2026年统编版小学五年级语文上册期末试卷及答案解析

2026年统编版小学五年级语文上册期末试卷及答案解析一、积累与运用（32分）1.看拼音写词语，注意书写规范、美观。（8分）fúxiǎo（） qīnlüè（） huǐhuài（） shùshuō（）dīngzhǔ（） lǎnduò（） bēngtā（） jiāngtǔ（）2.下列加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）A.执拗（niù） 剔透（tī） 悄然（qiāo） 人影绰绰（chuò）B.依偎（wēi） 垂蔓（màn） 间隔（jiàn） 怒发冲冠（guān）C.馈赠（kuì） 嫉妒（jì） 削弱（xuē） 负荆请罪（jīng）D.眼睑（jiǎn） 勉强（qiáng） 抵御（yù） 直言不讳（huì）3.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）A.完壁归赵 理所当然 不计其数 震天动地B.同心协力 难以置信 一知半解 栩栩如生C.振耳欲聋 心旷神怡 浮想联翩 夜不闭户D.应接不暇 迫不急待 兴高采烈 众星拱月4.选词填空，将正确答案的序号填在括号里。（4分）①陆续 ②连续 ③继续 ④持续（1）这场暴雨已经（）了三天三夜，低洼地区出现了积水。（2）同学们（）走进教室，准备开始下午的课程。（3）他（）三年被评为“校级三好学生”，是我们学习的榜样。（4）休息了十分钟后，我们（）进行体育训练。5.按要求完成句子练习。（6分）（1）用修改符号修改病句：通过阅读《慈母情深》这篇课文，让我感受到了母爱的伟大。（2）仿照例句，运用夸张的修辞手法写句子：桂花盛开的时候，香飘十里。（3）将下列句子改为转述句：妈妈对我说：“今天我要加班，你放学回家后自己做饭吃。”6.根据课文内容填空。（8分）（1）_______，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）（2）王师北定中原日，_______。（陆游《示儿》）（3）_______，不弃功于寸阴。（葛洪）（4）民间故事口耳相传，蕴含着人们对美好生活的向往。我们认识了_______的牛郎，_______的织女；还知道了《猎人海力布》中，海力布为了拯救乡亲们，最终变成了_______，他的_______品质值得我们敬佩。二、阅读理解（38分）（一）课内阅读（16分）《圆明园的毁灭》（节选）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。1.用“_______”画出文段中概括圆明园地位的句子。（2分）2.文段第一自然段介绍了圆明园的_______和_______，第二自然段强调了圆明园的_______和_______。（4分）3.结合文段内容，说说你对“众星拱月”的理解。（3分）4.侵略者对圆明园的破坏体现在哪三个方面？请用简洁的语言概括。（3分）5.读了这段文字，你有怎样的感受？请简要写一写。（4分）（二）课外阅读（22分）时光里的老物件——竹编篮在老家的储物间里，静静地放着一个竹编篮。它通体呈浅棕色，篮身由细密的竹篾交织而成，编出了菱形的花纹，边缘还用深棕色的竹条加固过，虽然有些地方的竹篾已经泛白、磨损，但整体依旧结实。这个竹编篮，是奶奶亲手为我编的，承载着我童年最温暖的记忆。小时候，我最爱跟着奶奶去菜园。奶奶总是提着这个竹编篮，我则像个小尾巴似的跟在她身后。到了菜园，奶奶弯腰采摘新鲜的蔬菜，黄瓜、番茄、茄子……一个个被小心翼翼地放进竹编篮里。竹编篮不大，却总能装下满满的蔬菜，也装下了我童年的欢乐。有时，奶奶还会在篮底铺上一层干净的布，放上几个刚摘的野果，我渴了、饿了，就从篮里拿一个，酸甜的滋味至今难忘。有一次，我发高烧，浑身无力。奶奶急得团团转，连夜背着我去村卫生室。她一手扶着我，一手紧紧提着那个竹编篮，篮里装着我的衣物和退烧药。一路上，竹编篮随着奶奶的脚步轻轻晃动，仿佛在安慰我。后来，我渐渐好转，奶奶才松了口气，看着她布满血丝的眼睛和被汗水浸湿的衣衫，我紧紧抱住了她，那时，竹编篮就放在一旁，默默见证着这份深沉的爱。随着年龄的增长，我离开了老家，去城里上学。奶奶把竹编篮塞到我的行李箱里，说：“这个篮子结实，你在城里用得着。”到了城里，生活渐渐现代化，各种塑料篮、收纳盒层出不穷，但我始终珍藏着这个竹编篮。我用它装书本、装零食，每次看到它，就仿佛看到了奶奶慈祥的笑容，感受到了家的温暖。去年暑假，我回到老家，发现奶奶的腰更弯了，手也有些颤抖，再也不能像以前那样灵活地编竹篾了。我拿起那个竹编篮，轻轻抚摸着上面的纹路，奶奶坐在一旁，笑着说：“这个篮子陪了你这么多年，也该旧了。”