注意力

被教师吸引，没有一位幼儿游离，能够尽情地猜测。这么好的开头给我对以下的环

节有了信心，对于实验任务及规则的讲解对于第一次做实验又要学习记录的幼儿来

说是有难度，所以在实验之前，我也详细讲解了实验的步骤，要求5样物质要分别

放入5个不同的杯子里，这样幼儿在观察的时候能够一目了然，还便于后面的对比

及分类，虽然课堂上还是出现了有幼儿将几种物质放入同一个杯子里，但是在教师

的及时发现与提醒下，幼儿能够马上改正。

对于实验的记录是这节课的一个难点，在设计课程之前，我也思考过很多，应

该是能够溶解的画“，不能溶解的画“X”好呢，还是能够溶解的画“X”，

不能溶解的画“。按照常理说，肯定是第一种方法才是比较被接受的。但是我

考虑到了，孩子在做实验时候根本还不了解物质放入水中是什么反应，而且这些现

象叫什么也不知道，所以我只能跟幼儿这样交流：“当物质放入水中并充分搅拌，

物质才存在或者是物质已消失。”幼儿习惯于从显性的角度分析问题，所以能会看

到物质还存在或消失的现象。所以对于还不知道知道是溶解，溶解是怎样的现象的

时候，我们采用后面的无录方式是比较科学的。同时，从同事的经验那里了解到，

中班幼儿还不太会画“J”，所以最后我对实验的记录解说是：如果物质放入水

中，充分搅拌后物质还存在的请画“0”，物质消失了的话请画“X”，意象表示物

质消失了就什么都没有了。从课堂上来看，幼儿对于这个记录方式还是很容易接受

的，面对杯子里的物质一看就一目了然是否消失或存在，记录显得简单很多。

但是，在幼儿了解了水的溶解的这个特性之后，知道物质消失表示物质可以溶

解在水中，如果物质还存在表示物质不能溶解在水中。在我们班区域活动中我继续

投放了这个实验，幼儿在记录时就发生了跟课堂上截然不同的结果，幼儿习惯在物

质放入水中消失的后面画“J”，而在物质放入水中依然存在的物质后面画

“X”,其实看到这样的记录方式时我感到很开心，这表明幼儿已经很清楚物质是

否能够溶解的秘密。

从这个看似简单的无录方式来看，科学课不尽需要严密的课堂过程设计，教师

严谨的教学语言，还需要站在幼儿的立场上换位思考一些容易被忽视的方面。

第二个部分就是实脸活动。这一环节主要是培养孩子们在实验中解决问题的能

力，也是活动重难点所在。在这个环节中，教师完全放手让幼儿自己去尝试，自己

去寻找结果，在整个活动中需要老师帮忙的孩子很少，大多数孩子在实验的过程

中，他们能找到自己的答案，知道如何操作、如何解决自己遇到的困惑，同时做好

正确的记录。通过记录，使幼儿对各种物体在水中是溶解还是不溶解一目了然，还

为后面的总结交流活动提供了依据。在这个环节中，既提高了幼儿的自主探究、动

手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接

指导和个别引导的办法。

实验结果的讲解对于实验后的幼儿都能容易接受，因为大多数幼儿都从自己的

实验中得到结论：红糖和食盐在水里可以溶解，沙子、黄豆、玉米粒在水里是不能

溶解的。但是在实验过程和记录结果中，教师发现个别幼儿对于食盐是否能够溶解

发生了一点小小的分歧：有个别幼儿认为食盐放入水中还存在的，不能溶解在水

中，也有幼儿发现刚开始时食盐是一日存在的，但是后来发现食盐消失了。在分析

结果的时候教师提出介意：请这位小朋友等会再去观察一下放食盐的杯子里有没有

什么变化，食盐是否依然存在或者食盐是否比刚才变少了。（遗憾：课后没有请这

位幼儿观察，在整理时发现这杯放了食盐的杯子和不能溶解的物质放在一起。在班

级区域活动中，后来也有幼儿发现食盐是可以溶解的，但是如果放得很多的话它就

会溶解得很慢。所以，更多的秘密还要孩子在课外更多的探索中得到。

第三部分是延伸活动：在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探

索，使幼儿的兴趣持续下去，并进行更深一步的探索：可以讲不同物质放如水中，

观察是否能够溶解，有条件的话还可以制作饮料，尝尝不同物质放入水中会变成不

同的味道等等。并在活动过程中帮助孩子发现新的问题：溶解的快和慢，怎样可以

加速物质的溶解速度……让孩子在持续的活动中保持这种对探索的热忱！

4、中班科学教案《有趣的膨胀》含反思

活动目标：

1、感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

2、会用比较的方法观察事物。

3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

重点难点:

重点：感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

难点：比较的方法观察事物。

活动准备：

经验准备：幼儿在生活中有膨胀的初步经验。

物质准备：

1、黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇膨胀与未膨胀各一份。

2、面膜纸、小铁球、胖大海、核桃。

3、记录表一张。

4、微波炉、黄油、糖、爆米花专用玉米、纸袋或微波专用玻璃碗等。

活动过程：

一、幼儿观察，感知物体的膨胀。

1.师出示未膨胀的黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇，引出课题。〃今天，

老师从家里厨房里带来了一些东西给你们看，看，这是什么？〃

2.师提出要求：〃老师在小朋友的桌子上也放了两盆这样的东西，请你们看一

看、也可以轻轻地摸一漠，比较这两盆里的东西，有什么不一样？〃

3.幼儿观察比较，师适当引导。

二、幼儿第一次实验，知道物体遇水膨胀。（9分钟）

1.集合，师提问："你看到了什么？它有什么不一样?〃

2.师小结：〃有的干、有的湿;有的硬、有的软;有的小、有的大。知道为什么

会有这样的变化吗?是怎么变成这样大大的？（启发放入水中）放到水中就能变大吗？

让我们来试一试!〃

3.幼儿第一次实验，集合。师：〃变大了吗?原来白木耳吸水会变大，我们把这

种变大的现象叫做膨胀。〃

三、幼儿第二次实验，知道有些物体能膨胀而有些不能膨胀。（11分钟）

1.师引发：〃是不是所有的东西放到水里都会变大膨胀?老师为小朋友准备了面

膜纸、小铁球、胖大海、核桃，请你们再去做实验。〃

2.师出示记录表，请幼儿在实验前先猜测，并做记录，实验后，将实验结果记

录。

四、幼儿吃〃爆米花〃，享受膨胀食品的乐趣。（5分钟）

1.师出示玉米，问：〃玉米能膨胀吗?爆米花怎么做呢?〃

2.师将玉米放置微波炉，制作爆米花。（微波炉爆米花制作过程）

3.师幼一起吃香喷喷的爆米花。

活动反思：

本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充

分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调

动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间

和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做

中学、试中学、想中学的主体性。

5、中班科学活动教案《神奇的静电》含反思

活动目标：

1有观察探究静电的兴趣

2在静电游戏的操作过程中，运用自己的感官，感知静电现象。

3.了解不同材质的物体能否产生的静电现象。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.体验解决问题的成就感。

活动准备：

物质准备：塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、木筷、塑料笔、塑料袋、铁

勺、蜡烛记录卡。

经验准备：幼儿接触过静电现象，活动过程:

（一）魔术《纸娃娃站起来》

1.出示人形纸片，教师拿起塑料尺子悄悄在身后与塑料袋摩擦，并对幼儿说：

〃老师会变魔术，能用i把尺子就让纸娃娃站起来〃。

变前师：老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来。

2.教师示范后，幼儿动手操作并说说自己是否成功。

（二）初步感知静电现象

1.教师再次演示魔术（拿出塑料袋），幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动

作。

变后师：〃现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动

作〃。

2.幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。教师在幼儿操作过程中提醒幼儿

注意摩擦力度。

3.幼儿谈一谈自己的成功经验（怎样摩擦，力度多少）

4.教师简单小结：因为尺子和塑料袋经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃

吸了起来。

（三）大胆猜想

1.出示丰富的操作材料，鼓励幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电（能够吸

起小纸屑和碎毛线），启发幼儿发散思维。

师：想想你日常生活中看到的和接触到的，大家猜一猜这些东西哪些能在摩擦

之后吸起小纸屑和碎毛线呢？

2.幼儿自己猜想，将猜想结果记录在记录卡上。

（四）尝试操作

师：请你试一试玩一玩，等一会儿告诉大家你的猜想对不对。

1.幼儿动手操作，壬木筷、塑料尺、塑料笔、铁勺、蜡烛分别和塑料袋摩擦，

然后吸桌面上的碎毛线、碎纸屑，把操作结果记录在记录卡上，验证猜想结果。

2.个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。

（五）生活中的静电现象

启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘

起来;穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花;天气干燥时，长时间走

路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起;有时人与人在接触的刹那会被

对方电到等等。

（六）ppt：静电的自述

我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震

天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可

是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起

纸屑、平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小

朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和

别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到〃滋拉滋

拉〃的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

教学反思

这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性

高，同时也存在着许多不足之处，让便我能够改进!让自己下次会做的更好！

不足之处：

1、开始部分，我的语句组织的不太好，所以有的孩子没听清我的问题，所以

一时孩子没摸到头脑，后来我是又经过引导后，孩子渐渐的明白，并能自觉操作

了，方法也越来越新颖、有趣，很让人欣慰!在语句方面以后要加油！

2我可以将“小章鱼”这一环节可以放到开始部分，这样更能调动起孩子的激

情；

3、碎纸屑我是准备了一个小方盒子，可是做完实验后，弄的到处都是，以后

在做实验时我要先

讲清规则，让孩子有意识些，这样也不会弄那都是了；

4、如果我下次要讲的话，我一定会准备的更充分些，让孩子在不同的物品中

去体验摩擦起电的乐趣:加油！

6、中班科学教案《不倒翁的秘密》含反思

活动目标:

1.积极探索不倒翁，发现不倒翁不会倒的秘密。

2.激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集体面前表达自己

探索的过程和结果。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：教具：

1.不倒翁一个。

2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。

3.背景•音乐《不倒翁》。

学具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活动过程：

一.以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣

师：小朋友们，今天应老师带来了一个谜语，听好了：

“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什

么？”（幼儿自由猜想后，教师出示不倒翁）

二.初步探索不倒翁不会倒的秘密

1.师：对了，它就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它

有什么本领呢？

根据幼儿说的本领教师进行示范。（比如它不会倒）师：好，刚才小朋友说它不

会倒，那我们一起来试试看。

（先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开始摇

摆，可是它有没有倒呀。没有，它还是直直的。）

2.师：不倒翁真的不会倒，它一直是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不

会倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我们来一起拆拆看好不好（打开不倒翁）首

先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮

泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对?那如果我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看

（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。

3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证

明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

三.幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理1.师：想

不想自己来做一个不倒翁呢？疑问1

师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要

放中间还要粘得牢牢的。

幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进行试验，检

验幼儿做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，师幼共同探讨为什么有的成功了有的

没有成功。）

假设幼儿出现的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提醒幼儿，

橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有?）

为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的？教师做实验，将橡皮

泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观察。

实验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。

活动延伸：

师：好的，今天回家以后，请小朋友回去探索还可不可以用其他不同的材料做

不倒翁？

教学反思：

本次活动既有科学的探索，乂有动手制作，这样的活动孩子们都会比较喜欢、

比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩

具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你

的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

7、中班科学教案《调皮的风》含反思

【活动目标】

1.感知风的存在，了解空气流动形成风。

2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。

3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。

4.培养探索自然的兴趣。

5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在

变。

【活动准备】

1.每人1面小旗、一个风车

2.塑料袋、纸盒、我纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板

14个

【活动过程】

一、导入：

1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以

飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好

多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问

题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。

二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。

1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。

请幼儿想办法在不碰到旅子的前提下用身体让小旗子动起来。

那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游

戏。加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。

你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的?

小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就

可以形成风？

小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起

这些空气的流动，然后就形成了风。

2.探索用提供材料制造风的方法。

教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿

说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。

老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼

物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展

示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动

一动都会引起周围空气的流动，形成风。

小结：原来不仅我们的身体.任何东西只要动一动都可以造出风来.

