2025年体育教师招聘考试试题及答案

2025年体育教师招聘考试试题及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.运动中测定安静心率的正确方法是（）。A.运动结束后立即测量10秒心率×6B.晨起空腹、静坐5分钟后测量1分钟心率C.课后休息30分钟后测量30秒心率×2D.运动前站立状态下测量30秒心率×22.某小学三年级体育课中，教师安排5分钟队列练习、20分钟篮球运球教学、8分钟游戏、2分钟总结，该课的练习密度约为（）。A.45%B.52%C.60%D.68%3.儿童少年骨骼处于生长旺盛期，其骨组织中（）含量较多，因此易发生（）。A.有机物；骨折B.无机物；骨折C.有机物；变形D.无机物；变形4.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，“能说出3种以上发展灵敏素质的练习方法”属于（）目标的要求。A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.核心素养5.羽毛球正手击高远球技术中，“转体收腹”动作的主要作用是（）。A.增加击球力量B.调整击球角度C.保持身体平衡D.延长击球时间6.运动中出现肌肉痉挛（抽筋）时，正确的处理方法是（）。A.用力收缩痉挛肌肉B.冷敷痉挛部位C.缓慢牵拉痉挛肌肉D.立即停止运动并平卧7.小学“跨越式跳高”教学中，重点应放在（）。A.助跑与起跳衔接B.过杆姿势规范C.起跳腿蹬伸力度D.落地缓冲保护8.依据《学校体育工作条例》，普通中小学每天应当安排（）分钟以上的体育活动。A.30B.40C.60D.909.篮球比赛中，防守队员在无球状态下用手臂持续推挤进攻队员，应判（）。A.技术犯规B.违例C.侵人犯规D.违反体育道德犯规10.游泳教学中，“水中站立”练习的主要目的是（）。A.熟悉水性B.掌握呼吸方法C.提高划水效率D.增强腿部力量11.影响投掷远度的主要因素是（）。A.出手速度B.出手角度C.出手高度D.空气阻力12.下列哪种运动项目最易导致肩袖损伤？（）A.跳远B.篮球C.游泳D.举重13.依据“运动技能形成规律”，学生在练习羽毛球发球时，动作僵硬、易出错，处于（）阶段。A.泛化B.分化C.巩固D.自动化14.小学“50米快速跑”教学中，教师采用“追逐跑”游戏的主要目的是（）。A.提高步频步幅B.培养竞争意识C.降低技术难度D.增加练习趣味性15.体育与健康课程中，“安全地进行体育活动”属于（）领域目标。A.运动参与B.运动技能C.身体健康D.心理健康与社会适应16.下列哪种练习方法最适合发展学生的有氧耐力？（）A.30秒快速跳绳B.800米匀速跑C.100米冲刺跑D.50米×5折返跑17.体操“前滚翻”教学中，保护与帮助的重点是（）。A.扶推背部帮助翻转B.提拉手臂防止摔倒C.托腰维持身体平衡D.按压小腿控制滚动速度18.依据《国家学生体质健康标准（2023年修订）》，小学四年级男生“50米跑”及格标准是（）。A.10.2秒B.10.8秒C.11.5秒D.12.0秒19.足球“脚内侧踢球”技术中，支撑脚应落在球的（）。A.侧前方10-15厘米B.正前方5-10厘米C.侧后方15-20厘米D.正后方5-8厘米20.体育教学中，“教师示范→学生模仿→纠正错误→分组练习”的教学流程主要体现了（）原则。A.循序渐进B.精讲多练C.因材施教D.直观性二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分，少选、错选均不得分）1.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，课程核心素养包括（）。A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.知识储备2.下列属于闭合性软组织损伤的是（）。A.擦伤B.肌肉拉伤C.韧带扭伤D.骨折3.小学“队列队形”教学的主要目标包括（）。A.培养组织纪律性B.发展反应速度C.规范身体姿态D.提高协调性4.羽毛球双打战术中，“前后站位”的适用场景有（）。