当代大学生法治认同的多维度审视与培育路径研究

当代大学生法治认同的多维度审视与培育路径研究一、引言1.1研究背景与意义在当今时代，依法治国已然成为我国治国理政的基本方略，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，明确提出了全面推进依法治国的总目标，强调法治在国家发展中的核心地位。在这一宏观背景下，大学生作为社会的未来栋梁，其法治认同状况对于国家的法治建设进程和社会的稳定发展具有不可忽视的重要意义。大学生是国家未来建设的主力军，他们的法治认同程度直接影响着未来社会的法治氛围和法治实践。在社会转型的关键时期，各种思潮和价值观相互碰撞，大学生面临着复杂的社会环境和多元的文化冲击。在此情形下，部分大学生的法治观念较为淡薄，对法律的认知和理解停留在表面，在面对实际问题时，难以运用法律思维和法律手段解决问题，甚至出现违法违纪的行为，这不仅损害了大学生自身的形象，也对校园秩序和社会稳定造成了负面影响。例如，在一些校园借贷事件中，部分大学生由于缺乏基本的法律常识，陷入高额利息的陷阱，给自身和家庭带来沉重的经济负担；还有一些大学生在网络环境中，随意传播不实信息，侵犯他人隐私，触犯了相关法律法规。从国家发展的战略高度来看，大学生具备良好的法治认同是实现依法治国目标的重要基础。只有大学生真正认同法治，将法治理念内化为自身的行为准则，才能在未来的工作和生活中，积极践行法治精神，推动法治社会的建设。同时，大学生作为社会的活跃群体，其法治观念和行为具有示范和引领作用，能够影响身边的人，进而促进整个社会法治意识的提升。因此，深入研究当代大学生法治认同问题，具有重要的理论和实践意义。在理论层面，有助于丰富和完善法学教育和思想政治教育的相关理论，为进一步加强大学生法治教育提供理论支撑；在实践层面，能够为高校、家庭和社会提供有针对性的建议，帮助大学生树立正确的法治观念，提高法治认同水平，从而为国家的法治建设和社会的和谐稳定贡献力量。1.2国内外研究现状国外对大学生法治认同的研究起步较早，在理论和实践方面都取得了一定的成果。在理论研究上，西方学者将法治认同与公民教育紧密相连，把法律教育视为公民教育的重要组成部分，贯穿于整个教育体系之中。美国的法律教育注重实践能力的培养，通过案例教学、模拟法庭等方式，让学生在实际操作中掌握法律知识和技能。哈佛法学院的课程设置以大量真实案例为基础，学生在课堂上需要对复杂的法律案例进行深入分析和讨论，锻炼法律思维和解决实际问题的能力。德国则强调法律理论与实践的结合，其法学教育体系中，学生不仅要学习扎实的法律理论知识，还需要进行长时间的实习，积累实践经验，以确保毕业后能够迅速适应法律职业的需求。在实践方面，国外高校通过多种途径开展法治教育，营造浓厚的法治氛围。例如，英国高校会邀请法律实务工作者举办讲座、开展法律咨询服务，让学生近距离接触法律实践；日本高校注重校园法治文化建设，通过举办法律文化节、法律知识竞赛等活动，增强学生的法治意识。国内学者对大学生法治认同的研究主要围绕法治认同的内涵、影响因素、培养路径等方面展开。在内涵方面，学者们认为大学生法治认同是大学生对法律的认可、尊重和信仰，是将法律内化为自身行为准则的过程。在影响因素上，研究指出社会法治环境、学校法治教育、家庭法治氛围以及大学生自身的认知水平等都会对大学生法治认同产生影响。在培养路径方面，提出了加强法治教育课程建设、丰富法治教育实践活动、营造良好的校园法治文化氛围等建议。如通过开展模拟法庭、法律志愿服务等活动，让学生在实践中增强法治意识；利用校园广播、宣传栏等宣传阵地，传播法治理念。然而，已有研究仍存在一些不足之处。一方面，研究方法较为单一，多以理论分析和问卷调查为主，缺乏实证研究和跨学科研究方法的运用，难以深入揭示大学生法治认同的内在机制。另一方面，对大学生法治认同的动态变化过程关注不够，未能充分考虑到随着社会发展和大学生成长，其法治认同会发生相应变化。此外，在研究内容上，对新媒体时代背景下大学生法治认同面临的新挑战和新机遇研究不够深入，缺乏针对性的应对策略。与已有研究相比，本研究的创新点在于：一是运用多学科交叉的研究方法，综合法学、教育学、心理学等学科知识，深入剖析大学生法治认同的形成机制和影响因素；二是关注大学生法治认同的动态发展，通过长期跟踪调查，分析大学生在不同学习阶段和社会环境下法治认同的变化情况；三是结合新媒体时代的特点，探讨利用新媒体平台提升大学生法治认同的有效路径，提出具有创新性和可操作性的对策建议。1.3研究方法与创新点本研究将综合运用多种研究方法，力求全面、深入地剖析当代大学生法治认同问题。文献研究法是本研究的基础方法之一。通过广泛搜集国内外关于大学生法治认同、法治教育、法学理论等方面的文献资料，包括学术期刊论文、学位论文、专著、研究报告等，对这些资料进行系统梳理和分析，了解已有研究的现状、成果和不足，从而为本研究提供坚实的理论基础和研究思路。例如，通过研读相关法学理论著作，深入理解法治的内涵、价值和基本原则，为研究大学生法治认同提供理论依据；分析国内外关于大学生法治教育的研究成果，借鉴其成功经验和有效做法，为提出培养大学生法治认同的策略提供参考。问卷调查法将用于获取第一手数据。精心设计一套科学合理的调查问卷，问卷内容涵盖大学生的基本信息、法律知识认知程度、法治观念、法治行为表现、对法治教育的评价和需求等方面。选取多所不同类型、不同层次的高校，采用分层抽样的方法，抽取一定数量的大学生作为调查对象，确保样本具有代表性。通过问卷调查，全面了解当代大学生法治认同的现状，分析影响大学生法治认同的因素，为后续研究提供数据支持。例如，通过对问卷数据的统计分析，可以了解不同性别、专业、年级的大学生在法治认同方面的差异，以及社会法治环境、学校法治教育等因素对大学生法治认同的影响程度。案例分析法也是本研究的重要方法。收集和整理具有代表性的大学生违法违纪案例、校园法治事件以及社会热点法律案例，深入分析这些案例中大学生的行为动机、法律认知、处理结果等，探讨其中反映出的大学生法治认同问题。