2026年统编版小学五年级语文上册期末检测题及答案解析

2026年统编版小学五年级语文上册期末检测题及答案解析第一部分 积累与运用（35分）一、看拼音写词语，注意书写规范、美观（8分）1.fúxiǎo（）时分，山间的薄雾还未消散，空气格外清新。2.爷爷用竹篮将shíliu（）从树上摘下，小心翼翼地放进纸箱。3.面对困难，我们不能suíyùérān（），要主动寻找解决问题的办法。4.科学家通过反复yánjiū（），终于揭开了这种生物的生长mìmì（）。5.这座古老的石桥，经过数百年的fēngshuāng（）侵蚀，依然坚固完好。6.他凭借自己的努力，在这次比赛中获得了优异的成绩，全家人都为他感到jiāoào（）。二、选择题，将正确答案的序号填在括号里（10分）1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.勉强（qiáng） 削弱（xuē） 间隔（jiàn） 便宜（pián）B.垂蔓（màn） 待会（dāi） 眸子（móu） 划归（huà）C.强迫（qiǎng） 挣钱（zhēng） 侮辱（wǔ） 任丘（rén）D.水浒传（zhuàn） 着力（zhuó） 累计（lěi） 绰号（chuò）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.防碍 联结 摄氏度 相依为命B.梳理 隐蔽 萤火虫 不可思意C.唯独 崩塌 天然气 震天动地D.硝毁 稀罕 手电筒 完璧归赵3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.他总是那样一丝不苟地完成作业，难怪成绩一直名列前茅。B.面对敌人的严刑拷打，战士们昂首挺胸，大义凛然。C.运动会上，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，都想为班级争光。D.他这个人很固执，对别人的意见总是不以为然，从不虚心接受。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次主题班会，让同学们明白了团结协作的重要性。B.我们要养成认真完成作业、勤于思考的好习惯。C.夏天的西湖，是人们避暑纳凉、欣赏美景的好季节。D.为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了交通监管。5.下列关于课文内容的说法有误的一项是（）A.《白鹭》一文通过对白鹭的外形和觅食、栖息、飞行等姿态的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。B.《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，展现了蔺相如的勇敢机智和廉颇的知错能改。C.《圆明园的毁灭》一文详细描写了圆明园曾经的辉煌，再写它的毁灭，是为了突出圆明园的美丽，让读者欣赏历史遗迹。D.《慈母情深》通过描写母亲在极其艰难的生活条件下，支持“我”读书的事，表现了深沉的母爱。三、根据课文内容填空（10分）1.空山新雨后，________________。明月松间照，________________。（王维《山居秋暝》）2.__________________，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，__________________。（张继《枫桥夜泊》）3.默而识之，________________，________________。（《论语》）4.《少年中国说（节选）》中，“________________，________________”写出了少年中国的蓬勃朝气；“________________，________________”则表达了作者对少年中国与天共存、与国无疆的美好祝愿。5.《猎人海力布》中，海力布为了拯救乡亲们，不惜牺牲自己，变成了一块石头。这个故事让我们感受到了海力布________________的品质。四、语言运用（7分）1.仿照例句，写一个关于“书”的比喻句。（3分）例：书是钥匙，能开启智慧之门。书是________________，能________________。2.请你围绕“班级里的图书角”写一段话，要求运用至少两种描写方法（如环境描写、动作描写），不少于50字。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________第二部分 阅读理解（30分）一、课内阅读（12分）《圆明园的毁灭》（节选）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。1.用“____”画出文段中概括圆明园地位的句子。（2分）2.文段中“众星拱月”一词，“星”指的是________________，“月”指的是________________，这个词形象地写出了________________。（3分）3.为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？请用文段中的句子回答。（2分）___________________________________________________________4.阅读第三自然段，说说你从中体会到了什么。（3分）___________________________________________________________5.