项目四 写话与习作教学

项目七写话与习作教学目录任务一写话与习作教学的意义与目标任务二写话教学任务三习作教学项目目标知识目标能力目标情感目标1.了解小学写话与习作教学的意义与目标2.掌握写话教学的方法。3.掌握不同类型习作教学的方法。能够结合学段目标，进行写话与习作教学，提高写话与习作教学能力。培养学生对写作的喜爱之情，提高学生的语文综合素养。任务一写话与习作教学的意义与目标（一）写话与习作教学可以培养书面表达能力（三）写话与习作教学可以陶冶思想情操

一、写话与习作教学的意义（二）写话与习作教学可以培养观察、思维、想象能力（一）总目标能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。二、写话和习作教学的目标（二）阶段目标第一学段（1～2年级）1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。三、阅读教学的目标（二）阶段目标第二学段（3～4年级）1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

8．课内习作每学年16次左右。

三、阅读教学的目标（二）阶段目标第三学段（5～6年级）1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4．学写读书笔记和常见应用文。

5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

二、写话与习作教学的目标任务二写话教学一、写话教学的理念写话就是把要说的话写下米，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，这是小学低年级最初的习作训练。《语文课程标准》对“写话”提出了三点要求：対写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的中事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。二、写话教学的方法（一）从说话开始激趣儿童的活动受兴趣的支配，兴趣是最好的老师，也是最直接的学习动力，兴趣的选择也体现着儿童个人的爱好和需求。写话教学中，教师要有意识地创造有利于写话的环境和条件，引导学生体验创造的乐趣，培养学生表达的情感，使学生产生创作的激情，表达出自己的真情实感。所以，在写话教学中，首先是对学生兴趣的培养。学生对写话训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。要想让学生对写话有兴趣，老师的写话教学要有趣，布置写话内容要有趣，要让学生写他们感兴趣的话，创设学生感兴趣的氛围，放松学生身心。帮助儿童提高写话兴趣是非常重要的。说是写的基础。二、写话教学的方法（二）激趣促进写话生成教师要诱发学生的新奇心，激发学生的参与欲望，让他们带着一种高涨和激动的情绪参与并思考。同时，教师还要注意消除他们的恐惧心理，使他们感到把自己想要说的话写下来告诉别人是一种很有意思的事，是一种快乐。二、写话教学的方法（三）重视训练，提高写话能力。1.写话从字、词、句入手，循序渐进2.指导学生学会“看”3.引导学生有序“说”二、写话教学的方法（四）写想象事物，写自己想说的话现在的学生都有自己的特点和爱好，习作教学就要充分利用学生的这种心理，激发他们表现自己的欲望，引导他们把自己想象的事说出来和写出来，写出自己对周围事物的认识和感受，从而使自己的知识和思维由基础型走向发展型。而“想”就是思考。“七嘴八舌说方法”就是学生思考的结果。二、写话教学的方法（五）培养学生学和用的意识培养学生学和用的意识，是指在写作中培养学生运用平时积累的词语和其他语言材料的意识和习惯。任何文章都是由词和句组成的，词和句是文章的血液，只有把词运用得准确无误，把句子说得清楚明白，文章才能达到表情达意的目的。而对于初学写作的第一学段的学生，教师一定要引导他们在基础的语句上下工夫，启发他们在写话中愉快地运用阅读和生活中学过的词语。二、写话教学的方法（六）鼓励学生范“写”。“写”是看图写话的归宿，是学生作文能力的综合训练。让学生明白写话就是用自己的手把自己的心毫不装饰地写出来，心里怎么想口中怎么说手上就怎么写，达到“我口抒我心，我手写我口”，一鼓作气把说的话写下来，记下自己的快乐。在“看”、“想”、“说”的基础上，孩子已经有了一定的话可以写，再鼓励他们写下来时，也就不会为无话可说而烦恼了。学生写时，教师启发学生借鉴他人说得好的地方，进一步发挥想象，尽力把作文写好。任务三习作教学1.培养写作情感5.培养写作习惯习作教学的理念一、习作教学的理念2.培养表达能力3.培养创新能力4.培养鲜明个性（一）写人作文的教学1.抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。2.把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。3.要选择恰当的事例。二、习作教学的类型（二）记事作文的教学1.写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。

2.注意选择能突出文章中心的典型材料。

3.把事情写生动，写具体。

二、习作教学的类型（三）写景作文的教学1.要善于观察，找出景物独有的特点。

2.注意描写表达，使景物活灵活现。

3.必须真实，达到写景抒情的境界。

二、习作教学的类型（四）状物作文的教学1.对物体形态的描写要逼真。2.要做到生动有趣，条理清楚。3.文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。二、习作教学的类型（五）想象作文的教学能不拘形式地写下见闻、感受和想象，运用联想和想象,丰富表达内容，激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。

二、习作教学的类型（六）读后感的教学1.要认真读懂原文。

2.要精炼的简述原文。

3.要真实具体，有感而发。二、习作教学的类型三、习作教学的评改及时评改激发写作热情同音——归类比较010203师生互动评价欣赏习作搭建平台分享习作快乐三、习作教学的评改（一）及时评改，激发写作热情先快速浏览全班学生的作文,整体了解作文情况。再以欣赏的心态和眼光再次阅读,及时用不同的符号区别精彩的字、词、句、段。然后记录每一环节要交流展示的学生姓名,展示的内容，把存在的共同问题集中

起来,做好讨论的准备。最后再细看习作,精选讲评所需的实例，从整篇的、句段的习作中挑出优秀的范

文,指导学生读好自己的佳作,以待在讲评时展示读。（二）师生互动，评价欣赏习作

1.引导学生再次明确习作要求。2.评议学生习作中存在的问题。3.选读或鉴赏学生的优秀习作。4.互相评议合作修改取长补短。三、习作教学的评改（三）搭建平台，分享习作快乐

1.“读”其文来激励学生。2.自编作文集分享幸福。3.推送评优或展播。

三、习作教学的评改感谢各位的观看PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint