关于在XX市第一初级中学实施2026年春季学期教师礼仪培训

关于在XX市第一初级中学实施2026年春季学期教师礼仪培训一、培训背景与目标（一）培训背景教师是学生成长道路上的引路人，教师礼仪是师德师风建设的重要组成部分，更是校园文化建设的核心载体。得体的教师礼仪不仅能展现教师个人素养与职业风采，更能潜移默化地影响学生的行为习惯、道德品质，营造文明和谐、积极向上的校园氛围。2026年春季学期，为深入贯彻立德树人根本任务，落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求，进一步规范教师职业行为，提升全体教师的礼仪素养与职业形象，打造一支师德高尚、言行得体、业务精湛的教师队伍，结合XX市第一初级中学办学实际与教师队伍建设需求，特制定本教师礼仪培训实施方案，全面推进本次培训工作有序开展。（二）培训目标1.知识目标：使全体教师系统掌握教师礼仪的核心内涵、基本原则与具体规范，明确校园场景中教学礼仪、交往礼仪、仪表礼仪等关键模块的要求，厘清礼仪规范与师德师风的内在关联。2.能力目标：提升教师在课堂教学、师生交往、家校沟通、公务接待等场景的礼仪应用能力，纠正日常工作中的不规范言行，养成符合教师职业身份的行为习惯，提升沟通表达与应急处理能力。3.素养目标：强化教师的职业认同感与责任意识，引导教师树立“学高为师，身正为范”的理念，以良好的礼仪形象为学生树立榜样，助力学生核心素养培育。4.工作目标：以培训为契机，完善校园礼仪规范体系，推动师德师风建设常态化、制度化，营造文明有礼、风清气正的校园文化环境，提升学校整体办学形象。二、培训基本信息（一）培训对象XX市第一初级中学全体教职工，包括在岗任课教师、行政人员、后勤服务人员，其中新入职教师、班主任为重点培训对象，需全程参与并接受专项考核。（二）培训时间1.筹备部署阶段：2026年2月25日—3月5日（完成培训方案制定、讲师邀请、素材筹备、通知部署等工作）；2.集中培训阶段：2026年3月10日—3月28日（分批次开展集中授课，每批次培训时长为2个工作日，具体时间结合教学安排微调，避开核心教学时段）；3.实践应用阶段：2026年4月1日—5月31日（教师将礼仪知识应用于日常工作，开展自查自纠与互评互促，学校组织专项督导检查）；4.总结考核阶段：2026年6月1日—6月10日（开展培训效果考核、总结反馈，梳理经验成果，优化后续礼仪建设工作）。（三）培训地点1.集中培训：学校大礼堂、多功能报告厅（主会场）；2.分组实训：各年级组会议室、党员活动室（分会场）；3.实践应用：校园各场景（教室、办公室、校门口、会议室等）。（四）组织单位主办单位：XX市第一初级中学教务处、德育处、党支部；承办单位：教师发展中心、工会；协办单位：各年级组、各教研组、行政办公室。（五）培训师资1.特邀讲师：邀请市级教育系统师德师风建设专家、专业礼仪培训师，结合教育行业特点开展专题授课；2.校内讲师：选拔学校师德标兵、优秀班主任、资深行政人员，结合校园工作实际分享礼仪应用经验与案例。三、培训内容设计（一）核心理论模块：教师礼仪基础认知1.教师礼仪的核心内涵与价值：解读教师礼仪与师德师风、校园文化、学生成长的关联，阐述新时代教师礼仪的重要意义，明确教师礼仪的职业特殊性与核心要求；2.教师礼仪的基本原则：讲解尊重性、规范性、适度性、真诚性、示范性五大原则，结合教育场景案例说明原则的实际应用，引导教师树立正确的礼仪观念；3.师德师风与礼仪规范的融合：结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，解读礼仪规范在师德建设中的具体体现，明确违规言行的边界与整改要求。（二）重点实践模块：校园场景礼仪规范1.