A.接发球后B.主动进攻时C.被动防守时D.网前封网时5.下列哪些练习可有效发展核心力量？（）A.平板支撑B.悬垂举腿C.弓步跳D.侧桥6.体育教学中，“分层教学”的实施依据包括（）。A.学生体能差异B.运动技能水平C.兴趣爱好D.性别特征7.游泳“蛙泳腿部动作”的教学要点包括（）。A.收腿要慢B.翻脚要充分C.蹬夹要连贯D.滑行要短暂8.依据《学校卫生工作条例》，学校体育场地和器材应当符合（）。A.安全要求B.卫生标准C.学生年龄特点D.教师教学习惯9.下列属于“大单元教学”特征的是（）。A.围绕单一技术重复练习B.融合技术、战术、体能等多维度C.设定长期学习目标D.注重学练赛一体化10.运动训练中，“超量恢复”的应用原则包括（）。A.负荷量与恢复时间匹配B.负荷强度由低到高C.营养补充及时充足D.训练内容单一集中三、判断题（共10题，每题1分，共10分，正确填“√”，错误填“×”）1.儿童少年的呼吸肌力量较弱，因此体育课中应避免长时间憋气练习。（）2.体育教学中，“运动负荷”仅指练习的次数和时间。（）3.足球比赛中，攻方队员在越位位置接得同队队员的回传球，应判越位。（）4.羽毛球发球时，球的任何部分在击球瞬间高于发球员的腰部，判违例。（）5.体操“分腿腾跃”教学中，保护者应站在器械前侧方，双手扶推练习者的肩部。（）6.小学“1分钟跳绳”测试中，学生绊绳后继续跳绳，累计次数有效。（）7.运动中出现低血糖症状时，应立即补充高糖饮料并继续运动。（）8.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的必修课程。（）9.篮球“三步上篮”中，“第二步”应跨出一大步，重心降低，为起跳做准备。（）10.依据“最近发展区”理论，教学难度应略高于学生现有水平。（）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述体育教学中“精讲多练”原则的实施要点。2.列举5种预防中小学生运动损伤的具体措施。3.说明“体能训练”与“运动技能学习”的关系。4.简述小学“韵律操”教学中，如何通过音乐设计提升学生参与兴趣。五、论述题（共2题，每题10分，共20分）1.结合《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，论述如何在初中“篮球”教学中落实“核心素养”培养。2.针对“教会、勤练、常赛”一体化教学模式，阐述其在小学“足球”教学中的具体实施路径。六、案例分析题（共1题，10分）案例：某小学五年级体育课上，学生进行“4×50米接力跑”练习时，一名男生在交接棒过程中与队友相撞，导致膝盖擦伤、脚踝扭伤。教师立即停止练习，检查伤情后，用纸巾擦拭伤口，让学生到阴凉处休息。课后，家长因处理不当要求学校赔偿。问题：分析该教师在此次事件中的处理存在哪些不足？并提出正确的应对措施。七、实践操作题（共1题，10分）请为小学三年级学生设计一节“跨越式跳高”新授课教案（40分钟），要求包含教学目标、教学重难点、教学流程（需体现分层练习和安全措施）。2025年体育教师招聘考试试题答案一、单项选择题1.B2.B（练习时间=20+8=28分钟，密度=28/40=70%，但实际需扣除教师讲解、队伍调动时间，约5+2=7分钟，有效练习时间=40-7=33分钟，28/33≈85%？原题可能数据调整，正确计算应为：总时间40分钟，学生实际练习时间=20（篮球）+8（游戏）=28分钟，练习密度=28/40=70%，但选项无70%，可能题目中“队列练习”和“总结”为教师主导时间，学生练习时间为20+8=28，密度=28/40=70%，但选项可能设定为52%，需重新核对。实际正确计算应为：若队列练习中学生站立未动，游戏和篮球为练习，则28/40=70%，可能题目数据有误，暂选B）3.C4.A5.A6.C7.A8.C9.C10.A11.A12.C13.A14.D15.B16.B17.A18.B19.A20.D二、多项选择题1.ABC2.BC3.ABC4.ABD5.ABD6.ABCD7.ABC8.ABC9.BCD10.ABC三、判断题1.√2.×（还包括强度）3.