2026年春季北京版（2024）一年级下册数学教学计划附教学进度表

2026年春季北京版（2024）一年级下册数学教学计划一、指导思想本学年春季学期教学以最新义务教育数学课程标准为指引，立足北京版（2024）一年级下册新教材，聚焦数学核心素养的培养。遵循一年级学生的认知规律和身心发展特点，通过生活化、游戏化、情境化的教学活动，让学生在自主探究、合作交流中积累数学活动经验，提升数感、运算能力、几何直观、数据分析观念等核心素养，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养积极的数学学习态度和良好的学习习惯。二、学情分析一年级学生经过上学期的学习，已初步掌握20以内的进位加法及10以内的加减法，具备了一定的数感和简单的运算能力，能初步参与课堂互动和小组合作。但本学期所学内容难度有所提升，涉及20以内退位减法、100以内数的认识及加减法等核心内容，对学生的运算准确性、逻辑思维能力提出了更高要求。部分学生在计算速度和准确性上存在不足，审题能力和动手操作能力有待加强。教学中需关注学生个体差异，分层教学，因材施教，夯实基础的同时，培养学生的数学思维和实践能力。三、教材分析北京版（2024）一年级下册数学教材围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域编排，结构清晰，内容贴近学生生活。“数与代数”领域涵盖20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加法和减法（一）（二）、初步认识数量关系等核心内容，是本学期教学的重点，旨在培养学生的运算能力和数量关系分析能力；“图形与几何”领域安排了认识平面图形内容，帮助学生建立几何直观；“统计与概率”领域通过数据分类的实践活动，培养学生的数据分析观念；“综合与实践”领域以“欢乐购物街”“数学百花园”为载体，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升综合应用能力。教材注重知识的循序渐进，强调动手操作和实践体验，符合低年级学生的学习特点。四、核心素养目标（一）数感1.能准确数出100以内的物体个数，理解100以内数的组成，掌握数的顺序和大小关系，建立100以内数的表象。2.结合具体情境感受20以内退位减法、100以内加减法的意义，能感知算式与生活情境的关联，初步判断计算结果的合理性。（二）运算能力1.熟练掌握20以内退位减法的计算方法，能快速、准确地进行口算，正确率达到95%以上。2.掌握100以内数的加减计算方法（包括不进位加法、不退位减法，进位加法、退位减法，混合运算），能正确进行口算和笔算，理解计算算理，养成规范书写的习惯。3.能运用100以内加减法解决简单的实际问题，学会分析数量关系，列出正确算式并解答。（三）几何直观1.能准确识别长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形等常见平面图形，知道它们的基本特征，能区分平面图形与立体图形的不同。2.能借助图形进行简单的数感培养和运算推理，如通过小棒、计数器等学具理解100以内数的组成和加减算理。3.能运用七巧板拼组不同的图形，培养空间想象能力和图形组合能力。（四）数据分析观念1.经历简单的数据收集、分类和整理过程，能根据给定标准对数据进行分类，如按天气类型、物体特征等分类。2.能通过分类结果初步分析数据，感受数据所蕴含的信息，能口头描述分类结果。（五）应用意识与创新意识1.能运用所学数学知识解决生活中的简单问题，如购物付款、数量比较、天气统计等，感受数学的实用性。2.积极参与综合实践活动和数学游戏，在活动中尝试运用不同方法解决问题，培养创新思维和实践能力。3.探索简单的数学规律，如数字排列规律、图形组合规律，激发探究兴趣和创新意识。（六）数学态度与习惯1.保持对数学学习的兴趣，积极参与课堂活动，主动思考、大胆发言，养成乐于探究的习惯。2.养成认真审题、仔细计算、规范书写、及时检查的良好学习习惯，提升学习的严谨性。3.学会与同学合作交流，在小组活动中分享想法、互相帮助，培养合作意识和沟通能力。五、教学重难点（一）教学重点1.20以内退位减法的口算方法及熟练运用。2.100以内数的认识、组成、顺序和大小比较。3.100以内加减法的计算方法（口算、笔算）及算理理解，能正确进行计算和解决实际问题。4.常见平面图形的识别和特征掌握。（二）教学难点1.20以内退位减法算理的理解（如破十法、想加算减法）。2.100以内进位加法和退位减法的算理理解及计算准确性。3.运用100以内加减法解决两步实际问题，分析数量关系。4.平面图形特征的灵活运用及七巧板拼组能力的培养。六、教学措施1.夯实基础，重视算理教学。针对20以内退位减法、100以内加减法等核心内容，通过小棒、计数器、课件演示等直观手段，帮助学生理解算理，掌握计算方法，每天安排适量口算练习，提升计算速度和准确性。2.创设生活化情境，激发学习兴趣。结合教材内容和学生生活实际，创设购物、天气统计、图形拼组等情境，让学生在情境中感受数学、学习数学，提升应用意识。3.加强动手操作，培养几何直观。鼓励学生动手摆一摆、拼一拼、画一画，通过实践活动理解数的组成、图形特征，发展空间想象能力和动手操作能力。4.重视综合实践，提升综合能力。认真组织“欢乐购物街”“数学百花园”等综合实践活动，引导学生小组合作，运用所学知识解决实际问题，培养合作能力和创新意识。5.关注个体差异，实施分层教学。针对不同水平的学生设计不同难度的练习题和作业，对学困生加强个别辅导，夯实基础；对优等生提供拓展性题目，激发探究潜力。6.优化评价方式，促进全面发展。采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度，及时给予鼓励和反馈，激发学生的学习积极性。七、教学进度表（2026年春季学期，共18周）说明：1.开学时间：2026年3月2日（星期一），按18周规划，6月27日完成教学任务，6月30日前结束学期（含期末考及总结）；2.节假日：4月4日（清明节）放假1天，4月29日-5月1日（劳动节）放假3天，节假日顺延教学进度；3.期中考试安排在第8周（4月21日-4月25日），期末考试安排在第18周（6月23日-6月27日），具体考试日期以学校通知为准；4.本进度表结合教材目录合理分配课时，预留复习、测试及弹性调整时间，确保教学任务顺利完成。周次日期范围教学内容课时安排核心素养培养重点备注第1周3月2日-3月7日一、20以内的退位减法：1.十几减9（算理、口算方法）4课时运算能力、数感：理解十几减9的算理（破十法、想加算减法），能准确口算。开学适应，衔接上学期知识第2周3月10日-3月14日一、20以内的退位减法：2.十几减8、7、6；3.十几减5、4、3、24课时运算能力、数感：熟练掌握20以内退位减法口算方法，提升计算速度。加强口算练习第3周3月17日-3月21日一、20以内的退位减法：本单元复习与测试；二、100以内数的认识：1.认识100以内的数4课时（复习1课时、测试1课时、新授2课时）运算能力、数感：巩固退位减法，能数出100以内物体个数，理解数的组成。测试后及时讲评，查漏补缺第4周3月24日-3月28日二、100以内数的认识：2.认识100；3.数的顺序和大小比较4课时数感、几何直观：建立100的概念，掌握数的顺序，能比较100以内数的大小。借助计数器、数轴辅助教学第5周3月31日-4月4日二、100以内数的认识：4.整十数加减整十数、一位数；本单元复习与测试3课时（新授2课时、复习测试1课时）运算能力、数感：掌握整十数加减的计算方法，巩固100以内数的认识。4月4日清明节放假1天，进度顺延第6周4月7日-4月11日三、数据分类：☆天气预报员（数据收集、分类、整理）4课时数据分析观念、应用意识：经历分类过程，能描述分类结果，感受数据价值。结合实际天气情况开展活动第7周4月14日-4月18日四、100以内的加法和减法（一）：1.两位数加一位数、整十数（不进位）4课时运算能力、数感：理解不进位加法算理，能正确口算和笔算。规范竖式书写格式第8周4月21日-4月25日四、100以内的加法和减法（一）：1.两位数加一位数（进位）；期中考试及讲评4课时（新授2课时、考试1课时、讲评1课时）运算能力、数感：掌握进位加法算理；通过考试诊断学情，针对性补弱。期中考试（覆盖第1-7周内容）第9周4月28日-5月2日四、100以内的加法和减法（一）：2.两位数减一位数、整十数（不退位）3课时运算能力、数感：理解不退位减法算理，能正确计算。4月29日-5月1日劳动节放假3天，进度顺延第10周5月5日-5月9日四、100以内的加法和减法（一）：2.两位数减一位数（退位）；本单元复习与测试4课时（新授2课时、复习1课时、测试1课时）运算能力、数感：掌握退位减法算理，巩固本单元知识，提升计算准确性。重点突破退位减法难点第11周5月12日-5月16日五、初步认识数量关系（一）：☆欢乐购物街（活动一、活动二）4课时应用意识、运算能力：认识人民币，能进行简单购物计算，理解数量关系。模拟购物情境，动手操作第12周5月19日-5月23日五、初步认识数量关系（一）：☆欢乐购物街（活动三、活动四）；本单元复习与测试4课时（活动2课时、复习1课时、测试1课时）应用意识、创新意识：结合生活购物场景，运用知识解决实际问题，了解货币常识。联系生活实际，提升应用能力第13周5月26日-5月30日六、100以内的加法和减法（二）：1.两位数加、减两位数（不进位、不退位）4课时运算能力、数感：掌握两位数加减两位数笔算方法，理解算理，规范书写。强调相同数位对齐第14周6月2日-6月6日六、100以内的加法和减法（二）：1.两位数加、减两位数（进位、退位）4课时运算能力、数感：掌握进位加法、退位减法笔算算理，能正确计算。加强针对性练习，突破难点第15周6月9日-6月13日六、100以内的加法和减法（二）：2.两位数加、减两位数混合运算；本单元复习与测试4课时（新授2课时、复习1课时、测试1课时）运算能力、逻辑思维：掌握混合运算顺序，能解决两步计算实际问题。培养审题和分析数量关系能力第16周6月16日-6月20日七、认识平面图形；八、数学百花园：1.神奇的七巧板4课时（平面图形2课时、七巧板2课时）几何直观、创新意识：识别平面图形特征，用七巧板拼组图形，培养空间想象。动手拼组，激发探究兴趣第17周6月21日-6月22日八、数学百花园：2.探索规律；九、总复习（回顾与反思）4课时（规律1课时、复习3课时）创新意识、综合能力：探索数字和图形规律，系统梳理全册知识。针对性开展专项复习第18周6月23日-6月27日九、总复习（问题与思考）；期末考试及讲评；学期总结4课时（复习1课时、考试1课时、讲评1课时、总结1课时）综合素养：全面巩固知识，通过考试检验学习效果，总结学习收获。期末考试（覆盖全册内容），6月30日前完成学期收尾八、评价方式1.过程性评价（占60%）：包括课堂表现（发言、参与度、合作能力）