仪表礼仪：（1）着装规范：结合教师职业身份，明确不同场景（课堂教学、公务接待、校园活动）的着装要求，强调简洁得体、端庄大方，避免过于随意、暴露或夸张的服饰，搭配符合职业气质的饰品、鞋袜；（2）仪容规范：讲解面部妆容、发型、个人卫生的基本要求，男士需保持发型整洁、面容干净，女士需化淡雅妆容，展现积极干练的职业形象；（3）体态礼仪：规范站姿、坐姿、走姿、手势等体态动作，明确课堂教学、与人交谈、上台发言时的体态要求，纠正弯腰驼背、手势不当等常见问题。2.教学礼仪：（1）课堂礼仪：讲解课前准备、课堂互动、课后收尾的礼仪规范，包括师生问候、课堂提问、板书书写、作业批改的言行要求，强调尊重学生个性、平等对待每一位学生；（2）教研礼仪：规范集体备课、听课评课、教研交流中的言行举止，强调尊重他人观点、积极参与研讨、虚心接受意见，营造和谐的教研氛围。3.交往礼仪：（1）师生交往礼仪：讲解与学生沟通的语言技巧、表情神态、距离把控，明确鼓励、批评、安抚学生时的礼仪要求，杜绝挖苦、讽刺、歧视学生的言行，保护学生自尊心；（2）同事交往礼仪：规范与同事相处、沟通、协作的礼仪，包括办公室日常相处、工作衔接、求助配合等场景的言行要求，营造团结互助的工作氛围；（3）家校沟通礼仪：讲解与家长见面、电话沟通、微信沟通、家长会发言的礼仪规范，强调尊重家长、平等沟通、真诚反馈，妥善处理家校矛盾，构建和谐家校关系。4.公务礼仪：（1）接待礼仪：规范校内公务接待、外来访客接待、上级检查接待的流程与言行，包括迎接、引导、让座、送别等环节的礼仪要求，展现学校良好形象；（2）会议礼仪：明确参会、发言、主持会议的礼仪规范，包括准时参会、遵守会场纪律、发言得体、认真倾听等要求，提升会议效率与质量。（三）案例解析与应急处理模块1.典型案例分析：选取教育系统内教师礼仪正面案例与反面案例，深入剖析礼仪规范的应用场景与常见问题，引导教师对照自查、汲取经验；2.礼仪应急处理：针对师生冲突、家校矛盾、礼仪失误等突发场景，讲解应急处理技巧与礼仪规范，提升教师灵活应对问题、化解矛盾的能力；3.校内经验分享：邀请优秀班主任、师德标兵分享日常工作中的礼仪应用经验，结合课堂教学、学生管理、家校沟通实例讲解实操技巧。（四）分组实训模块：实操演练与点评提升1.场景模拟演练：分组开展课堂教学礼仪、家校沟通礼仪、公务接待礼仪等场景模拟，教师角色扮演，实战运用所学礼仪知识；2.一对一指导点评：讲师与校内骨干对演练情况进行现场点评，指出优点与不足，针对性提出改进建议，帮助教师纠正问题、优化言行；3.互动交流研讨：围绕礼仪实践中的难点问题开展小组讨论，分享解决思路，形成互助共进的学习氛围。四、培训实施流程（一）筹备部署阶段1.方案制定：教务处、德育处联合制定培训方案，明确培训内容、流程、考核标准，报学校领导审批后印发；2.师资与素材筹备：邀请特邀讲师，确定校内讲师，开展备课研讨；制作培训课件、手册、案例素材，准备实训道具、考核表格等物资；3.通知部署：通过教职工大会、工作群、年级组会议等渠道发布培训通知，明确培训要求、时间、地点，组织教职工报名，划分培训批次，确保全员覆盖；4.场地与设备筹备：布置培训场地，调试音响、投影、录像等设备，划分实训分组区域，确保培训顺利开展。（二）集中培训阶段1.开班动员（30分钟）：学校领导作开班致辞，强调培训意义与要求，明确培训纪律与考核标准；讲师介绍培训内容、流程与目标，激发教职工学习积极性。2.核心授课（1天）：特邀讲师与校内讲师按培训内容开展专题授课，结合理论讲解、案例分析、视频演示等方式，系统传授礼仪知识与技巧。3.分组实训（半天）：按学科组、年级组划分小组，开展场景模拟演练、互动研讨，讲师现场指导点评，强化实操能力。4.阶段性总结（30分钟）：各小组代表分享学习心得，讲师梳理核心知识点，解答教职工疑问，明确实践应用要求。5.考勤管理：严格执行培训考勤制度，签到签退，严禁无故缺席、迟到早退，确有特殊情况需提前履行请假手续，请假人员需参与补训。（三）实践应用阶段1.个人自查自纠：教职工结合培训内容，对照礼仪规范开展自我排查，梳理日常工作中的不规范言行，制定整改计划，逐一纠正改进；2.