三、感知风有大小、方向

1.每个孩子拿一个纸板和风车，请幼儿让风车转起来，在玩游戏的过程中感知

大风会让风车转的快，小风风车就会转的慢。

请小朋友将礼物放到淘宝箱，来领新的礼物，一个纸板，一个风车，你能用纸

板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的，你的

风车转的很快，你是用什么办法让风车快快转的，用大的力气，手抖动快，就会形

成大风。那相反的，我们怎么让风车慢慢的转，用小的力气，手慢慢的，就会形成

小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。

2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏，引导幼儿观察小旗飘动的方向。

现在把风车宝宝放进淘宝箱，我们的小旗在那里有些孤单，咱们也和小旗玩一

玩大风小风的游戏。

请小朋友上来提问尔和小旗玩大风小风游戏的时候，你的小旗飘向了哪个方

向。哪个小朋友的小旗飘向了不同的方向。那大家一起来试一试，你的小旗可以飘

向那个方向吗？

四、综合游戏：风运小船在古代不太发达的时候，人们穿越海洋的时候会用一

种交通工具，那就是帆船，你来猜一猜，帆船是怎样行驶的呢?对帆船借助风的力

量行驶，现在，我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在，这个地方就是海洋，小盒子

就是小船，我们变成风，吹动小船行驶，我们的小船准备好了吗，一起出发，我们

的小船排排队，转一个圈圈，我发现我们的小船有些小，我们把小船加长，请找个

小朋友，把你两的小船合起来，试试可以一起吹动小船吗?想不想造一个更大的船

来试一试呢，所有的小朋友将你的小船何在一起，大家一起来吹动小船。小朋友们

干干的很不错，请放下东西，坐下来休息一会。

五、风的利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏，可是你看见风娃娃了吗，是

的，风娃娃就像一位神奇的隐士，看不见，摸不着的，但我们能感受到它的存在，

听到它的声音。比如：小旗飘得时候，风车转的时候，风筝飞得时候，花儿舞动的

时候，树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽，冬天的风我们

会感到寒冷，春天的风会感到温暖，秋天的风也让人舒服。

风娃娃是神奇的，也可以发电，可以传播种子，可以把我们的衣服吹干，可以

使帆船行驶。但他又是变化无常的，当他发怒的时候就会推到房屋，树木，有时还

会形成台风，龙卷风。

风是大自然的现象，他可以给人类造福，也能给人带来灾害，但是，我们是有

智慧的人类，为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林，把风挡住，还有天

气预报，提前预防，这就减少了风给人们带来的灾害，相信在不远的将来，风一定

会给人类带来更大的幸福。

教学反思

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活

动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，

引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

8、中班科学教案《有趣的颜色》含反思

活动目标

1.能说出常见物体的颜色。

2.对颜色的变化感兴趣，喜欢实验活动。

3.培养和发展表现美的能力。

4.发展幼儿的动手能力。

5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

重点难点

1.重点是：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

2.难点是：引发幼儿对科学现象的兴趣。

活动准备

1.颜料和调色用具。

2.活动室的布置要色彩丰富、协调。

3.各种需要涂色的画若干。

活动过程

一、通过认识颜色的活动，激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

(1).结合日常生活引导幼儿观察周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一

些颜色的名称。

(2).教师让幼儿回忆观察的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进行指

认。然后谈谈最喜欢的颜色，说说什么东西和自己喜欢的颜色是相同的？

二、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引发幼儿

对颜色的兴趣。

(1).涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，然后

让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

(2).配色活动。鼓励幼儿在空白的树、花等图画上涂色，鼓励幼儿自己配

色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

三、通过实验活动激发幼儿对科学现象的兴趣。

(1).调色活动。让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣，

然后让幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师可示范操作实验，让幼

儿发现调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

(2).制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。

教学反思

本节活动让幼儿深刻地感受到了色彩的美。让幼儿在观察、实验中认识了几种

颜色，使用颜色，并在调色活动中充分地感受到颜色的丰富多变。

色彩是直观地，如果幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在

实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿

时色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就

能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴

趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲

望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇

到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

9、中班科学教案《水的秘密》含反思

活动目标：

1.感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。

2.初步了解人类与水的关系。

3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境；

(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PFT课

件等。

活动过程：

一.导入活动

1.《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。

2.出示图片《小水珠》：嗨!大家好，我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是

由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢？(想)那就一起去

认识我吧！

二.认识水的特征。

1.水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水

是无色的，牛奶是白色的一一水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

2.水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同一一牛奶是酸酸甜甜

的，水是没有味道的。

小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

3.水是流动的

教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论一一水是流动的

小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

4.水是透明的

教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水

中可以看的很清楚一一水是透明的。

小水珠：我真是没想到啊！中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们

找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

三.水的用途

1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢？

2.观看图片

小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

3.讨论:如果没有水会怎么样？

四.懂得节约用水、保护水资源。

1.观看图片（缺水的地方）

2.讨论：怎样节约用水？

如何保护水资源？

活动反思：

本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢

了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

活动延伸：

设计“节约用水”的标志

10、中班科学教案《神奇的瓶子》含反思

【活动目标】

1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲塑；

2、感知颜色的变化，进行三种颜色的分类。

3、幼儿积极参与活动，并获得其中的乐趣。

4、培养探索自然的兴趣。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

【活动准备】

透明饮料瓶若干个，颜色标记，塑料篓子三个。

【活动过程】

一、观察、探索瓶子的秘密。

1、导人：“小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今天我

带来的可是神奇的饮料瓶。（揭开遮布）这些瓶子怎么神奇呢?这些瓶子呀都会变魔

术！”

2、观察瓶子

“大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的？"（都是透明的，身体是细细长长

的……装着没有颜色的水。）教师要做准确概括。

提问：你看到了什么？你发现了什么呢？

二、发现秘密，激发探索欲望。

过渡：“瓶子里有秘密噢!下面一个人拿一个，我也拿一个。”（注意：站的位

置不要太挤，不要背对大家。）

1、晃瓶子

（1）“拿好你的瓶了，音乐响起来，让我们和瓶了起跳个舞吧。”

（2）“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！”

2、找变化

（1）“看看你们的瓶子有没有什么变化啊？”（只有三位幼儿拿的瓶子里的水变

颜色了。注意让孩子自己说出颜色。）

（2）“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色?他的也变了，变成了什么颜色?我的

怎么没有变啊？（感到很奇怪。）

（3）收瓶子：“我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。”

幼儿讨论：想想会是什么原因呢？”

三、玩变色游戏，进行颜色分类。

过渡：“这儿还有好多神奇的瓶子呢（揭开遮布），一个人拿一个，我们再来试

一次吧。”

1、变颜色

“准备好。（音乐开始）动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！”

2、送瓶子

（1）（音乐停止）“你们发现了什么？变成了什么颜色?这红红的像什么？”

（2）“下面我们来玩一个找朋友的游戏：我数一、二、三、红色和红色站在一

起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要开始数啦，一、二、三。”（检查）

（3）（神秘一点）“嘘!我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。他们

的家在哪儿呢?找找看，在这儿呢，（出示空篓）上面还贴着标记。下面请你们看着

瓶子里水的颜色，按标汜把瓶子送回家吧。”

（注意：节奏要慢一点，要让孩子都能安静下来才开始说，不要急。）

四、再变颜色，揭示秘密。

1、老师换瓶盖变色。

过渡：“瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。”

（1）“刚才我瓶子里的水变成了黄颜色，它说它还会变颜色！”“这次能变出

什么颜色呢?我们仔细看看吧。"（边说边换瓶盖，音乐起。如果有孩子说出我换瓶

盖了，“我是在换瓶盖，老师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。”）

（2）“看，颜色真的又变了，变成了？绿色啦！”

（3）“你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子，里面的水是什么颜

色的。”

幼儿拿瓶子，随音乐的节奏舞动。

（4）“瓶子里的水变色了吗？为什么没变色呢？”

2、小朋友换瓶盖变色。过渡：”原来这里面有一个小秘密呢!想知道的人赶快

找一张椅子坐下来。幼儿回位置）幼儿猜测。（如幼儿猜测不到，教师启发：细

心的小朋友就会发现，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那

么，秘密到底在哪儿呢'＞）

（1）“秘密真的在瓶盖里吗?我们拧开瓶盖看一看，你会发现什么？”

（2）“对了，盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一

样的啊？”

（3）“请你看看你旁边的小朋友和你的颜色是不是一样的。找一个和你颜色不

一样的，互相交换一下瓶盖，换好后一定要用力把瓶盖拧紧。”

（4）幼儿换瓶盖（音乐响起来）。

（5）“原来是什么颜色的?现在变成什么颜色了？”两三名幼儿说。

(6)结束语：“噢，不同的颜色碰到一起，就会变成另外一种颜色。小朋友们

请带上你的瓶宝宝，跟老师来吧!我们再去换个瓶盖，试试看吧！”

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还

是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让

孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，

都必须作用于人的感官才能发挥作用。

11、中班语言教案《神奇的蛋》含反思

活动名称：

最特别的蛋

活动目标：

1.根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

2.知道每个人的想法不同，各有各的喜欢。

3.会用绘画来表达刍己的想法。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特

征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动过程：

今天，我给大家带来了一个非常好听的故事。这个故事的名字叫《最特别的

蛋》。

一、猜故事角色。

1.听声音猜角色。

2.看图片猜角色：猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛？

小结：圆圆有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

3.讨论。

谁是最漂亮的母鸡。引导幼儿说说喜欢谁?为什么？

小结：他们都很漂亮，小朋友们各有各的喜欢。

二、猜故事情节

（一）欣赏故事国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么？

那我们来看一看，池们三个会生出什么样的蛋？

（二）最漂亮和最大的蛋。

1.毛毛生了一个什么样的蛋？

2.奇奇生了一个什么样的蛋？

3.你觉得奇妙吗?为什么？

过渡：你觉的毛毛会生一个什么样的蛋？

（三）创作想象

1.你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。

2.幼儿自由创作。：音乐）

3.交流展示幼儿作品，互相评价（贴星星）。

（四）最不可思议的不

1.毛毛生下了一个叶么蛋？

2.讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么？

三、猜故事结局国王选了谁做公主？

小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。

四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个热闹吧！听音乐

结束。

教学反思:

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子

对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个

重要方面。

12、中班科学教案《奇妙的响声》含反思

活动目标：

1、通过实验，比较、感受瓶中物体的大小、软硬、多少等各种因素造成的响

瓶声音的不同。

2、鼓励幼儿参与操作，大方地与教师、同伴交流。

3、体验解决问题的成就感。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1、八宝粥瓶子若干、两个装有一个大积木和一个小积木的外观一样的瓶子。

2、豆子、棉花、小石子、大（小）纽扣、筐子。

指导重点：

我们发现造成响瓶发出声音不一样的原因有很多。瓶子里放东西的多少、大

小、软硬都会影响响瓶的声音。如果还有谁有新的发现可以再告诉大家。教师介绍

实验材料和要求。并记录各种东西在瓶子里声音的大小。

教学反思

一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。

二、在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。

三、幼儿的想象力得到了充分激发。

四、对物品选择的类别还要更巧妙。

五、活动的过程要设计得更有趣。

13、中班科学教案《神奇的力量》含反思

活动意图：

从小让幼儿学会自己动手，自己去观察，培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学

乐学的良好素质，对他们今后的生长发育有着深远的影响。

教学目标：

1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理。

2、能够独立完成实验操作活动。

3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点难点：

教学重点：

实验原理。

教学难点：

实验操作过程。

教学准备：

牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。

教学过程：

一、导入

小朋友们都喜不喜炊放烟火?方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美

丽的烟火，你们相信么。不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧！

二、示范实验过程，提出实验要求

首先，我要向小朋友介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，（出示洗洁精）小

朋友们猜一猜这是什么东西?这是我们平时刷碗用的洗洁精。（指着牛奶）那小朋友

们一定知道这是什么？（牛奶）小朋友们小不想知道方老师是怎么用洗洁精和牛奶放

烟火的?那请小朋友们仔细看好了。先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，

（示范），小朋友看看这像不像烟火？（不像），那小朋友仔细看方老师滴入洗洁精后

会怎么样吧！（滴入洗洁精）哇，看我的烟火成功了！小朋友们想不想试一试？（想）那

在试之前，方老师有几个要求要跟小朋友说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不

要碰到牛奶；

2、吸入颜料的时候要小心，不要将颜料沾到了衣服上

3、因为洗洁精比较稠，老师已经在你们的滴管中吸入了洗洁精，所以你们直

接拿来用就可以了，不用再次吸入了

4、滴管从哪个碗里拿的就要，要再放回里面去

好，现在请小朋友们见证奇迹去吧！

三、幼儿操作实验，教师指导

1、牛奶实验。

2、水的对比实验。你们发现奇迹了么？现在请小朋友在装水的托盘里面试一

试，看看有没有在牛奶中的效果。

四、原理讲解

试验时间结束，请小朋友迅速将滴管放向原处，做到前面的小板凳上来，方老

师有个秘密要告诉小朋友。

小朋友们知道，当滴入洗洁精后，颜料会迅速扩散成美丽的花纹。那在水中，

有没有这种效果？（没有;你们想不想为什么会这样?方老师请了两个小精灵来告诉你

们吧！（播放视频）。教师总结：原来呀，牛奶里面住着一个小精灵叫一一（脂肪），

洗洁精里面也住着一个小精灵叫一一（活性因子），当脂肪和活性因子这两个小精灵

碰到一起的时候会产生一种一一（力量），就是这种力量，把我们的颜料给推开了。

而水里没有脂肪.，活性因子觉得太孤单了，无法产生力量，所以在水里就没有扩散

成美丽的花纹。

小朋友们想不想知道这种神奇的力量有多大呢?方老师为你们准备了泡沫塑料

板，你们自己去试一试，看看这种力量能不能把它推动。

五、实验推动“小船”

用剪刀把KT板剪成自己喜欢的形状当做小船。使用剪刀的时候要小心，剪掉

的板子放在中间筐里。在牛奶中直接滴入洗洁精就可以了，小朋友们可以自己探索

一下，怎么样才能让小船听你的话，想让它往前走就往前走，怎么样控制它们的方

向。（进行个别指导）

六、总结、解决试验中的问题：

1、你的小船走了么？如果没走，是一直都没走么？

2、如果让小船往前走，洗洁精应该滴在小船的哪个方向？总结方向

示范或者不示范，视情况而定。

现在小朋友都掌握了推动小船的奥秘，我们来一场比赛好不好？

七、比赛《跑跑卡丁船》

出示赛道，请幼儿,子细听“跑跑卡丁船”的游戏规则：红队和蓝队各从自己的

起点出发，第一个到对面的获胜。比赛过程中，不能用滴管碰到小船，否则就是犯

规，要再回到起点重新开始。请幼儿自由结合，4人一组，选出一个小选手比赛，

其他三人为他们加油助威。

八、活动延伸

我们生活中，有好多东西里面都住着小精灵脂肪，走，跟方老师到科学区加试

一试吧！

活动反思：

面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来

对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。

14、中班科学教案《静电》含反思

活动目标：

1、在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。

2、能够细心操作，观察验证自己的猜测，感受探索的乐趣。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。

活动难点：

用吸管摩擦生电的正确方法。

活动准备：

1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干；

2、清水、盆子、小纸船（形成小池塘的场景）；自制旋转木马;柳条（柳树）；水龙

头（细细的水流）；洒落的铅笔粉末。

活动过程：

一、情境导入

师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗？

（出示吸管）这是什么？

幼：吸管和碎纸片

教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化;教师用眼神

和表情让幼儿观察吸管是否有变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说

“变变变”，再拿出来，轻轻熊近纸片，用眼神或动作提示幼儿观察变化。

请你说说，你看到了什么？（幼儿讲述看到的现象）

二、猜测探索：静电产生的原因

1、探索静电产生的原因一一磨擦生电

（1）小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢？

（幼儿猜测、讨论，如果幼儿有说用水、用浆糊之类，教师让幼儿亲自摸一

摸，究竟有没有）（鼓励幼儿进行各种想象、猜测）

（2）小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢?你们现在自己去试试，

看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我

旁边也为你们准备了一些材料，如果需要可以选取使用。

（幼儿操作，教师观察、引导）

（3）谁会变这个魔术了？请告诉我们你是怎么变的？

（幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示）

（4）请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。

（5）幼儿再次尝试操作（此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的成功率而定）

（6）教师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳

上来了。

2、猜测、总结磨擦生电现象是静电反应

提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么原因呢？

（幼儿进行各种想象、猜测）

教师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，

它们能吸引轻小的物体。

三、操作体验：静电对轻的物体的作用力

1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗？

2、介绍游戏情境1、

（1）柳条因为没有风，正静静地垂着，如果用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜

柳条会有什么变化？（会飘动起来）

（2）请一名幼儿尝试验证后，将自己的发现在记录纸上记录下来。

3、介绍另外四种游戏：这儿有许多的小船停在水边，一动也不动;木马停在原

地没有旋转;水流也在象一条线似的静静地流着;铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一

样东西把它搬到盘子里去；

4、引导猜想：假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，猜猜

会有变化吗?会有怎么样的变化？

四、幼儿实践验证

1、真的是你们猜的这样吗?可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一

种，记一种，看谁发现得多

教师观察，引导幼儿用语言描述

五、交流分享。

你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发现了什么？（让幼儿

对照自己的记录，充分描述自己的实验结果）

六、教师总结。

你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时，它们都动起来了，改变了原先的位

置。

七、迁移运用：讨论与交流自己的生活体验。

师：“你在生活中曾遇到过静电吗？”

幼：（回忆自己生活中的静电现象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”