例如，通过分析校园借贷、网络诈骗等案例，揭示部分大学生法律意识淡薄、法治观念缺失的问题，以及在面对实际问题时缺乏运用法律手段解决问题的能力；分析一些成功的校园法治建设案例，总结经验和启示，为提升大学生法治认同提供实践参考。本研究的创新点主要体现在以下几个方面：研究方法上，本研究打破传统单一研究方法的局限，综合运用法学、教育学、心理学等多学科知识，从不同角度剖析大学生法治认同问题。运用法学理论分析法律制度对大学生法治认同的影响，从教育学角度探讨法治教育的内容、方法和途径对大学生法治认同的作用，借助心理学原理研究大学生的认知、情感和行为与法治认同的关系，从而深入揭示大学生法治认同的形成机制和影响因素，为提出有效的培养策略提供多学科支撑。在研究视角上，本研究关注大学生法治认同的动态发展。采用跟踪调查的方式，对同一批大学生在不同学习阶段和社会环境下的法治认同状况进行长期观察和分析，了解其法治认同的变化过程和规律。分析大学生从入学到毕业，随着年龄增长、知识储备增加、社会阅历丰富，其法治认同是如何发展变化的；研究社会热点事件、政策法规调整等外部因素对大学生法治认同的动态影响，从而为针对性地开展法治教育提供依据。在研究内容上，结合新媒体时代的特点，深入探讨利用新媒体平台提升大学生法治认同的有效路径。分析新媒体对大学生法治观念和行为的影响，研究如何借助新媒体的传播优势，创新法治教育的形式和内容，提高法治教育的吸引力和实效性。例如，研究如何利用微博、微信、短视频平台等新媒体开展法治宣传教育活动，打造具有影响力的法治教育新媒体品牌，增强大学生对法治的认同感和参与度。二、大学生法治认同的理论阐释2.1法治认同的内涵法治认同是一个内涵丰富且具有深刻理论与实践意义的概念，它在现代法治社会建设中占据着核心地位。从本质上讲，法治认同是社会成员对法治理念、法律规范以及法治实践所形成的一种高度认可、接受并信任的态度，这种态度不仅仅停留在认知层面，更是一种深入内心的信念，并能够进一步内化为自觉服从或积极参与法治实践的行动过程或稳定状态。法治认同是法治建设得以稳固推进的内在驱动力，它如同基石一般，支撑着整个法治大厦的构建。法治认同首先体现为对法律权威的认可。法律权威是指法律在社会生活中所具有的作用力、影响力和公信力，是法律应有的尊严和生命。在一个法治社会中，法律必须被赋予至高无上的地位，任何组织和个人都不能凌驾于法律之上。正如亚里士多德所说：“法律应在任何方面受到尊重而保持无上的权威。”法律权威的树立并非一蹴而就，它源于法律自身的科学性、公正性以及在实践中的有效实施。当法律能够公正地调整社会关系，保障公民的合法权益，维护社会的公平正义时，人们才会从内心深处认可其权威。例如，在一些涉及民生的法律法规制定和实施过程中，如果能够充分考虑人民群众的利益诉求，切实解决实际问题，如环境保护法对污染企业的严格监管，保障了人民的生态权益，就会使人们更加认可法律的权威。对法律内容的赞同也是法治认同的重要组成部分。法律内容应当体现公平、正义、自由、平等等核心价值观，反映社会发展的客观规律和人民群众的根本利益。只有当法律内容符合人们的价值追求和道德观念时，人们才会从内心深处赞同并愿意遵守法律。以民法典为例，它对公民的人身权、财产权、人格权等作出了明确详实的规定，充分体现了对人民权利的保障，反映了社会的公平正义价值，因此得到了广大人民群众的广泛赞同和支持。对法律实践的信任是法治认同的关键体现。法律实践包括立法、执法、司法等各个环节，只有当这些环节都能够严格依法进行，做到有法必依、执法必严、违法必究，人们才会相信法律能够真正发挥作用，维护社会秩序和公平正义。在司法实践中，如果每一个案件都能够得到公正的审判，让人们感受到法律的公平正义，如“昆山反杀案”的公正判决，充分体现了正当防卫的法律精神，就会增强人们对法律实践的信任，进而提升法治认同。法治认同不仅仅是一种主观意识，更是一种能够转化为实际行动的内在动力。当人们对法治形成高度认同时，他们会自觉遵守法律，积极参与法治建设，成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。在日常生活中，具有高度法治认同的人会自觉遵守交通规则、依法纳税、尊重他人的合法权益等；在社会活动中，他们会积极参与法治宣传、监督执法行为、维护法律尊严，为法治社会的建设贡献自己的力量。2.2大学生法治认同的重要性2.2.1对个人成长的作用良好的法治认同对大学生个人成长具有不可替代的重要作用，它是大学生在成长道路上的重要指引和坚实保障。在现实生活中，诸多案例充分彰显了法治认同对大学生个人发展的积极影响。以小李同学为例，他是一名对创业充满热情的大学生，在大学期间积极投身于创业实践。在筹备创业项目的过程中，小李始终秉持着法治认同的理念，严格遵守相关法律法规。他认真学习了《公司法》《合同法》等与创业密切相关的法律知识，在注册公司时，严格按照法定程序办理各项手续，确保公司的设立合法合规；在与合作伙伴签订合作协议时，他仔细研读协议条款，运用所学法律知识维护自身和公司的合法权益。正是因为小李具备良好的法治认同，使得他的创业之路虽然充满挑战，但始终沿着合法的轨道前行。在面对市场竞争中的各种诱惑和潜在风险时，他能够坚守法律底线，不被短期利益所迷惑。最终，他的创业项目取得了成功，不仅为自己创造了经济价值，也为社会提供了就业机会。相反，缺乏法治认同则可能导致大学生在个人成长道路上误入歧途。比如大学生小王，在面对网络借贷的诱惑时，由于法律意识淡薄，缺乏对相关法律法规的了解，没有认识到网络借贷可能存在的风险和陷阱，轻易地与不法借贷平台签订了高额利息的借款合同。随着还款期限的临近，小王发现自己根本无法承担高额的利息和本金，陷入了债务困境。为了偿还债务，他不得不拆东墙补西墙，陷入了更深的债务漩涡，最终给自己和家庭带来了沉重的经济负担和精神压力。从这些案例可以看出，法治认同能够引导大学生树立正确的价值观和行为准则，使他们在面对各种选择和诱惑时，能够保持清醒的头脑，做出合法合规的决策。法治认同还能帮助大学生增强自我保护意识，提高应对风险的能力，在复杂多变的社会环境中，更好地维护自身的合法权益，避免遭受不必要的损失。良好的法治认同也是大学生职业发展的重要基础，能够为他们的未来发展奠定坚实的法律基础，使他们在职业生涯中能够遵守职业道德和法律法规，赢得社会的认可和尊重。2.2.2对社会发展的意义大学生作为未来社会的中坚力量，其法治认同对社会法治建设和稳定具有至关重要的推动作用，是实现社会长治久安和可持续发展的关键因素之一。在社会法治建设方面，大学生的法治认同能够为法治社会的构建注入强大的动力。当大学生具备高度的法治认同，他们会积极主动地参与到法治建设的各项活动中。在学校，他们可以组织法律社团，开展法律知识普及活动，向同学们宣传法律知识，增强大家的法治意识；在社区，他们可以参与法治宣传志愿服务，为居民解答法律问题，帮助居民树立正确的法治观念。大学生还可以通过参与立法讨论、社会调研等活动，为完善法律法规建言献策，推动法律制度的不断发展和完善。例如，在一些地方的立法听证会上，经常能看到大学生的身影，他们凭借自己所学的专业知识和对社会问题的关注，提出了许多有价值的意见和建议，为提高立法质量贡献了自己的力量。从社会稳定的角度来看，大学生的法治认同是维护社会和谐稳定的重要保障。具有法治认同的大学生，在面对社会矛盾和冲突时，能够运用法律思维和法律手段解决问题，避免采取极端行为。在遇到权益纠纷时，他们会通过合法的途径，如调解、仲裁、诉讼等方式来维护自己的权益，而不是采取暴力或其他违法方式来解决。这种理性的行为方式有助于化解社会矛盾，维护社会秩序。大学生的法治行为还能够对身边的人产生示范和引领作用，带动更多的人遵守法律，形成良好的社会风尚，从而促进社会的和谐稳定。大学生作为未来社会的管理者、决策者和建设者，他们的法治认同水平将直接影响到社会的法治氛围和法治实践。如果大学生在步入社会后，能够将法治理念贯穿于工作和生活的方方面面，那么整个社会的法治水平将得到显著提升。在政府部门工作的大学生，能够严格依法行政，确保权力在法律的框架内运行；在企业工作的大学生，能够遵守商业规则和法律法规，推动企业依法经营。大学生的法治认同对于传承和弘扬法治文化也具有重要意义，他们能够将法治文化传播到社会的各个角落，使法治精神深入人心，为社会的法治建设营造良好的文化环境。三、当代大学生法治认同现状3.1调查设计与实施为了全面、深入地了解当代大学生法治认同的真实状况，本研究进行了精心的调查设计与实施。本次调查的核心目的在于精准剖析当代大学生法治认同的现状，细致探寻影响大学生法治认同的关键因素，进而为提升大学生法治认同水平提供坚实的数据依据和极具针对性的建议。在依法治国全面推进的大背景下，大学生作为未来社会的中坚力量，其法治认同状况对国家法治建设进程意义深远。通过此次调查，期望能够揭示大学生在法治认知、情感、行为等方面的实际情况，发现存在的问题与不足，为高校、家庭和社会开展法治教育提供有力支持。调查对象涵盖了多所不同类型、不同层次高校的本科在校大学生，包括综合性大学、理工类大学、师范类大学、财经类大学等，涉及文科、理科、工科、医科、艺术等多个学科门类，以确保样本具有广泛的代表性，能够反映当代大学生的整体特征。在调查方法上，主要采用问卷调查法。问卷设计遵循科学、严谨的原则，内容全面且具有针对性。问卷内容分为以下几个部分：一是基本信息，包括性别、年级、专业、生源地等，以便分析不同背景因素对大学生法治认同的影响；二是法律知识认知，涵盖宪法、民法、刑法、经济法等基本法律知识，通过选择题、判断题等形式考察大学生对法律知识的掌握程度；三是法治观念，涉及对法律权威、法律公正性、法治价值等方面的看法，采用量表形式进行测量；四是法治行为表现，了解大学生在日常生活中遵守法律、运用法律解决问题的实际情况，通过案例分析和行为描述题进行考察；五是对法治教育的评价和需求，包括对学校法治教育课程、教学方法、实践活动的满意度，以及对未来法治教育的期望和建议。为了保证调查结果的真实性和可靠性，对问卷的设计进行了多次预测试和修改。在预测试过程中，选取了部分具有代表性的大学生进行试填，收集他们的反馈意见，对问卷中表述不清、容易产生歧义的问题进行了调整和优化。同时，对问卷的信度和效度进行了检验，确保问卷能够准确测量大学生法治认同的相关变量。在正式调查中，采用线上与线下相结合的方式发放问卷。线上通过问卷星平台进行发放，利用社交网络、班级群等渠道广泛传播；线下在各高校课堂、图书馆、食堂等场所进行随机发放。共发放问卷1000份，回收有效问卷920份，有效回收率为92%。在数据收集完成后，运用SPSS软件对数据进行统计分析，采用描述性统计、相关性分析、差异性检验等方法，对大学生法治认同的现状进行全面、深入的分析，挖掘数据背后的规律和特点，为后续研究提供有力的数据支持。3.2调查结果分析3.2.1法律知识掌握情况调查数据显示，当代大学生对基础法律知识的掌握呈现出一定的不均衡性。在关于宪法、民法、刑法等基本法律知识的测试中，对于一些较为基础的法律概念和常见法律问题，如“我国的根本大法是什么”“民事行为能力的划分”等，约70%的大学生能够给出正确答案，表明大部分学生对基础法律知识有一定程度的了解。然而，当涉及到一些较为复杂或专业性较强的法律知识时，情况则不容乐观。在关于“不当得利的构成要件”“著作权的合理使用范围”等问题的回答中，正确率仅为30%左右，反映出大学生对这些法律知识的掌握较为薄弱。从不同专业的角度来看，法学专业的学生在法律知识的掌握上明显优于非法学专业的学生。在对一系列专业法律知识的测试中，法学专业学生的平均正确率达到80%以上，而非法学专业学生的平均正确率仅为50%左右。这表明法学专业的系统学习能够有效提升学生的法律知识水平。大学生获取法律知识的途径也较为多样化。其中，学校课堂教育是主要途径，约60%的学生表示通过学校开设的法律课程学习法律知识；其次是网络和媒体，有35%的学生通过网络法律资讯、法律节目、新闻报道等渠道了解法律；此外，还有10%的学生通过阅读法律书籍、参加法律讲座等方式获取法律知识。然而，调查中也发现部分大学生对法律知识的学习存在被动性和表面性。很多学生只是为了应对考试而学习法律知识，缺乏主动深入学习的动力。在学习过程中，对法律条文的理解停留在表面，未能深入领会其背后的法律精神和价值。例如，在对“正当防卫”这一法律概念的理解上，部分学生仅仅知道正当防卫是一种合法行为，但对于其构成要件、适用范围等深层次内容缺乏深入理解，在实际案例分析中难以准确运用。3.2.2法治观念认知水平在法治观念认知方面，大部分大学生对法治观念有一定的理解和认同。在被问及“法律在国家治理中的作用”时，约85%的学生认为法律是维护社会秩序、保障公民权利的重要工具，对法律的权威性和重要性给予了充分肯定。在对“公平正义是法治的核心价值”这一观点的认同度调查中，高达90%的学生表示赞同，体现出大学生对法治核心价值的高度认可。然而，仍有部分学生在法治观念上存在一些偏差。约10%的学生认为在某些情况下，人情关系比法律更重要，这种观念反映出部分学生法治意识淡薄，尚未完全树立起法律至上的观念。在对“如果法律规定与个人利益冲突，您会如何选择”的回答中，有5%的学生表示会优先考虑个人利益，忽视法律规定，这表明这部分学生在面对利益冲突时，缺乏正确的法治判断和价值取向。大学生对法治的信任程度也存在差异。在对执法机关和司法机关的信任度调查中，约60%的学生表示比较信任，认为执法机关和司法机关能够公正执法、司法；但仍有30%的学生表示对执法机关和司法机关的信任度一般，担心存在执法不公、司法腐败等问题；还有10%的学生表示不信任，对法治的实施效果持怀疑态度。这种信任度的差异在一定程度上反映出大学生对法治实践的关注和担忧，也影响着他们对法治的认同。3.2.3法治行为表现在日常生活中，大部分大学生能够遵守法律法规，展现出良好的法治行为。在校园生活中，95%以上的学生能够遵守学校的规章制度，如按时上课、遵守考场纪律、爱护校园环境等。在社会生活中，80%以上的学生能够遵守交通规则、文明出行，在公共场所遵守秩序，尊重他人的合法权益。然而，也有部分大学生在法治行为上存在一些问题。在网络环境中，约15%的学生曾有过传播未经证实的信息、侵犯他人隐私等行为。在网络社交平台上，部分学生随意转发未经核实的谣言，对他人造成不良影响；还有一些学生在未经授权的情况下，公开他人的个人信息，侵犯了他人的隐私权。在面对自身权益受到侵害时，约30%的学生未能及时运用法律手段维护自己的权益。在遇到消费纠纷、兼职权益受损等问题时，部分学生选择忍气吞声或通过私下协商解决，而不是寻求法律途径，反映出他们在运用法律解决问题的能力和意识上还有待提高。一些积极的案例也体现了部分大学生较强的法治意识和行为。例如，某高校学生小王在发现学校周边的一家小吃店存在食品安全问题后，及时向当地的食品药品监督管理部门进行了举报，并配合相关部门进行调查，最终促使小吃店进行整改，保障了消费者的食品安全。还有学生小李在购买到质量不合格的商品后，依据《消费者权益保护法》与商家进行协商，要求退货退款，并获得了成功，维护了自己的合法权益。这些案例表明，当大学生具备较强的法治意识时，能够积极运用法律手段维护自身权益和社会公共利益。四、影响当代大学生法治认同的因素4.1内部因素4.1.1个人认知能力大学生自身的认知能力在其法治认同的形成过程中扮演着极为关键的角色，它如同基石一般，支撑着大学生对法治的理解、接受和认同。认知能力涵盖了大学生获取、理解和运用知识的能力，以及他们的思维方式和学习能力，这些因素相互交织，共同影响着大学生对法治的认知和态度。从认知发展理论的角度来看，大学生正处于认知发展的关键阶段，他们的思维逐渐从具体运算向形式运算过渡，具备了更强的抽象思维和逻辑推理能力。这种认知能力的提升使得他们能够对法律知识进行深入的思考和分析，从而更好地理解法律的内涵和价值。然而，不同大学生的认知能力存在着显著的个体差异，这导致他们在法治认同的形成过程中表现出不同的特点。认知能力较强的大学生，往往能够迅速而准确地理解法律条文背后的原理和精神。他们善于运用逻辑思维对法律知识进行系统的梳理和整合，将零散的法律条文构建成一个有机的知识体系。在学习宪法时，他们不仅能够记住宪法的基本内容和条款，还能深入理解宪法的制定目的、基本原则以及在国家治理中的核心地位。他们能够从历史、政治、社会等多个角度分析宪法的重要性，认识到宪法是国家的根本大法，是维护社会公平正义、保障公民权利的基石。这种深入的理解使得他们对法律产生了高度的认同和尊重，将法律视为行为的准则和规范，自觉遵守法律，积极维护法律的权威。相反，认知能力较弱的大学生在学习法律知识时可能会遇到更多的困难。他们可能难以理解复杂的法律概念和条文，对法律知识的掌握停留在表面，缺乏深入的思考和分析。在面对一些法律问题时，他们容易感到困惑和迷茫，无法运用法律知识进行正确的判断和决策。在学习合同法时，他们可能只是记住了一些合同的基本条款和格式，而对于合同的订立、履行、变更、终止等法律规定背后的原理和意义理解不够深入。当遇到实际的合同纠纷时，他们可能不知道如何运用合同法来维护自己的合法权益，甚至可能因为对法律的不了解而做出错误的决策，导致自身权益受到损害。大学生的思维方式也对法治认同有着重要的影响。具有批判性思维的大学生，在面对法律知识和法治观念时，会进行理性的思考和分析，不盲目跟从，而是通过对不同观点和案例的比较、分析，形成自己对法治的独特见解。他们敢于质疑不合理的法律规定和法治现象，积极寻求改进和完善的途径，这种思维方式有助于他们形成坚定的法治信仰。在讨论一些社会热点法律问题时，他们会从多个角度分析问题，综合考虑法律、道德、社会影响等因素，提出自己的观点和建议，展现出较强的法治意识和责任感。而思维较为刻板、缺乏灵活性的大学生，在接受法治教育时，可能会过于依赖教师的讲解和书本知识，缺乏独立思考和创新精神。他们往往难以将法律知识与实际生活相结合，在面对复杂多变的社会现实时，无法灵活运用法律思维解决问题。在处理校园生活中的一些纠纷时，他们可能只是简单地套用法律条文，而不考虑具体情况和实际需求，导致问题无法得到妥善解决。4.1.2价值观念与道德素养大学生的价值观念和道德素养与法治认同之间存在着紧密而复杂的相互作用关系，它们如同车之两轮、鸟之双翼，共同影响着大学生在法治社会中的行为和态度。价值观念是大学生对事物的价值判断和追求，它反映了大学生的人生目标、理想信念和行为准则；道德素养则是大学生在道德认知、情感、意志和行为等方面的综合表现，体现了他们对道德规范的遵守和践行程度。社会主义核心价值观是当代大学生应当秉持的主流价值观念，它涵盖了国家、社会和个人三个层面的价值追求，为大学生的成长和发展提供了正确的价值导向。当大学生将社会主义核心价值观内化为自己的价值观念时，他们会更加认同法治所蕴含的公平、正义、自由、平等的价值理念。因为法治正是通过制定和实施法律来保障这些价值的实现，两者在本质上是高度契合的。一个秉持着公平正义价值观的大学生，会对法律的公正性有着更高的期望和要求，他们会积极关注法律在维护社会公平正义方面的作用，对法律的权威性和公信力有着更强的认同感。当他们看到法律能够公正地裁决案件，使违法者受到应有的惩罚，受害者得到合理的补偿时，会进一步强化他们对法治的认同和信仰。然而，在现实社会中，一些不良的价值观念，如拜金主义、享乐主义、极端个人主义等，可能会对大学生的价值观念产生负面影响，进而削弱他们的法治认同。拜金主义使部分大学生过于追求物质利益，将金钱视为衡量一切的标准，在这种价值观念的驱使下，他们可能会为了获取金钱而不择手段，忽视法律的约束，甚至不惜违法犯罪。一些大学生为了追求物质享受，参与校园贷、网络诈骗等违法活动，就是拜金主义思想作祟的结果，他们在追求金钱的过程中，完全丧失了对法律的敬畏之心。享乐主义让部分大学生只注重个人的享乐和满足，忽视社会责任和道德义务，对法律的严肃性和权威性缺乏足够的认识。他们可能会为了满足一时的享乐欲望，违反学校的规章制度和法律法规，如逃课、酗酒、打架斗殴等。这些行为不仅损害了自身的形象和利益，也破坏了校园秩序和社会和谐。极端个人主义则使部分大学生以自我为中心，只考虑自己的利益和需求，不顾及他人和社会的利益，对法律所强调的公共利益和社会秩序缺乏尊重。在面对个人利益与公共利益冲突时，他们往往会选择维护个人利益，甚至不惜损害公共利益，这种行为与法治的精神背道而驰。道德素养对法治认同的影响也不容忽视。道德是法律的基础，法律是道德的保障，两者相互依存、相互促进。具有良好道德素养的大学生，往往具有较强的自律意识和社会责任感，他们能够自觉遵守道德规范，也更容易理解和接受法律的约束。他们明白，遵守法律不仅是一种义务，更是一种道德责任，只有遵守法律，才能维护社会的公平正义和良好秩序，保障自己和他人的合法权益。一个诚实守信、尊老爱幼、关爱他人的大学生，在日常生活中会自觉遵守法律法规，积极参与社会公益活动，为社会的和谐发展贡献自己的力量。相反，道德素养较低的大学生，可能缺乏基本的道德底线和自律能力，容易受到不良诱惑的影响，做出违法违纪的行为。他们对法律的认识和理解往往停留在表面，缺乏对法律的敬畏之心，在面对法律的制裁时，可能会心存侥幸，试图逃避法律的惩罚。一些大学生在考试中作弊、抄袭他人论文等行为，不仅违反了学术道德规范，也触犯了相关的法律法规。这些行为反映出他们道德素养的缺失和法治意识的淡薄。4.2外部因素4.2.1家庭环境的熏陶家庭作为大学生成长的第一环境，其法治教育和氛围对大学生法治认同的形成具有深远的影响。家庭是孩子接触社会的第一步，家长的言传身教对孩子的价值观和行为准则的形成起着潜移默化的作用。一个重视法治教育、具有良好法治氛围的家庭，能够为大学生法治认同的培养奠定坚实的基础。家长的法治观念和行为举止是影响大学生法治认同的重要因素。在日常生活中，家长如果能够自觉遵守法律法规，以身作则，为孩子树立良好的榜样，孩子就更容易形成对法律的尊重和敬畏之情。家长严格遵守交通规则，不闯红灯、不超速行驶，这种行为会让孩子从小就认识到遵守法律是一种基本的行为准则；在处理家庭事务和邻里关系时，家长能够运用法律思维和法律手段解决问题，如通过合法途径解决房产纠纷、债务纠纷等，这会让孩子感受到法律的权威性和实用性，从而增强对法律的认同感。相反，如果家长法治观念淡薄，甚至存在违法违纪行为，就会对孩子产生负面影响，削弱他们的法治认同。有的家长在日常生活中经常偷税漏税、不遵守合同约定，这种行为会让孩子对法律的严肃性产生怀疑，认为法律是可以随意违反的，从而降低对法律的尊重和遵守程度。家庭的教育方式也对大学生法治认同有着重要的影响。民主、平等的家庭教育方式，能够鼓励孩子积极参与家庭事务的讨论，培养他们的独立思考能力和自主意识。在这种家庭环境中，家长与孩子之间能够进行良好的沟通和交流，当孩子遇到法律问题时，家长能够给予正确的引导和教育，帮助他们树立正确的法治观念。而专制、溺爱型的家庭教育方式则不利于大学生法治认同的培养。专制型家长往往对孩子的行为进行过多的限制和干涉，缺乏与孩子的平等沟通，这会导致孩子对家长的权威产生恐惧，而不是对法律的尊重；溺爱型家长则对孩子过度宠爱，忽视对孩子的规则教育和法治教育，使孩子养成以自我为中心的性格，缺乏对法律的敬畏之心。以小王同学的家庭为例，小王的父母都是法律工作者，他们非常重视对小王的法治教育。在小王小时候，父母就通过讲述法律故事、观看法治节目等方式，向他传授法律知识，培养他的法治意识。在日常生活中，父母严格遵守法律法规，无论是在工作还是生活中，都以身作则，为小王树立了良好的榜样。在小王上中学时，有一次他在学校与同学发生了矛盾，同学不小心损坏了他的文具。小王非常生气，想要采取报复行为。父母得知后，耐心地与他沟通，引导他运用法律思维解决问题。他们告诉小王，同学损坏他的文具是一种侵权行为，但他不能以暴制暴，而应该通过合法的途径，如向老师反映、与同学协商等方式来解决问题。在父母的引导下，小王认识到了自己的错误，选择了正确的解决方式。通过这件事情，小王不仅学会了如何运用法律手段解决问题，也进一步增强了对法律的认同感。相反，小李同学的家庭则是一个反面案例。小李的父母平时对他非常溺爱，只要他提出要求，父母都会尽量满足他，忽视了对他的规则教育和法治教育。在小李上大学后，由于缺乏对法律的敬畏之心，他在网络上参与了赌博活动，最终陷入了债务困境，给家庭和自己带来了巨大的损失。这个案例充分说明了家庭法治教育和氛围的缺失对大学生法治认同的负面影响。4.2.2学校教育的引导学校作为大学生法治教育的主阵地，在培养大学生法治认同方面发挥着至关重要的作用。然而，当前学校在法治课程设置、教学方法及校园法治文化建设等方面存在一些不足，在一定程度上影响了大学生法治认同的提升。在法治课程设置方面，部分高校存在课程设置不合理的问题。一方面，法治课程的课时安排相对较少，难以满足大学生对法律知识的学习需求。许多高校将法治教育课程作为公共基础课，每周的课时仅有1-2节，在有限的时间内，教师难以全面、深入地讲解法律知识，导致学生对法律的理解和掌握不够扎实。另一方面，课程内容缺乏针对性和实用性。一些法治课程的教材内容过于理论化，与大学生的实际生活和未来职业发展联系不够紧密，学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以将所学法律知识应用到实际生活中。对于非法学专业的学生来说，他们更需要学习与自己专业相关的法律知识，如理工科学生需要了解知识产权法、科技法等，而文科学生则需要掌握合同法、劳动法等，但目前的课程设置往往未能充分考虑到这些专业差异。教学方法的单一性也是影响大学生法治认同的一个重要因素。在法治教育课堂上，部分教师仍然采用传统的讲授式教学方法，以教师为中心，注重知识的灌输，忽视了学生的主体地位和参与度。这种教学方法缺乏互动性和实践性，难以激发学生的学习兴趣和积极性，导致学生对法律知识的学习停留在表面，无法真正理解法律的精神和价值。在讲解法律条文时，教师只是简单地宣读条文内容，而不结合实际案例进行分析，学生很难理解条文的实际应用和背后的法律原理。一些教师在教学过程中缺乏创新意识，未能充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学平台等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。校园法治文化建设的不足也在一定程度上制约了大学生法治认同的提升。校园法治文化是一种无形的教育力量，能够潜移默化地影响大学生的法治观念和行为。然而，目前一些高校对校园法治文化建设的重视程度不够，缺乏系统的规划和有效的措施。校园内的法治宣传活动形式单一，主要以张贴海报、举办讲座等传统方式为主，缺乏吸引力和感染力；法治文化设施建设滞后，如缺乏专门的法治文化场馆、法治宣传栏等，无法为学生提供良好的法治文化氛围。此外，高校学生社团在法治文化建设中的作用未能得到充分发挥，学生社团组织的法治活动较少，参与度不高，无法形成浓厚的校园法治文化氛围。为了改善这些问题，高校应优化法治课程设置，增加法治课程的课时，确保学生能够系统地学习法律知识。根据不同专业学生的需求，设置具有针对性的法律课程，如针对管理类专业的学生开设企业法、公司法等课程，针对医学类专业的学生开设医疗法、卫生法等课程，使法律知识与学生的专业学习和未来职业发展紧密结合。在教学方法上，教师应积极采用案例教学法、讨论式教学法、模拟法庭教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。通过实际案例分析，让学生深入理解法律条文的应用和法律精神的内涵；组织学生进行小组讨论，培养他们的法律思维和分析问题的能力；开展模拟法庭活动，让学生在实践中体验法律程序，提高运用法律解决问题的能力。高校还应加强校园法治文化建设，营造浓厚的法治氛围。丰富法治宣传活动的形式和内容，利用新媒体平台，如微信公众号、微博、短视频平台等，开展线上法治宣传活动，提高法治宣传的覆盖面和影响力；加强法治文化设施建设，建设法治文化广场、法治文化长廊、法治文化展馆等，为学生提供学习和交流法治文化的场所；充分发挥学生社团的作用，鼓励学生社团组织开展形式多样的法治活动，如法律知识竞赛、法治主题演讲比赛、法治志愿服务等，增强学生的法治意识和参与度。4.2.3社会法治环境的影响社会法治环境是影响大学生法治认同的重要外部因素，它涵盖了社会上的法治事件、舆论导向以及执法司法状况等多个方面，这些因素相互交织，共同作用于大学生的法治观念和行为，对他们的法治认同产生着深远的影响。社会上的法治事件是大学生了解法治实践的重要窗口，对他们的法治认同有着直接的影响。正面的法治事件能够增强大学生对法治的信心和认同感，激发他们积极参与法治建设的热情。在一些重大的反腐败案件中，司法机关依法对腐败分子进行严厉惩处，彰显了法律的权威和公正，让大学生看到了法治在维护社会公平正义方面的强大力量。这些案例使大学生深刻认识到法律面前人人平等，无论职位多高、权力多大，只要违法犯罪，都将受到法律的制裁。这种认知有助于强化大学生对法治的信仰，促使他们在日常生活中自觉遵守法律法规，积极维护法律的尊严。相反，负面的法治事件则可能削弱大学生的法治认同，引发他们对法治的质疑和困惑。如果一些执法不公、司法腐败的事件被曝光，会让大学生对法治的公正性和权威性产生怀疑。在某些地区出现的冤假错案，当事人的合法权益得不到保障，司法机关的公信力受到损害，这会使大学生对法治的信任度降低，认为法律并不能完全保障公平正义，从而影响他们对法治的认同和践行。舆论导向在大学生法治认同的形成过程中也扮演着重要的角色。随着新媒体的快速发展，信息传播的速度和范围不断扩大，舆论对大学生的影响日益增强。积极的舆论导向能够引导大学生树立正确的法治观念，传播法治正能量。媒体对一些法治建设成果、法治人物事迹的报道，能够让大学生了解法治的价值和意义，激发他们对法治的向往和追求。对优秀法官、检察官的先进事迹报道，展示了他们公正司法、维护法律尊严的职业精神，为大学生树立了榜样，有助于培养大学生的法治意识和职业道德。然而，不良的舆论导向则可能误导大学生的法治观念，传播错误的价值观。一些媒体为了吸引眼球，对某些法治事件进行片面、夸张的报道，甚至传播一些违法犯罪的行为和思想，这会对大学生的法治观念产生负面影响。在一些网络暴力事件中，部分网民在不了解事实真相的情况下，对当事人进行恶意攻击和谩骂，这种行为不仅违反了法律，也违背了道德规范，但却在网络上广泛传播，容易让大学生产生错误的认知，认为这种行为是可以被接受的，从而影响他们的法治认同和道德观念。执法司法状况是社会法治环境的重要体现，直接关系到大学生对法治的信任和认同。公正、高效的执法司法能够让大学生感受到法律的公平正义，增强他们对法治的信心。在日常生活中，当大学生看到执法机关严格执法，对违法行为进行及时处理，司法机关公正司法，依法保障当事人的合法权益时，他们会对法治产生信任和认同。交警严格查处交通违法行为，维护交通秩序，让大学生认识到法律在维护社会秩序方面的重要作用；法院公正审理各类案件，让大学生感受到法律的公平和正义，从而增强对法治的认同感。相反，执法不公、司法腐败等问题会严重损害法治的公信力，降低大学生对法治的认同。如果执法机关存在滥用职权、以权谋私等行为，司法机关出现冤假错案、司法不公等问题，会让大学生对法治失去信心，认为法治无法保障他们的权益，从而削弱他们的法治认同。一些地方存在的执法人员选择性执法、司法人员收受贿赂等现象，严重影响了法治的形象，使大学生对法治产生失望和不满情绪。为了营造良好的社会法治环境，增强大学生的法治认同，政府应加强法治建设，严格执法，公正司法，确保法律的正确实施。加大对执法司法人员的培训和监督力度，提高他们的法治素养和职业道德水平，防止执法不公、司法腐败等问题的发生。媒体应发挥正确的舆论导向作用，客观、真实地报道法治事件，传播法治正能量，引导大学生树立正确的法治观念。社会各界也应积极参与法治建设，营造全社会尊法、学法、守法、用法的良好氛围，为大学生法治认同的培养提供良好的社会环境。五、提升当代大学生法治认同的路径5.1优化学校法治教育5.1.1完善课程体系学校应进一步丰富法治教育课程内容，构建全面且系统的课程体系。除了基础的法学概论、宪法、民法等课程外，还应根据时代发展和学生需求，增加如网络法、知识产权法、环境法等新兴领域的法律课程。在网络法课程中，深入讲解网络安全、网络侵权、网络犯罪等方面的法律知识，使学生了解在互联网环境下如何维护自身权益和遵守法律法规；知识产权法课程则重点介绍著作权、专利权、商标权等内容，培养学生的知识产权保护意识，特别是对于理工科和文科类专业的学生，这有助于他们在未来的科研和创作中保护自己的创新成果。增加实践课程比重也是完善课程体系的关键举措。实践课程能够让学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们运用法律解决实际问题的能力。可以开设模拟法庭、法律诊所、法律案例分析等实践课程。在模拟法庭课程中，学生扮演法官、检察官、律师、当事人等角色，模拟真实的法庭审判过程，通过参与案件的审理、辩论等环节，深入了解法律程序和法律适用；法律诊所则为学生提供了直接接触真实法律案件的机会，在教师的指导下，学生为当事人提供法律咨询、法律援助等服务，在实践中锻炼自己的法律技能和职业素养。通过丰富法治教育课程内容和增加实践课程比重，可以使法治教育课程更加全面、系统、实用，提高教学效果，增强大学生对法治的认同感和实践能力。5.1.2创新教学方法在法治教育教学过程中，应积极采用多种创新教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。案例教学法是一种行之有效的教学方法，教师可以选取具有代表性的真实法律案例，如“彭宇案”“于欢案”等，引导学生对案例进行深入分析和讨论。在讨论过程中，学生需要运用所学的法律知识，分析案件中的法律关系、法律责任和法律适用，培养他们的法律思维和分析问题的能力。通过案例教学，学生能够更加直观地了解法律在实际生活中的应用，增强对法律的理解和记忆。模拟法庭教学法也是一种非常受欢迎的教学方法。学校可以建立专门的模拟法庭实验室，配备专业的法庭设施和模拟法庭软件。在模拟法庭教学中，学生按照真实的法庭审判程序，进行案件的审理和辩论。这种教学方法不仅能够让学生熟悉法庭审判流程，还能锻炼他们的口头表达能力、辩论能力和团队协作能力。在模拟法庭教学过程中，学生可以邀请法律实务工作者进行指导和点评，使他们更好地了解实际法律工作的要求和技巧。线上线下混合教学模式也是适应时代发展的创新教学方法。利用互联网技术，教师可以将教学视频、教学资料等上传到网络教学平台，学生可以在课余时间自主学习。教师还可以通过网络平台开展在线讨论、在线测试等教学活动，及时了解学生的学习情况和问题。在课堂教学中，教师可以针对学生在网络学习中遇到的问题进行集中讲解和讨论，实现线上线下教学的有机结合。通过线上线下混合教学模式，学生可以更加灵活地安排学习时间，提高学习效率，同时也能够充分利用网络资源，丰富学习内容。5.1.3加强师资队伍建设拥有一支专业素养高、教学能力强的法治教育教师队伍是提高法治教育质量的关键。学校应加强对法治教育教师的培训和培养，定期组织教师参加专业培训、学术研讨会等活动，让教师及时了解法学领域的最新研究成果和法律实践动态，更新知识结构，提高专业水平。鼓励教师参与法律实务工作，如担任兼职律师、法律顾问等，通过实践积累丰富的法律实践经验，将实际案例融入教学中，使教学内容更加生动、实用。学校还可以引进具有丰富法律实务经验的专业人才，充实法治教育教师队伍。这些专业人才可以为学生带来最新的法律实践信息和实际工作经验，拓宽学生的视野，提高学生的学习兴趣。邀请资深法官、检察官、律师等来校担任兼职教师，定期为学生开设讲座、举办案例分析会等，让学生近距离接触法律实务工作者，了解法律职业的特点和要求。建立科学的教师评价机制也是加强师资队伍建设的重要措施。学校应制定合理的教师评价标准，不仅关注教师的教学成果和学术研究成果，还要注重教师的教学方法、教学态度和学生的满意度。通过定期的教学评价和反馈，及时发现教师在教学中存在的问题，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。对表现优秀的教师给予表彰和奖励，激励教师积极投身于法治教育教学工作。5.2营造良好的社会法治环境5.2.1加强法治宣传与舆论引导在新媒体时代，应充分发挥多种媒体平台的独特优势，广泛且深入地宣传法治理念和典型案例，积极引导正确的舆论导向，为提升大学生法治认同营造良好的舆论氛围。网络媒体以其传播速度快、覆盖面广、互动性强的特点，成为法治宣传的重要阵地。例如，利用微博平台开设热门话题，如#法治热点大家谈#，吸引大学生参与讨论，及时发布权威的法律资讯和解读，针对社会热点法治事件发表专业的法律分析，引导大学生正确理解法律问题。通过微信公众号定期推送法治文章，包括法律知识科普、法治故事分享、案例剖析等内容，以生动有趣的形式让大学生在碎片化时间里学习法律知识。制作短视频，以情景短剧、动画等形式演绎法律案例，使法律知识更加直观易懂，如抖音平台上的一些普法短视频账号，通过精彩的剧情和简洁明了的讲解，深受大学生喜爱，有效提高了法治宣传的吸引力和影响力。传统媒体也具有不可替代的作用。报纸可以开设法治专栏，深入报道法治事件，邀请法学专家撰写评论文章，从专业角度解读法律条文和法治精神；电视台可以制作法治专题节目，如《今日说法》等，通过真实案例的展示和法律专家的点评，普及法律知识，增强大学生的法治意识；广播电台可以开设法治广播节目，在特定时间段为大学生提供法律知识讲解、法律咨询服务等，满足不同大学生的学习需求。在引导舆论导向方面，要加强对网络舆论的监管和引导。建立健全网络舆情监测机制，及时发现和掌握与法治相关的网络舆情动态。对于一些负面舆情，要及时进行回应和引导，澄清事实真相，避免不实信息的传播和扩散。针对网络上出现的关于某一法律事件的谣言，相关部门应迅速发布权威信息，通过官方媒体和网络平台进行辟谣，引导大学生理性看待事件，不信谣、不传谣。媒体在报道法治事件时，应秉持客观、公正、准确的原则，避免片面报道和情绪化渲染，以免误导大学生的法治观念。在报道一些热点案件时，要全面呈现案件事实和法律依据，引导大学生从法律角度进行思考和分析，培养他们的法律思维和理性判断能力。媒体还可以积极宣传法治建设的成果和先进典型，传播法治正能量，激发大学生对法治的向往和追求。报道优秀法官、检察官、律师的先进事迹，展现他们在维护法治尊严、保障公民权利方面的努力和贡献，为大学生树立榜样，增强他们对法治的信心和认同感。5.2.2严格执法与公正司法严格规范的执法和公正高效的司法是增强大学生对法治信任的关键所在，它们犹如法治大厦的基石，支撑着法治社会的稳定运行。执法机关和司法机关应切实履行职责，严格按照法律规定和程序办事，确保每一个执法和司法行为都经得起法律和历史的检验。执法机关在执法过程中，要严格遵循法定程序，做到依法执法、规范执法。在处理交通违法行为时，交警必须严格按照交通法规的规定进行处罚，开具正规的处罚决定书，详细说明处罚的依据和标准，确保执法过程的公开、公正、透明。在城市管理执法中，执法人员要依法行使职权，做到文明执法，避免暴力执法等不当行为的发生。对于违法占道经营的商户，执法人员应先进行劝导和教育，告知其违法行为的危害和后果，在多次劝导无效的情况下，再依法进行处理，充分保障当事人的合法权益。执法机关还应加强对执法人员的培训和管理，提高执法人员的法治素养和业务水平。定期组织执法人员参加法律知识培训和业务技能培训，使其熟悉相关法律法规和执法程序，掌握正确的执法方法和技巧。建立健全执法人员考核评价机制，对执法人员的执法行为进行监督和考核，对执法公正、表现优秀的人员给予表彰和奖励，对执法不公、违法违纪的人员进行严肃处理，确保执法队伍的纯洁性和公正性。司法机关要确保司法公正，严格依法独立行使审判权和检察权，不受任何行政机关、社会团体和个人的干涉。在案件审理过程中，法官要以事实为依据，以法律为准绳，全面、客观地审查证据，准确适用法律，确保每一个案件都能得到公正的裁决。在审理民事纠纷案件时，法官要充分听取双方当事人的陈述和意见，对证据进行细致的审查和判断，根据法律规定和公平原则作出公正的判决，保障当事人的合法权益。司法机关还要提高司法效率，避免案件久拖不决。建立健全案件繁简分流机制，对简单案件适用简易程序，快速审理，提高办案效率；对复杂案件则要加强审理的精细化和专业化，确保案件质量。加强司法信息化建设，利用信息技术提高案件管理和审判效率，如通过网上立案、电子送达、远程庭审等方式，方便当事人诉讼，缩短办案周期。司法机关还应加强司法公开，增强司法透明度。通过公开审判、裁判文书上网、庭审直播等方式，让司法过程和结果置于公众的监督之下，增强司法公信力。在一些重大案件的审理中，通过网络直播庭审过程，让大学生和社会公众能够直观地了解案件的审理情况，感受司法的公正和权威，增强对法治的信任。5.3强化大学生自我提升5.3.1增强法治学习的主动性大学生自身应充分认识到法治学习的重要性，积极主动地提升自己的法治素养。要树立正确的学习态度，将法治学习视为个人成长和社会发展的必要组成部分，而不仅仅是为了满足课程要求或应付考试。大学生可以通过阅读专业法律书籍来深入学习法律知识，如《中华人民共和国民法典释义》《刑法学》等经典著作，这些书籍能够系统地阐述法律的基本原理、条文内涵和适用范围，帮助大学生构建扎实的法律知识体系。关注权威法律资讯平台也是获取最新法律动态和案例的有效途径。中国普法网、北大法律信息网等平台，会及时发布国家法律法规的修订情况、司法解释以及各类典型案例的分析，大学生可以通过浏览这些平台，了解法律的发展变化，学习如何运用法律知识分析实际问题。关注知名法学教授在网络平台上发布的学术讲座、课程视频等，如在哔哩哔哩等视频平台上，有许多法学专家的精彩讲解，他们深入浅出地解读法律知识，剖析法律热点问题，有助于大学生拓宽法律知识面，加深对法律的理解。积极参加学校或社会组织的法治讲座、研讨会等活动，也是提升法治学习主动性的重要方式。在这些活动中，大学生可以与法律专家、学者进行面对面的交流，聆听他们的专业见解，分享自己的思考和困惑，从而激发学习兴趣，提高学习效果。参加学校组织的“宪法宣传周”系列讲座，大学生可以深入了解宪法的历史、地位和作用，增强宪法意识；参与关于知识产权保护的研讨会，大学生可以与法律实务工作者和企业代表共同探讨知识产权保护的热点问题，了解知识产权保护的实际需求和挑战，提升自己在知识产权领域的法律素养。5.3.2积极参与法治实践大学生应将法治理念积极融入日常生活和社会实践中，通过实际行动践行法治精神，维护法律权威。在日常生活中，要严格遵守法律法规，从身边的小事做起，自觉遵守交通规则，不闯红灯、不超速行驶；在校园内，遵守学校的规章制度，按时上课、遵守考场纪律、爱护校园环境等。当自身权益受到侵害时，要敢于运用法律武器维护自己的合法权益。在遇到消费纠纷时，要