互评互促：以年级组、教研组为单位，开展礼仪实践互评活动，相互监督、相互指导，分享礼仪应用经验，共同提升；3.专项督导检查：学校成立督导小组，通过课堂巡查、办公室走访、家校反馈、随机抽查等方式，检查教师礼仪实践情况，记录亮点与问题，及时通报并督促整改；4.案例收集：各年级组定期收集教师礼仪实践中的优秀案例与典型问题，报送至教师发展中心，为后续交流分享提供素材。（四）总结考核阶段1.考核评价：采用“理论测试+实践考核+日常表现”相结合的方式开展综合考核。理论测试考查礼仪知识掌握情况；实践考核通过场景模拟、现场点评检验应用能力；日常表现结合督导检查、互评结果、家校反馈综合评定；2.结果评定：考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，纳入教职工年度绩效考核、师德师风评价、评优评先指标；考核不合格的教师需参与二次培训与补考，直至达标；3.总结反馈：召开培训总结大会，通报考核结果，表彰培训优秀个人与先进集体，分享优秀案例与经验；收集教职工对培训工作的意见与建议，梳理存在的问题，优化后续培训方案与校园礼仪规范；4.资料归档：整理培训课件、照片、视频、考核成绩、总结报告等资料，建立专项档案，纳入学校教师培训与师德建设档案体系。五、职责分工（一）教务处、德育处、党支部统筹协调培训工作，制定培训方案、考核标准与整体计划；审核培训内容与师资，协调培训与教学工作的衔接；组织督导检查，汇总考核结果，将培训情况纳入师德师风建设与绩效考核体系。（二）教师发展中心、工会负责培训的具体实施，包括讲师邀请、备课研讨、素材筹备、场地布置、设备调试；组织集中授课、分组实训、互动交流等环节；收集培训反馈，整理培训资料，开展优秀案例评选与经验推广。（三）各年级组、教研组组织本部门教职工报名参与培训，传达培训要求，督促全员按时参训；开展本部门礼仪互评互促活动，收集实践案例与问题；配合督导小组开展检查，督促教职工落实礼仪规范，整改存在问题。（四）行政办公室负责培训物资采购、经费保障、公务接待协调；协助布置培训场地，提供后勤支持；整理培训相关行政文件，做好档案归档工作。（五）培训讲师认真备课，打磨培训课件与案例素材，结合教育行业特点与学校实际开展授课；组织实训演练，做好现场指导与点评；解答教职工疑问，提供礼仪实践建议；参与培训总结，反馈培训情况。（六）全体教职工按时参加培训，遵守培训纪律，认真学习礼仪知识与技巧；积极参与实训演练与互动交流，主动将礼仪规范应用于日常工作；开展自查自纠与互评互促，及时整改不规范言行；配合学校开展考核与督导检查，提交学习心得与整改报告。六、保障措施（一）组织保障成立培训工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人为成员，统筹推进培训各项工作；明确各部门职责分工，建立“统筹协调、分工负责、层层落实”的工作机制，及时解决培训过程中的问题，确保培训有序推进。（二）师资与物资保障精选专业能力强、经验丰富的培训讲师，保障培训内容的专业性与实用性；安排专项培训经费，用于讲师酬劳、物资采购、场地布置、资料印制等；准备充足的实训道具、考核表格、培训手册等物资，配备完善的音响、投影、录像等设备，为培训提供良好条件。（三）纪律与考核保障严格执行培训考勤制度与考核标准，将培训参与情况、考核结果与教职工绩效考核、评优评先、职称评定挂钩，强化约束机制；建立督导检查制度，全程跟踪培训实施与实践应用情况，确保培训不走过场、取得实效。（四）氛围保障通过校园宣传栏、公众号、教职工大会等渠道，宣传教师礼仪的重要意义、培训内容与优秀案例，营造“学礼仪、守礼仪、传礼仪”的浓厚氛围；表彰培训优秀个人与先进集体，发挥榜样示范作用，引导教职工主动参与、积极践行。七、附则1.本方案由XX市第一初级中学教务处、德育处负责解释，未尽事宜可结合培训实际情况补充修订