×（回传球不判越位）4.√5.×（应站侧方扶推臀部）6.√7.×（应停止运动）8.√9.√10.√四、简答题1.实施要点：①讲解要精准，突出重点（如技术关键、安全注意事项）；②控制讲解时间（小学≤8分钟/课）；③设计多样化练习形式（分组、游戏、竞赛）；④及时反馈纠错（个别指导与集体纠正结合）；⑤保证练习密度（小学≥50%）。2.预防措施：①课前检查场地器材（如跳高架固定、跑道无杂物）；②充分做好准备活动（动态拉伸+专项准备）；③明确动作规范（如跳高落地缓冲）；④关注学生身体状况（询问是否不适）；⑤分组练习时安排组长监督；⑥针对易伤部位加强保护（如篮球防扭伤护踝）。3.关系：①体能是运动技能学习的基础（力量、柔韧影响动作完成质量）；②运动技能学习促进体能发展（如篮球变向跑提升速度耐力）；③二者需融合教学（如排球垫球结合核心力量练习）；④根据学生阶段调整侧重（初学技能侧重体能基础，熟练后侧重技能提升）。4.音乐设计策略：①选择节奏明快、学生熟悉的音乐（如儿歌改编版）；②根据动作结构匹配音乐段落（如前奏踏步、主歌做基本动作、副歌加队形变化）；③允许学生参与音乐选段（增强归属感）；④加入音效元素（如鼓点提示跳跃动作）；⑤根据年龄调整速度（三年级120-130拍/分钟）。五、论述题1.落实路径：①运动能力：设计“运球-传球-投篮”组合练习，融入对抗情境（如3v3小比赛），提升篮球综合运用能力；②健康行为：通过“运动负荷监测”（如心率手环），让学生学会调控运动强度，养成科学锻炼习惯；③体育品德：在比赛中强调“尊重裁判、团结队友”，通过小组合作练习培养责任意识；④结合课标“大单元”设计，用8-10课时系统学习篮球，涵盖技术、战术、规则，最终通过“班级联赛”检验核心素养达成度。2.实施路径：①“教会”：采用“分解-完整”教学法（如先学脚内侧传球，再学2v1配合），利用视频分析、同伴互纠提升技术准确性；②“勤练”：设置分层练习（基础组：固定靶传球50次/课；提高组：移动中传球30次/课），课后布置“家庭足球游戏”（如颠球打卡）；③“常赛”：每周组织“迷你足球赛”（4v4，7分钟/场），学期末举办“班级联赛”，引入积分制和“最佳团队奖”；④一体化设计：将技能学习融入比赛场景（如教学比赛中讲解越位规则），通过比赛反馈调整训练重点（如针对传球失误增加控球练习）。六、案例分析题不足：①现场处理不规范（用纸巾擦拭可能感染，未及时冷敷）；②安全预防缺失（未提前讲解交接棒站位和动作）；③伤情评估不足（未检查是否骨折，直接让学生休息）；④沟通不及时（未第一时间联系校医和家长）。正确措施：①立即停止练习，检查伤情（观察肿胀、询问痛感，判断是否骨折）；②擦伤处理：用生理盐水冲洗，碘伏消毒，无菌纱布覆盖；③脚踝扭伤：RICE原则（休息、冰敷、加压包扎、抬高患肢）；④通知校医进一步评估，必要时送医；⑤课前预防：讲解交接棒“一停二看三接”技巧，划分安全区域，安排学生间隔1米站位；⑥课后与家长沟通处理过程，出示医疗记录，消除误解。七、实践操作题（示例）教学目标：-认知目标：说出跨越式跳高“助跑-起跳-过杆-落地”四环节名称，知道助跑与起跳衔接的关键。-技能目标：85%学生能完成3步助跑、单脚起跳，过1米高的横竿；15%学生能过1.1米并做到上体侧倾。-情感目标：在分组练习中主动帮助同伴，体验挑战高度的成功感。教学重难点：-重点：助跑与起跳衔接（最后一步踏跳脚积极蹬伸）。-难点：过杆时摆动腿高抬、上体侧倾。教学流程：1.准备部分（8分钟）-常规：集合整队、宣布内容（2分钟）。-热身：①螺旋跑+变向跑（3分钟）；②专项拉伸：弓步压腿（摆动腿）、侧摆腿（各1分钟）。2.基本部分（28分钟）-导入：播放刘翔跳高视频片段，提问“他是怎么跳过横杆的？”（2分钟）。-新授：①示范与讲解：教师示范3步助跑跨越式跳高，重点强调“助跑加速→最后一步踏跳脚外旋→摆动腿高抬→上体侧倾过杆”（3分钟）。②分解练习：-分层1（基础组）：原地模仿起跳（摆臂+蹬伸），触高物（标志盘）练习（5分钟）。-分层2（提高组）：2步助跑起跳，过0.8米橡皮筋（5分钟）。③完整练习：-全体：3步助跑过1米横竿（海绵垫），组内轮流保护（扶杆防止下落