我摇摇头，对奶奶说：“它不旧，在我心里，它永远是最珍贵的。”竹编篮，这个时光里的老物件，不仅是一件生活用品，更是奶奶对我深深的爱。它就像一盏明灯，照亮我前行的路，无论我走多远，都不会忘记这份温暖的牵挂。1.请用简洁的语言概括短文主要内容。（4分）2.结合短文内容，说说竹编篮的特点。（3分）3.短文第3自然段中，画横线的句子是对奶奶的_______描写，从中你体会到了什么？（4分）4.为什么说竹编篮“不仅是一件生活用品，更是奶奶对我深深的爱”？请结合短文具体事例说明。（6分）5.联系生活实际，谈谈你对“时光里的老物件”的理解。（5分）三、习作（30分）题目：时间便利店提示：在城市的角落，有一家特殊的便利店，这里不卖零食、不售日用品，只出售“时间”。有人想购买时间弥补遗憾，有人想出售时间换取财富，有人想暂停时间留住美好……请你展开丰富的想象，写一写发生在时间便利店里的故事。要求：1.内容具体，情节完整，有明确的人物和清晰的故事线；2.语句通顺，感情真实，运用恰当的描写方法；3.不少于400字；4.不得抄袭，文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案及解析一、积累与运用（32分）1.拂晓，侵略，毁坏，述说，叮嘱，懒惰，崩塌，疆土（每空1分，共8分。书写不规范、有错别字均不得分）。解析：本题考查课内重点字词的书写。需注意“拂晓”的“拂”不要写成“佛”，“叮嘱”的“嘱”是口字旁，“懒惰”的“懒”右边是“赖”，“崩塌”的“崩”不要少写一点，“疆土”的“疆”笔画较复杂，需规范书写。2.B（3分）解析：本题考查字音辨析。A项中“悄然”的“悄”应读“qiǎo”；C项中“嫉妒”的“嫉”应读“jí”；D项中“勉强”的“强”应读“qiǎng”。B项读音均正确，故选B。3.B（3分）解析：本题考查字形辨析。A项中“完壁归赵”的“壁”应改为“璧”；C项中“振耳欲聋”的“振”应改为“震”；D项中“迫不急待”的“急”应改为“及”。B项无错别字，故选B。4.（1）④；（2）①；（3）②；（4）③（每空1分，共4分）。解析：本题考查近义词辨析。“陆续”表示有先有后，时断时续；“连续”表示一个接一个，不间断；“继续”表示接着做某事，中途有停顿；“持续”表示延续不断。结合语境，（1）暴雨延续三天三夜，用“持续”；（2）同学们先后走进教室，用“陆续”；（3）三年不间断被评为三好学生，用“连续”；（4）休息后接着训练，用“继续”。5.（1）修改示例：阅读《慈母情深》这篇课文，让我感受到了母爱的伟大。（或：通过阅读《慈母情深》这篇课文，我感受到了母爱的伟大。）（2分）解析：本题考查病句修改。原句存在“通过……让……”的句式杂糅问题，导致句子缺少主语，删除“通过”或“让”即可。（2）示例：教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。（2分，运用夸张修辞，语句通顺即可）解析：本题考查仿写句子。例句运用了夸张的修辞手法，突出桂花香气浓郁。仿写时需抓住事物的特点，运用夸张手法，如写安静、寒冷、炎热等场景。（3）妈妈对我说，今天她要加班，让我放学回家后自己做饭吃。（2分）解析：本题考查直述句改转述句。需注意：①去掉引号，冒号改为逗号；②第一人称“我”改为第三人称“她”，第二人称“你”改为第一人称“我”；③语气词去掉，保持语句通顺。6.（1）明月松间照；（2）家祭无忘告乃翁；（3）不饱食以终日；（4）勤劳善良，心灵手巧，一块石头，舍己为人（每空1分，共8分。错别字不得分）。解析：本题考查课文内容和古诗文积累。（1）-（3）为古诗文默写，需准确记忆诗句，注意“祭”“乃”“翁”等字的书写；（4）考查民间故事《牛郎织女》《猎人海力布》的内容，需掌握主要人物的性格特点和故事关键情节，突出衔接性考查，为后续民间故事学习铺垫。二、阅读理解（38分）（一）课内阅读（16分）1.圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。（或：它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）（2分，画出其中一句即可）解析：本题考查概括句查找。文段开篇即点明圆明园是“举世闻名的皇家园林”，第二自然段结尾强调它是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，这两句均概括了圆明园的地位。2.位置，构成（组成），建筑宏伟，文物珍贵（每空1分，共4分）。解析：本题考查文段内容概括。