到，梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时

“毗拉毗拉”的声音……

师：“被‘电'到是什么样的感觉？"（疼、麻……）

那么你知道怎么样预防静电吗？让我们回去继续了解吓预防静电的•些好办

法。

活动延伸：

幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电

的办法。

教学反思：

这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性

高，同时也存在着许多不足之处，让我能够改进!让自己下次会做的更好！

15、中班科学教案《有趣的静电》含反思

活动目标：

1、在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。

2、能够细心操作，观察验证自己的猜测，感受探索的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力；

活动难点：

用吸管摩擦生电的正确方法

活动准备：

1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干；

2、清水、盆子、小纸船（形成小池塘的场景）；自制旋转木马;柳条（柳树）；水龙

头（细细的水流）；洒落的铅笔粉末。

活动过程：

一、情境导入

师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗？

（出示吸管）这是什么？

幼：吸管和碎纸片

教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化;教师用眼神

和表情让幼儿观察吸管是否有变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说

“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观察变化。

请你说说，你看到了什么？（幼儿讲述看到的现象）

二、猜测探索：静电产生的原因

1、探索静电产生的原因一一磨擦生电

（1）小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢？

（幼儿猜测、讨论，如果幼儿有说用水、用浆糊之类，教师让幼儿亲自摸一

摸，究竟有没有）（鼓励幼儿进行各种想象、猜测）

（2）小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢?你们现在自己去试试，

看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我

旁边也为你们准备了一些材料，如果需要可以选取使用。

（幼儿操作，教师观察、引导）

（3）谁会变这个魔术了？请告诉我们你是怎么变的？

（幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示）

（4）请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。

（5）幼儿再次尝试操作（此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的成功率而定）

（6）教师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳

上来了。

2、猜测、总结磨擦生电现象是静电反应

提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么原因呢？

（幼儿进行各种想象、猜测）

教师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，

它们能吸引轻小的物体。

三、操作体验：静电对轻的物体的作用力

1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗？

2、介绍游戏情境2

（1）柳条因为没有风，正静静地垂着，如果用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜

柳条会有什么变化？（会飘动起来）

（2）请一名幼儿尝试验证后，将自己的发现在记录纸上记录下来。

3、介绍另外四种游戏：这儿有许多的小船停在水边，一动也不动;木马停在原

地没有旋转;水流也在象一条线似的静静地流着;铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一

样东西把它搬到盘子里去；

4、引导猜想：假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，猜猜

会有变化吗?会有怎么样的变化？

四、幼儿实践验证

1、真的是你们猜的这样吗?可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一

种，记一种，看谁发现得多

教师观察，引导幼儿用语言描述

五、交流分享。

你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发现了什么？（让幼儿对照自己的记录，

充分描述自己的实验结果）

六、教师总结。

你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时，它们都动起来了，改变了原先的位

置。

七、迁移运用：讨论与交流自己的生活体验。

师：“你在生活中曾遇到过静电吗？”

幼：（回忆自己生活中的静电现象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”

到，梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时

“毗拉毗拉”的声音……

师：“被‘电'到是什么样的感觉？"（疼、麻……）

那么你知道怎么样预防静电吗?让我们回去继续了解一下预防静电的一些好办

法。

活动延伸:

幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电

的办法。

活动反思：

活动中以游戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿兴趣为切

入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境，让

幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，整个活动孩子们充满了浓厚

的兴趣，观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展，目标

达成度极高。

16、中班科学优秀教案《神奇密码》含反思

活动目标：

1、让幼儿知道盐在水里.会溶解并了解什么是饱和盐水。

2、能探索出用铅笔和粉笔可以解密。

3、在游戏中体验探索与发现的乐趣。

4、让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

盐、水、杯子、吹风机、排笔、铅笔、粉笔、ppt

活动过程：

一、导入活动：

放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友与喜羊羊对话，引出饱和盐水写在纸上的

密码。

二、初次解密活动：

1、观察密码纸发现什么；

2、如何解密，幼儿猜测;

3、尝试用饱和盐水在纸上写些字来解密，知道盐在水里会溶解，并了解什么

是饱和盐水。

4、尝试用铅笔解密。

三、幼儿解密操作：

用铅笔或粉笔可以解密成功。

四、说一说：

1、幼儿说自己解出的密码。

2、解喜羊羊送的密码纸上的密码。

五、听着音乐向羊村出发。

活动反思：

面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来

对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。

17、中班科学教案《神奇的泡泡水》含反思

活动设计背景

幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特别感兴趣，常常缠

着大人买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次，有一个小朋友带来的吹泡泡玩具刚和

同伴玩了•会儿，-不小心玩具中盛的泡泡水全给洒了，看见那个小朋友着急地哭

了起来，所有的小朋友都很想帮助她，于是产生了“自制泡泡水”的想法。为满足

孩子们的探究欲望，达成他们美好的心愿，我特意设计了这次活动。

活动目标

1、让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。

2、初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。

3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

1、让幼儿自己发现做泡泡水的秘密

2、让幼儿亲自尝试做泡泡水

活动准备

1、提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸

管、几张怎样做泡泡水的图纸。

2、每组一个操作台。

3、录像机

活动过程

一、泡泡水的秘密。

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