面对圆明园的毁灭，你有什么感想？（2分）___________________________________________________________二、课外阅读（18分）《老槐树》在我们村口，有一棵老槐树，它像一位沉默的老人，静静地站在那里，守护了村庄几十年。老槐树的树干粗壮得很，要三四个人手拉手才能抱住。树皮是深褐色的，布满了深深浅浅的裂纹，像老人脸上的皱纹，每一道裂纹里都藏着岁月的故事。树枝向四周伸展，像一把巨大的绿伞，夏天的时候，浓密的枝叶遮天蔽日，给我们带来一片清凉。小时候，我们最喜欢在老槐树下玩耍。春天，槐花开了，雪白的槐花一串串挂在枝头，像一串串珍珠。微风吹过，槐花香飘满整个村庄，我们会踮着脚尖，摘下几朵槐花放进嘴里，甜甜的、香香的，味道好极了。夏天，我们在树下跳皮筋、丢沙包、捉迷藏，老槐树就像一位慈祥的长辈，默默地看着我们，为我们遮挡阳光。秋天，槐树的叶子变黄了，一片片飘下来，像一只只黄色的蝴蝶。我们会把落叶捡起来，夹在书里做书签。冬天，老槐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的树枝，但它依然笔直地站在那里，抵御着寒风，守护着村庄。村里的大人们也很喜欢老槐树。傍晚时分，大人们会搬着小板凳坐在树下聊天，谈论着村里的大事小情，谈论着庄稼的收成。有时候，路过的行人累了，也会在树下歇一歇脚，喝一口水，感受一下老槐树带来的清凉。有一年夏天，下了一场特大暴雨，还伴随着狂风。村里的很多小树都被吹倒了，大家都担心老槐树会出事。雨停后，大家急忙跑到村口去看，老槐树依然笔直地站在那里，只是掉了一些枝叶。大家都松了一口气，都说老槐树是有灵性的，在守护着我们。如今，我已经离开家乡去城里读书了，但我时常会想起村口的老槐树。它不仅是一棵普通的树，更是我童年美好的回忆，是家乡的象征。我相信，老槐树会一直站在那里，守护着村庄，守护着我们的乡愁。1.文章是按照什么顺序描写老槐树的？请简要说明。（3分）___________________________________________________________2.请赏析文中画横线的句子。（4分）（1）树皮是深褐色的，布满了深深浅浅的裂纹，像老人脸上的皱纹，每一道裂纹里都藏着岁月的故事。___________________________________________________________（2）春天，槐花开了，雪白的槐花一串串挂在枝头，像一串串珍珠。___________________________________________________________3.老槐树给“我们”和村里的大人们带来了哪些快乐？请简要概括。（4分）___________________________________________________________4.为什么说老槐树“不仅是一棵普通的树，更是我童年美好的回忆，是家乡的象征”？（3分）___________________________________________________________5.读完这篇文章，你有什么感受？请结合文章内容谈谈。（4分）___________________________________________________________第三部分 习作（35分）题目：一次有趣的班级活动日记要求：1.写一篇日记，格式要正确（要有日期、星期、天气）。2.围绕“有趣”展开，把班级活动的过程写清楚，写出自己的真实感受。3.语句通顺，不写错别字，字数不少于400字。答案解析第一部分 积累与运用（35分）一、看拼音写词语（8分，每词1分，书写不规范酌情扣分）1.拂晓；2.石榴；3.随遇而安；4.研究秘密；5.风霜；6.骄傲。解析：本题考查学生对统编版五年级上册重点字词的识记与书写能力。“拂晓”“石榴”需注意字形结构，“随遇而安”“秘密”是易错词语，要区分“密”与“秘”的用法，书写时需注意笔画顺序和规范性。二、选择题（10分，每题2分）1.D。解析：A项中“勉强”的“强”应读qiǎng；B项中“垂蔓”的“蔓”应读wàn；C项中“挣钱”的“挣”应读zhèng；D项读音全部正确。本题考查学生对多音字、易错音的辨析能力。2.C。解析：A项中“防碍”应为“妨碍”；B项中“不可思意”应为“不可思议”；D项中“硝毁”应为“销毁”；C项无错别字。本题考查学生对重点词语字形的识记能力。3.D。解析：A项“一丝不苟”形容做事认真细致，符合语境；B项“大义凛然”形容胸怀正义而神态庄严，符合语境；C项“跃跃欲试”形容心里急切地想试试，符合语境；D项“不以为然”指不认为是对的，表示不同意或否定，与“从不虚心接受”搭配不当，应改为“置若罔闻”。本题考查学生对成语的理解与运用能力。4.B。解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“让”；C项搭配不当，“西湖”不是“季节”，可将“季节”改为“地方”；D项否定不当，“防止”与“不再”双重否定表肯定，可删去“不再”；B项无语病。本题考查学生对病句的辨析与修改能力。5.C。解析：《圆明园的毁灭》一文详细描写圆明园的辉煌，再写其毁灭，是为了通过对比，突出侵略者的野蛮残暴，激发读者的爱国之情，而不是“突出圆明园的美丽，让读者欣赏历史遗迹”。本题考查学生对课文内容的理解与掌握能力。三、根据课文内容填空（10分，每空1分，错字、漏字均不得分）1.天气晚来秋，清泉石上流。2.月落乌啼霜满天，夜半钟声到客船。3.学而不厌，诲人不倦。4.