第一自然段介绍了圆明园的位置（北京西北郊）和构成（圆明三园及周围小园）；第二自然段通过“不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”，强调了其建筑和文物的特点。3.“众星拱月”在文中指许多小园分布在圆明园东、西、南三面，像星星环绕着月亮一样环绕在圆明园周围。（3分，结合文段解释，意思对即可）解析：本题考查词语语境义理解。需先明确“众星拱月”的本义是许多星星环绕着月亮，再结合文段中“许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围”，解释其在文中的具体含义。4.①掠走园内能拿走的东西；②搬运拿不动的东西；③破坏、毁掉运不走的东西，并放火焚烧圆明园。（3分，每点1分，概括简洁准确即可）解析：本题考查信息提取与概括。结合第三自然段“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”“三千多名侵略者奉命在园内放火”，可概括出侵略者破坏圆明园的三个方面。5.示例：我感到无比愤怒和痛心。侵略者的行为极其野蛮残暴，他们毁掉了圆明园这一世界文化瑰宝，这是人类文明史上的巨大损失。我们要铭记历史，努力学习，振兴中华，不让历史悲剧重演。（4分，感受真实，表述通顺即可）解析：本题考查阅读感悟。需结合文段中侵略者对圆明园的破坏，表达内心的愤怒、痛心等情感，同时联系自身，体现铭记历史、振兴中华的决心，符合五年级学生的认知水平。（二）课外阅读（22分）1.短文主要写了奶奶亲手为“我”编的竹编篮，承载着“我”童年的欢乐与奶奶深沉的爱，“我”始终珍藏着它，铭记这份温暖的牵挂。（4分，概括完整，意思对即可）解析：本题考查课外阅读内容概括。需抓住核心要素：人物（“我”、奶奶）、物件（竹编篮）、事件（奶奶用竹编篮带“我”去菜园、连夜背“我”看病，“我”珍藏竹编篮）、情感（奶奶对“我”的爱，“我”的牵挂），简洁概括全文内容。2.①通体浅棕色，篮身由细密竹篾交织而成，有菱形花纹，边缘用深棕色竹条加固；②结实耐用，虽有磨损但依旧结实；③不大，却能装下不少东西。（3分，每点1分，结合原文内容概括即可）解析：本题考查信息提取。从第一自然段“通体呈浅棕色，篮身由细密的竹篾交织而成，编出了菱形的花纹，边缘还用深棕色的竹条加固过，虽然有些地方的竹篾已经泛白、磨损，但整体依旧结实”和第二自然段“竹编篮不大，却总能装下满满的蔬菜”，可提取出竹编篮的特点。3.动作（2分）。体会到奶奶对“我”的焦急与关爱，以及奶奶的辛苦。（2分，意思对即可）解析：本题考查人物描写方法及作用。“扶着”“提着”“晃动”均为动作描写，结合“我发高烧，浑身无力”“奶奶急得团团转，连夜背着我去村卫生室”，可体会到奶奶对“我”的焦急和关爱，以及连夜赶路的辛苦。4.①奶奶提着竹编篮带“我”去菜园，在篮里装蔬菜和野果，竹编篮装下了“我”童年的欢乐，体现了奶奶对“我”的陪伴与疼爱；②“我”发高烧时，奶奶提着竹编篮连夜背“我”去看病，篮里装着“我”的衣物和退烧药，竹编篮见证了奶奶对“我”的焦急与守护；③“我”去城里上学时，奶奶把竹编篮塞给“我”，让“我”在城里用，竹编篮承载着奶奶对“我”的牵挂。因此，竹编篮不仅是生活用品，更是奶奶深深的爱。（6分，每点2分，结合具体事例说明，意思对即可）解析：本题考查句子理解。需结合短文中与竹编篮相关的具体事例，分析其中蕴含的奶奶对“我”的爱，如菜园陪伴、连夜看病、送别牵挂等，逐一说明即可。5.示例：时光里的老物件，是岁月的见证，承载着人与人之间的情感。就像短文中的竹编篮，见证了“我”的童年和奶奶的爱。生活中，我家的旧相册也是这样的老物件，里面装着家人的照片，记录着我们的欢声笑语，每次翻看，都能感受到家人之间的温暖。这些老物件虽然可能陈旧，但蕴含的情感却永远珍贵。（5分，联系生活实际，表述通顺，意思对即可）解析：本题考查拓展感悟。需结合短文主旨，联系自身生活实际，谈谈对“时光里的老物件”的理解，突出老物件承载的情感和岁月意义，符合五年级学生的生活体验和表达能力。三、习作（30分）范文：时间便利店深秋的傍晚，寒风卷着落叶在街角打转。小星攥着皱巴巴的画纸，低着头踢着石子，眼眶红红的——他又一次错过了和奶奶约定的画展，等赶到医院时，奶奶已经陷入沉睡，床头还摆着为他准备的水果糖。就在他擦眼泪时，一抹暖黄的灯光从巷口漏出来。那是一家从没见过的小店，木质招牌上刻着“时间便利店”四个烫金小字，门口的风铃挂着小巧的沙漏，风一吹就发出细碎的声响。小星犹豫了一下，推开了那扇吱呀作响的木门。店里没有货架，只有一排发光的玻璃柜，里面摆放着不同颜色的沙漏。一位穿着藏青色长衫的老爷爷坐在柜台后，手里把玩着一个铜制怀表，抬头对小星温和地笑：“孩子，想买点什么