红日初升，其道大光天戴，其苍地履其黄（或“纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长”）。5.舍己为人、热心助人。解析：本题考查学生对课文古诗、文言文及重点内容的识记与理解能力。第4题考查《少年中国说（节选）》中体现少年中国蓬勃朝气和美好祝愿的句子，学生需准确识记并理解句子含义；第5题考查对人物品质的概括能力，围绕海力布牺牲自己拯救乡亲的行为提炼品质即可。四、语言运用（7分）1.示例：书是明灯，能照亮前行的道路。（3分，比喻恰当2分，语句通顺1分）解析：本题考查学生的仿写能力。仿写时需围绕“书”的作用展开，运用比喻的修辞手法，保证句式与例句一致，语句通顺。2.示例：班级里的图书角就像一个小小的知识宝库。书架上整齐地摆放着各类书籍，有童话书、科普书、作文书等。下课铃一响，同学们就会陆续来到这里，有的轻轻抽出一本书，靠在书架旁认真阅读；有的则小心翼翼地翻阅，生怕弄坏了书页。阳光透过窗户洒在书页上，整个图书角都充满了书香气息。（4分，描写方法2分，内容具体1分，语句通顺1分）解析：本题考查学生的语言表达能力。需围绕“班级里的图书角”展开，运用至少两种描写方法（如环境描写、动作描写），内容具体，语句通顺，字数达标即可。第二部分 阅读理解（30分）一、课内阅读（12分）1.圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。（2分）解析：本题考查学生对文段关键信息的提取能力。文段开篇即概括了圆明园的地位，直接画出该句即可。2.分布在圆明园东、西、南三面的许多小园圆明园圆明园与周围小园的布局关系（3分，每空1分）解析：本题考查学生对词语的理解能力。结合前文“它由圆明园、万春园和长春园组成……还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面”可知，“星”指周围的小园，“月”指圆明园，“众星拱月”形象地写出了两者的布局关系。3.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。（2分）解析：本题考查学生对文段内容的理解与信息提取能力。文段第二自然段明确说明了圆明园被称为“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”的原因，直接提取该句即可。4.我体会到了侵略者的野蛮、残暴和贪婪，也体会到了作者对侵略者的痛恨以及对圆明园毁灭的惋惜之情。（3分，意思对即可）解析：本题考查学生对文段情感的体会能力。第三自然段详细描写了侵略者掠夺、破坏圆明园并放火焚烧的行为，从中可体会到侵略者的丑恶嘴脸，以及作者对这一历史悲剧的痛惜和对侵略者的憎恨。5.示例：圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱，它让我们认识到落后就要挨打。我们要铭记历史，努力学习，振兴中华，让这样的悲剧不再重演。（2分，言之有理即可）解析：本题考查学生的感悟能力。围绕“铭记历史、勿忘国耻、振兴中华”等主题展开，言之有理即可。二、课外阅读（18分）1.按照时间顺序和逻辑顺序描写。（1分）时间顺序：按照春、夏、秋、冬的季节变化描写老槐树的景色和“我们”在树下的活动；（1分）逻辑顺序：先总写老槐树的位置和整体形象，再分写老槐树的外形、“我们”和大人们在树下的活动、老槐树抵御暴雨的经历，最后总结老槐树对“我”的意义。（1分）解析：本题考查学生对文章写作顺序的分析能力。从文中“春天”“夏天”“秋天”“冬天”可看出时间顺序；从“总写老槐树”到“分写相关内容”再到“总结意义”可看出逻辑顺序。2.（1）运用了比喻的修辞手法，将老槐树的裂纹比作老人脸上的皱纹，（1分）生动形象地写出了老槐树的苍老和岁月的沧桑，（1分）也暗示了老槐树见证了村庄的发展历程。（1分）（2）运用了比喻的修辞手法，将雪白的槐花比作一串串珍珠，（1分）生动形象地写出了槐花的洁白、饱满和美丽，（1分）表达了作者对槐花的喜爱之情。（1分）（每句4分，共4分）解析：本题考查学生对句子的赏析能力。赏析时需先判断修辞手法，再分析该手法对描写对象特点的表现作用，最后体会作者的情感。3.对“我们”：①春天采摘槐花品尝；②夏天在树下跳皮筋、丢沙包、捉迷藏；③秋天捡落叶做书签。（2分，答出两点即可）对大人们：①傍晚在树下聊天；②路过的行人在树下歇脚、喝水。（2分，答出两点即可）解析：本题考查学生对文章内容的概括能力。仔细阅读第三、四自然段，分别提炼出老槐树给“我们”和大人们带来的快乐即可。4.因为老槐树陪伴“我”度过了快乐的童年，“我”在树下留下了许多美好的回忆；（1分）老槐树生长在村口，是村庄的标志性景物，见证了村庄的岁月变迁，承载着“我”对家乡的思念之情，（1分）所以它不仅是一棵普通的树，更是“我”童年美好的回忆和家乡的象征。（1分）解析：本题考查学生对文章重点句子的理解能力。结合文章内容，从“童年回忆”和“家乡象征”两个角度分析，围绕老槐树与“我”的童年、与家乡的关系展开即可。5.示例：我感受到了作者对老槐树的喜爱和对家乡的思念之情。（1分）老槐树默默无闻地守护着村庄，为人们带来清凉和快乐，它的坚强和无私让我深受感动。（2分）在我们的生活中，也有许多像老槐树一样承载着回忆和情感的事物，我们要珍惜这些美好的存在，铭记家乡的温暖。（1分）（言之有理即可）解析：本题考查学生的阅读感悟能力。结合文章内容，围绕对老槐树的情感、老槐树的品质以及自身的感悟展开，言之有理即可。第三部分 习作（35分）范文：一次有趣的班级活动日记2026年1月3日